3《一声对不起》.docx

《3《一声对不起》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3《一声对不起》.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、3一声对不起德育微课程教学设计 微课程课题 一声对不起 所属学科 专 业 小学品德 课 程 小学品德 小学品德 教学对象 提供者 小学四年级 俞碧波 交际能力是人在成长过程中起着极其重要的作用的一种能力。现在有不少孩子因为独生子女的关系不善交际，不会交际，尤其是在冲学情分析 突发生后害怕交际。教儿童学会自己解决冲突，是突进儿童成长的必备环节，也是交往的必修课。本活动从同学身边的常见小摩擦入手，引导学生在面对冲突时，学会主动地说声对不起，化解矛盾的同时，提升自身素质。 1.通过活动，学习用一声对不起来化解生活中的矛盾，避免矛盾教学目标 的激化。 2.通过活动，反思自己的言行，让这一声对不起变得真

2、诚。 本活动从学生身边的常见小摩擦入手，通过故事的形式，正面引导孩子明白一声对不起的魅力之大，感受到这一声对不起不仅能化解设计思路 交往中普通的误会，甚至还能解决物质上的纠纷。本活动也试图通过这一正能量的输入，引领孩子在今后的交往中，学会先说一声对不起，多用一份真诚去化解矛盾，避免冲突的恶化，使生活更阳光，更积极向上。 教学准备 教学过程 课件、调查孩子们常有的冲突。 故事评议 1.引领：同学们，在温馨的校园里发生过很多事情。瞧，这样的故事你可能也遇到过吧！ 2. 质疑：猜猜发生了什么事？ 3.补充：是的，画画课上，那位男同学一边画画，一边手舞足蹈地说话，结果一挥手，那手中的笔就把同桌的衣服变

3、成这样了。 4.追问：你觉得接下来两个人会发生什么事？ 预设两个人吵起来了； 让男同学赔衣服； 那个同学道歉，说不对起，同桌原谅了他。 4.小结：事实上，当那位男同学真诚地向同桌说了一声对不起后，同桌就原谅了他。小小的一句对不起让两位同学化干戈为玉帛。俩人一起把衣服搓了搓，又开开心心玩在了一起。 1. 质疑：再瞧，这又怎么了？ 2.学生猜测 3.采访：如果你是那位戴眼镜的孩子，你的镜片碎了，你的心情会怎么样呢？ 4.是呀，这可怎么办呀，该怎么处理呢？ 预设：赔赔什么？钱，眼镜？ 告诉老师 通知爸爸妈妈 4.让我们看看故事的结局。 出示：某某妈妈打来电话说：“小孩在学校发生碰撞在所难免，再说，对

4、方认识了错误，还主动说了对不起，所以没关系，不用孩子赔了，我们自己配好了。” 5.采访：刚才我看看某某同学很惊讶，你能说说为什么？心里在想什么？ 6.思考：为什么这位妈妈会原谅那个弄碎眼镜的孩子呢？ 他怎么认错的呢？让我们还原当时的情景，如果你就是那个打碎别人眼镜的孩子，你会怎么道歉？怎样道歉才能获得那位妈妈的认同与谅解？ 7.学生思考并学习道歉。 8.小结：一声对不起不仅能化解交往中普通的误会，甚至还能解决物质上的纠纷。看来这三个字的魅力真大呀！ 事例回顾 1.在你的生活中有没有遇到过这样的事情？ 2.学生叙述自己的故事。 总结提升 1.播放ppt 2.小结：一声对不起，是一种习惯，是一种态

5、度，更是一种素养。 教学总结 交往中解决冲突的能力，是儿童成长必备的，却又是薄弱的。如何让孩子们解决这些冲突呢？是掌握几种处理冲突的方法，还是先快速让自己冷静下来？如何在短短十分钟不到的时间里，让孩子学有所悟，学有所长呢？ 剖开现象看本质，无论是哪种方法的指导都是空洞的，只有让孩子学会说一声对不起，才能更快速、更有效地化解即将恶化的矛盾。当然，说对不起不是说这三个字就可以解决问题，不光是语气、态度，还有如何用真诚取得对方的认同与谅解更至关重要。在第二个故事中，选取的内容是眼镜碎了的事例，这不是轻飘飘地说声“对不起”就可以解决的。孩子们在思考中，模拟中体会到那位摔碎眼镜者的伤心、气愤，还原道歉场景的同时，也学会了将心比心地去道歉，将这一声对不起化为真心真意的道歉。 本活动试图从正面例子说起，引发孩子明白学会真诚地说声对不起的重要性。这一声对不起是快速化解矛盾的方法，是打动人心的利剑，更是一种生活的态度。如此，人与人之间的关系会更加和谐，整个世界也将变得更加温馨。 板书设计 一声对不起 一声对不起 一声对不起