29 重阳节的传说.docx

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1、29 重阳节的传说第八单元 本组教材以“中外文化”为专题，安排了四篇课文，包括重阳节的传说寓言两则快乐王子牛郎织女。阅读本组课文，练习用较快的速度默读，在读懂课文内容的基础上，复述故事情节。 本单元还包括安排了“语文百花园八”，内容包括“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“能说会道”和“笔下生辉”。 课题 内容简说 重阳节的传说 课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来，赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神。 掩耳盗铃写一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，结果被人当场抓住的可笑故事，告诉人们自作聪明只会自己害自己。守株待兔写的是古时候一个种田人偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔，寓言两则 从此，整天坐

2、在树桩旁等着，结果再也没有捡到野兔，地也荒了，庄稼全死了。这则寓言告诉我们，不能存有不劳而获的心理。 快乐王子 这篇课文讲述了快乐王子救助穷人的动人故事，赞扬了他无私奉献的伟大精神。 牛郎织女 课文讲述了传说中牵牛星和织女星的来历，赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情。 1.会认22个生字，会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会文章的思想感情。 4.能说说主人公是怎样做的，哪些地方令你感动，续编故事，复述故事。逐步培养学生的表达能力。 1 1.有感情地朗读课文，整体感知文章内容。 2.理解课文内容，分析主人公的做法，你从中得到了什么启示？ 3.逐

3、步培养学生的表达能力。 29.重阳节的传说 23课时 30.寓言两则 23课时 31*.快乐王子 12课时 32*.牛郎织女12课时 语文百花园八 45课时 教学时，要引导学生尝试用较快的速度默读课文，熟悉课文内容，抓住重点，复述故事情节。 29 重阳节的传说 课题 重阳节的传说 课型 新授课 设计说明本课的教学设计充分发挥学生学习的自主性，让学生自觉地、愉悦地读懂课文，在读读议议中，感受我国民俗文化的精华，领悟古代劳动人民在认识、改造自然中所表现出的坚韧、神勇与智慧。 学前准备 课时安排 学习目标 学习重点 1.搜集重阳节的资料。2.多媒体课件。 2课时 教学过程 第一课时 1.学习本课生字

4、新词。2.熟读课文，初步了解课文内容。 正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。 2 学前准备 教学环节 1.搜集重阳节的资料。2.自学字词，熟读课文。3.多媒体课件。 月九日是什么节日吗？在民2.交流重阳节的风俗习惯。 间，流传着重阳节来历的美丽传说，你想知道吗？ 2.齐读课题。 1.自由读课文，自学字词。 注意字音：拜、鹤、掷、睦。 1.引导学生自由读课文，注意字形：妻、拜、瓶、二、初读课文，疏通字词。 侵、勤。 疏通字词。 了哪些内容？ 课文写了桓景拜师学3.组织汇报交流。 艺、斩妖除魔和人们纪念桓景这几个方面的内容。 3.全班交流。 1.画出相关语句，小组交流读书感悟。 1.指名读课文

5、第一部分，2.汇报交流。 思考：哪句话交代了桓景拜师三、品读“拜学艺的原因？你从哪些地方师学艺”，加深可以看出桓景为民除害的决理解。 2.组织全班交流，教师适条又一条河，磨破了一双又一双当点拨。 鞋，终于见到了费长房。 3.有感情地朗读这些句子。 翻过了一座又一座山，蹚过了一他一路走，一路打听，掉瘟魔，让乡亲们不再受害。 桓景病好后，一心想除学艺的原因？ 3.课文中哪句话交代了桓景拜师 降 传 2.给下列多音字组词。 包含有生命长久、健康长寿的寓意，所以又称 。 九重阳的“九九”与“久久”同音，1.“重阳节”指农历的 月初 ，是我国传统的节日。因九学案 达标检测 3 4.找出文中描写桓景为民除

6、害决出示作业： 四、布置作业，巩固提高。 1.抄写字词。 2.熟读课文，从桓景去拜师学艺经历的种种艰险中体会他为民除害的决心之大。 完成作业。 心之大的句子，并练习有感情地朗读。 本节课的教学主要以读为本，以生为本，引导学生反复读，以读促学，让学生在琅琅的读书声中读出情感，读出感悟，读出内涵。导入时，先引导学生回顾学过的一首古诗九月九日忆山教学反思 东兄弟，自然过渡到重阳节，学生兴趣浓厚地交流着自己搜集到的关于重阳节的风俗，对重阳节有一个大致的了解。然后，在学生充分朗读的基础上，引导学生自主疏通字词，归纳课文的主要内容，理清课文的脉络。 第二课时 1.有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感

7、受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的学习目标 精神。 2.进行调查访问，了解自己的家乡是怎样过重阳节的。 学习重点 学前准备 教学环节 整体感知课文内容，体会桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。 多媒体课件。 导案 学案 达标检测 5.给下列词语注上正确的读音。 1.本文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来。先交代桓景一、复习导入。 1.引导学生回顾课文写为降魔救人，历经艰险，拜师学了哪些内容。 艺；接着写桓景是怎样除掉瘟魔2.指名认读字词。 的；最后写了重阳节的一些风俗。 2.认读字词。 ( ) ( ) ( ) 和 蔼 降 妖宝剑 茱萸 瘟 疫 拜 师学艺 蹚 水 ( ) (

8、) ( ) ( ) ( ) ( ) 汝 河 和和 睦睦 瘟 魔 4 ( ) ( ) ( ) 仙 鹤 趾 高气昂 掷 出 1.默读相关部分，画出相关语句，写出读书感悟。 1.过渡：桓景一心为民除到了瘟魔出来那天二、研读“斩妖除魔”，加深害，不怕艰辛拜师学艺给我们然后领着大家登上了附近的一座留下了很深的印象，后来他又高山。 理解。桓景手持宝剑从山上直15分钟） 续学习课文。 冲下来“哧”的一声就把他2.组织汇报学习成果。 扎死了。 2.有感情地朗读这些语句。 7.你们的家乡是怎样过重阳节1.启发思考：你喜欢桓景三、总结全文，吗？为什么？ 互动交流。 怎么过重阳节的？ 8.读了这篇文章之后，你有什么

9、感1.过渡：课文学完了，让四、感情朗读，我们带着对桓景的敬佩和爱体会情感。 2.指导学生朗读课文。 练习朗读课文。 受？写下来。 2.全班交流。 1.小组交流。 的？有没有什么趣闻？ 6.仔细阅读课文，找出描写桓景铲除妖魔的句子。 5 板书设计在本课的教学中，我放手让学生读读议议，把听、说、读、写相结合，以读为主，让学生边读边想，不断通过读去揣摩和体教学反思会文中的思想感情，最终水到渠成，轻松突破本课的重、难点。同时，我还注重引导学生研读感悟，说感受。小学各年级的阅读都要求让学生充分的读，在读中思考，在读中感悟。因此，在本课的教学中，我采取自读、小组读、指名读等形式，让学生读出自己的感受，并在全班交流。 6