29孔子学琴的课堂实录.docx

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1、29孔子学琴的课堂实录29、 孔子学琴 第二课时课堂实录 一导入 师：同学们，在新课学习之前，老师要检查同学们的预习情况，大家有勇气挑战吗？ 生：有！ 课件出示填空： 1、将下列词语填写完整。 地而坐 运用自 顺自然 耳动听 情洋溢 如醉如 戛然而 炉火纯 2.回顾课文主要内容：课文主要讲了的事。 师：同学们，“有朋自远方来，不亦乐乎？”这是谁说的？ 生：孔子。 师：对啊，这节课我们继续学习第29、 孔子学琴 二出示本节课学习目标，学生齐读。 1、我能找出描写孔子学琴的语句，理解他的琴艺是怎样达到炉火纯青的。 2、我要学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。 师：同学们，文中是如何描写孔子在50

2、岁那年怎样学习弹琴的？请大家学习第二自然段。 三学习课文第二自然段课件出示自学提示： 1.默读课文第2自然段，用“ ”勾画出孔子练琴的语句，从句子中我体会到了孔子是个怎样的人？ 2.与同桌交流，并读一读。 四交流讨论 师：孩子们，谁先来汇报？ 生1：“他踏着琴声来到孔子的窗前丝毫没有厌倦的样子。”这句话中的“毕恭毕敬”是神态描写的词语，体会到孔子是一个学习认真，态度端正的人。 师：了不起啊，这位同学不仅从词语的意境来体会，还能从写法来思考，这就是学习。同学们，这句话中还有什么语句让我们印象深刻的？ 生2：“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。”体会到孔子是一个孜孜不倦的人。 生3：老师，我从

3、:孔子连忙站起来，诚恳地说：“我只学会”这句语言描写中体会到孔子是一个从不满足的人。 生4：还有这句：说完，又席地而坐这是孔子动作的描写，体会孔子是一个珍惜时间的人。 师：多了不起的孩子呀！你们读书真棒！从你们刚才的读书中我们懂得了孔子是一个I学习认真，孜孜不倦，珍惜时间，学而不厌的人！请同学们带着你对孔子的认识与敬仰再来读一读这一段课文吧。 五.小组合作学习 师：可是我们发现这仅仅是孔子学琴的第一阶段，孔子学琴还经历了后面三个阶段，下面我们继续学习课文3-6自然段。出示学习要求： 1. 小组学习3-6自然段，把孔子学琴时的动作、语言、神态的语句找出来，说说你体会到了什么？ 2.用“”勾画出师

4、襄听琴的语句，师襄陶醉于琴声的情景，可以看出，孔子的琴艺已经到到了怎样的地步，你能从文中找出一个词语来概括吗？ 六、成果展示 挑选其中一个小组的成员到台上汇报学习情况 ： 四人小组齐喊小组名称）- 口号：- 生1：“他看到孔子的手指运用自如悦耳动听。”我从这句话中的“手指运用自如”体会到孔子的琴艺又进步了。 生2：“ 乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听。”这是个比喻句，每当河水流过大的小的石头时，绕过大石头时，会发出不同的声音，悦耳动听，而孔子的乐曲声正如那流水一样，可见他的琴艺进步了。我想让同学们跟我一起读一读这一句话。 生3：我从：孔子又摇摇头说：“我还没有真正领悟”这个语言描写的

5、句子中，感受到孔子是一个不满足的人，他想好了还要更好！ 生4：从孔子师襄说的话中，我明白了孔子的琴艺已经达到了掌握技巧的阶段。学生点评 师：同学们，你们觉得这一小组的表现如何？谁来给他们评价 一下？ 生1：你们这一小组说得非常好，真羡慕这一小组的学习能力！ 生2：真是一个积极上进的小组，真棒！ 个人汇报 师：又过了些时候，师襄再次来到孔子住处，刚一进门这句话，你体会到了什么？ 生1：从“如醉如痴”中我体会到了孔子的琴艺很高超。因为师襄是著名的音乐家，连这样的音乐家都被他的琴声迷住了，难道说孔子的琴艺不高超吗？ 师：一个反问句问住我们所有人，作者并没有正面描写孔子的琴艺，而是通过师襄的如醉如痴来

6、体现，这种描写方法就是我们所说的侧面描写。 生2：老师，我们只要把如醉如痴读好了，就能感受到孔子的技艺高超了。 生3：老师，我还从：孔子又摇摇头，认真的回答：“不行啊，.”是孔子的语言描写，体会到孔子精益求精，不断进取的精神。 师：不知又过了多少天，孔子的琴艺已经达到了- 生齐答：炉火纯青！ 师：是啊，孔子已经从乐曲中懂得了作者，他就是- 生齐答：体恤百姓，胸怀博大的周文王！ 师：周文王是何许人也？而这样一个体恤百姓，胸怀博大的周文王，他作出的曲子会是怎么样呢？ 师：师襄一听，既惊讶又佩服，他站起来，想孔子深深地行了一礼，说： 生齐读:“你的琴艺.名字就叫文王操。” 七评价反馈 同学们，通过这节课的学习，我们懂得了孔子是一个的人，同时也体会到了他精益求精不断进取的精神。 拓展提升 师：课后老师给大家留个作业，收集有关孔子的名言。这节课就到这里，下课！