31信息加工概述教案.docx

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1、31 信息加工概述 教案3.1 信息加工概述 实习教师：洪华燕 一、教学内容分析 本课教学内容为第三章第一节信息加工概述中的 3.1.1信息加工的过程和方式以及3.1.2 计算机信息加工的过程和类型。信息加工是整个信息活动的重要环节之一，本节首先从整体上介绍了信息加工的一般过程和方式，再进一步介绍信息技术环境下利用计算机进行信息加工的一般过程和自动化，人性化，智能化的三种形态，重点是让学生用已有的知识分析身边的例子总结出信息加工的一般过程，以及利用计算机加工的优势。难点是理解计算机信息加工的三种形态的特征，因为这些是对本章第二、三节和第四、五章的概括，是为后面的学习做铺垫。计算机信息加工的三种

2、形态可以结合第一章中所学的信息技术的人性化，大众化发展趋势来帮助学生理解。学生在学习了信息加工的基础知识后，不但能用已学过的编程知识解决现实的问题，更激发了他们在未来进一步求知和创新的热情与欲望。 二、课程标准 了解什么是信息加工及其重要性； 知道信息加工的一般过程并能举例说明； 掌握信息加工方式的变化并能举例分析； 掌握用计算机进行信息加工的一般过程并能举例分析； 理解用计算机进行信息加工的类型并能举例说明。 三、教学目标分析 知识与技能： 学生通过学习信息加工这一节内容，学会信息加工的一般过程和方式； 理解信息加工的含义和重要性，更有效地筛选信息的价值，更方便的使用。 能够初步解决生活中的

3、问题。 过程与方法： 本节通过一个例子引出加密是信息加工的一种表现形式，然后从信息加工的重要性出发，帮助同学们进一步理解信息加工的过程和不同方式。 情感态度与价值观： 通过有效地加工所获取的信息，锻炼学生的思维逻辑，处理信息的能力； 激发学生学习兴趣，形成积极主动的学习信息技术的态度； 通过结合学习生活的实际例子，进一步提高学生信息技术解决学习、生活问题的能力。 四、学习者特征分析 高一的学生在日常生活中经常有意识或无意识地接触，甚至使用信息加工的知识，而且在第一章已学会使用网络搜索信息的感性经验，能够将搜索到的信息进行保存，基本上具备完成本节课内容所需的知识与技能。虽然他们对信息加工有一定的

4、了解，但怎样从宏观的角度来观察、分析、处理信息的方式和过程还是不够系统的，这对进一步提高知识结构和广度应用能力会有阻碍。 五、学习内容分析 学生通过学习信息加工极其重要性，信息加工的一般过程以及信息加工方式的变化了解到信息加工的过程和方式。又接着学习了计算机信息加工的一般过程和类型，对计算机信息加工的过程和类型进行深入了解。 另外，要明确信息加工不仅是一个前后相继的有序过程有时还需要再加工，从而使信息更准确，具有更高的使用价值。信息加工概述 信息加工的过程和方式 计算机信息加工的过程和类信息加工及其重要性 信息加工的一般过程 信息加工方式的变化 计算机信息加工的一般过程 计算机信息加工的类型

5、信息加工的概念 信息加工的重要性 1.根据要求选择合适的软件和自编程序 2.信息录入 3.信息加工 4.信息输出 5.信息存储 1.信息的编程加工 2.人性化信息加工 3.信息的智能化加工 六、教学重点与难点 教学重点：信息加工方式的变化、用计算机进行信息加工的过程和类型。 教学难点：用计算机进行信息加工的过程和类型。 七、教学方法 根据建构主义的教学理论，将现实的社会文化背景和学习相结合，即“情境”相联。使学习的内容来源于我们熟悉的事物但又是一种并不为学生所广泛了解的事物，以此来激发学生的学习兴趣和求知欲。 1举例引入教学内容让学生能从感性认识逐步上升到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2

6、通过演示讲解让学生进一步加强对所学知识的理解。 3通过提问和讨论激发学生的学习积极性和积极思维能力。 八、教学过程设计 教学环节 教师的活动 学生的活动 设计意图及资源准备 用时 2分钟 情境导入 1、以英国侦探的加密故事为例引入什么是信息加工问题。举例并进行分激发兴趣 析； 信息加密是信息加工的一种表现形式。那什么是信息加工呢？ 学生思考并回答。 问到这些问题的时候学生会比较积极回答。 1、信息加工及其重要性 学生认真听讲 学生积极回答 不会 通过他们自己的经历来分析信息加工的过程，让他们更加的了解信息加工的过程，从而更加体会到信息加工在日常生活中的应用。 4分钟 前面我们学习了信息的获取，

7、知道从网上下载的信息资料，有一些是不需要加工就可以直接使用的，而有 一些是必须得进行加工后才能使用。大家知道为什么吗? 这边有一组运动会百米赛跑的成绩，有谁能在5秒钟之内告诉老师，谁是男子组的冠军，谁是女子组的冠 军呢？ 那这一组呢？是不是一目了然，很容易就能看出来了？ 原始信息是一种初始的、零散的、无序的、彼此独立的状态，而加 工后的信息便于观察、传递、分析以讲授新课 及利用；原始信息可能包括准确与不师生互动 准确的成分，存在着一定的错误和不足，也许没有什么价值，而加工后的信息具有一定的条理性和系统性，为今后的信息收集积累经验，有利于提炼出更有价值的新信息。 a、有使用手机的同学应该都知道，

8、大家经常会收到一些诈骗信息，比如6+1的中奖信息，QQ上耶经常会有这类型的信息，大家会不会傻傻的被骗呢？ 这些大多数都是虚假的信息，我们就要学会如何辨别这些信息的真伪，避免被骗。 b、最初收集的信息通常都是一种初始的，零乱的，孤立的信息，只有对这些信息进行分类、排序，才能有效地使用。 c、也只有通过信息的加工，才能创造出更有价值的信息。 既然信息加工这么重要，那现在我们来看一下信息加工的概念到底是什么？我请个同学上来回答一下！ 信息加工是指通过判别、筛选、分类、排序、分析、研究、整理、编制和存储等处理的一系列过程，使收集到的信息成为我们需要的有用的信息。 信息加工是信息利用的基础，也是信息成为

9、有用资源的重要条件。 在书本找到答案 2、信息加工的一般过程 了解了信息的加工，下面我们就来了解一下信息加工的一般过程。 信息加工是一个相对完整的工作流程。大家再来看下这个表格，回忆一下刚刚我们是怎样完成 百米赛跑成绩 这些数据的加工的。 学生积极回答 2分钟 3、信息加工方式的变化 以前加工信息主要是依靠人工方式来完成的，现在计算机成为信息加工的重要工具，同时也使信息加工的方式发生了巨大的变化。 信息加工的这两种方式各有什么特点呢？我们一起来看一下！ 人工加工方式：笔算、珠算、口算等等。 特点：所需工具较少、方法灵活、使用方便，因而被人们广泛采用，但有时加工过程繁琐、容易出错、费时。 计算机

10、加工方式：计算器、计学生认真听讲 3分钟 算机等等。 特点：缩短加工时间、提高加工精度，满足了管理者决策的需求。 注意: 计算机信息加工具有速度快，精度高等优点，是现代信息加工的主要方式，但人工加工信息并不会被完全取代。 4、计算机信息加工一般过程 计算机是大家非常熟悉的现代化计算工具，它的特点使它成为了信息加工的重要工具。 有哪位同学知道计算机信息加工的一般过程有哪些吗？ 和信息加工的一般过程相比，计算机的加工信息大致可以划分为以下几个过程； 根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序 信息录入 信息加工 信息输出 信息存储 那我们举个例子，比如我们要写一篇电子档的日记，我们要先

11、选定 1.合适的软件，比如：word，记事本，多媒体日记本，QQ空间日志，微博 2.然后我们要把日记内容输入 3.然后对文字进行排版 4.然后输出word格式的日记 5.如果暂时不用就可以先把文档存储起来。 这个老师有结合任务，待会儿大家可以操作一下。 学生在书上找到答案并回答 3分钟 5、计算机信息加工类型 计算机信息加工类型有哪几种呢？ 基于程序设计的自动化的信息加工 Visual Basic 6.0 这个软件是一 3分钟 种应用程序开发工具，它的主要功能就是编程。我们的学籍管理系统和公交车刷卡就是自动化信息加工的体现。 基于大众信息技术工具的人性化信息加工 编程加工不是每一个人都能驾驭的

12、，而大众信息技术工具如利用文字处理软件加工文本信息、电子表格软件加工表格信息、利用多媒体软件加工图像，声音，动画、视频等多媒体信息却更加易于操作易于被人接受。如：flash动画制作、电影特技。 基于人工智能技术的智能化信息加工 也就是信息的智能化加工，是指利用人工智能技术加工信息。 如：利用搜索引擎搜索网上资料 智能化加工所要解决的问题是如何让计算机更加自主地加工信息，减少人的参与，进一步提高信息加工的效率和人性化程序。 小结 通过总结之前讲过的内些基础知识：信息加工的概念以及重要性， 容，使学生对知识的印还有信息加工的一般过程，你们还记得有记录信息、加工信象更深刻。 哪几个呢？ 息、发布信息

13、、存对，看来同学们这节课都挺认真听讲储信息。 的！我们还学了什么呢？ 从人工信息加工方式向计算机信息加 工方式的转变以及 计算机加工的一般过 程。那计算机加工的一般过程有哪些呢？ 选择相关软件、信我们还讲了什么？计算机信息加工的息录入、信息加工、三种类型对不对？是哪三种呢？大家一起信息输出、信息存大声把它说出来！ 储。 这节课，我们主要讲了信息加工的一我们今天的知识点就讲到这边，现在我们来看一下作业。 1分钟 学生自主下载学习卡，完成后上交。 课堂任务 今天的作业是完成3.1，大家到学习平台把它下载下来，记得一定要先解压，再打开做，不然很多同学做完要上交的时候会找不到你们的文档。 自我评价 学

14、生进行评价 了解掌握知识的多少，以便于进行进一步的复习 九、教学流程图 分析教学目标 导入新课 提出问题引出新知 积极思考教师提出 的问题，给出答案 给出概念 给出信息加工前后的信息特征，给出信息加工概念 积极思考，跟着教师引导，发现她们的不同之处，与教师总结概念 引导给出信息加工工程以及计算机信息加工过程 根据实例引导学生给出信息加工过程，由此再总结出计算机信息加工过程 思考、回忆刚刚加工信息过程，提出步骤 计算机三种信息加工类型 给计算机三种加工信息种类讲解，并给出题目，供学生选择.然后根据已学的一般信息加工过程，总结计算机加工过程 听老师讲解，回答题目 查看学生答案是否讲解错误地方 与正

15、确答案一致 比较两种方式特点，总结，练习 回顾本节要点并强化 进行评价 结束 十、教学评价设计 1教学内容经过精心筛选和重组，按照学生的水平和认知特点。 2新课程提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，因此在设计教学策略和学生学习活动的时候，要尽可能让学生参与到课堂中去。 3本节课在教学内容的选取上经过了多次的修改，另外，在参考新课程标准对这章书的具体要求，重新组合教学内容，把挖掘数据内涵作为一个教学重点。 评价项目 评价标准 非常好 一般 有待提升 1、学习态度是否主动，是否能及时完成教师布置的各项任务 2、是否能够完全领会教师的授课内容，并迅速的掌握技能 3、是否积极参与各种讨论，并能清晰的表达自己的观点 4、对老师提问的问题能否主动思考，并使用现有知识进行解决，并知道自身知识的不足之处 5、通过本节课学习是否达到所要求的能力目标 总 评 改进方法 十一、教学反思 本节课融合了建构主义的教学理论和传统的教学理论，采用不为学生所熟悉的“情境”导入新课，激发学生的求知欲望。之后设计一个整体的任务贯穿整堂课的教学，采用任务驱动法，不断地提出问题，解决问题，使学生在整个学习过程中一直保持这种探索的兴趣。在不同的知识点之间设计好自然的过渡。但是，在具体的教学过程中，由于学生的差异性，教师还应作好个别辅导工作，让每个学生都有机会系统地接受信息加工的教学内容。