28《孔明借箭》.docx

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1、28孔明借箭安岳县义务教育语文社S版五年级下册语文导学案 义务教育五年级下册语文导学案 28 孔明借箭 学习目标 1认识“瑜、曰”等生字；会写“曹、瞒”等生字；理解“妒忌、军令状”等词语。 2通读课文，把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 3联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。 4课外阅读，加深、扩大对名著三国演义的认识。 学习重点 读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。 学习难点 能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。 知识链接 三国演义是我国最优秀的古典长篇小说之一，作

2、者罗贯中。小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。书中刻画人物形象生动，情节曲本课编写：徐玉秀 审稿：李俊林 折富于变化，并贯穿了较多的古代政治、军事知识，文字通俗浅显。在金、元时代，三国故事还被大量搬上舞台，剧目多达四十余种。 本文节选自三国演义第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”的前半部分，有删改。本文的主人公诸葛亮，字孔明，早年隐居在襄阳隆中，他二十七岁时，刘备三顾茅庐，使得这位“躬耕陇亩”的“布衣”一举登上当时风云变幻、群雄角逐的政治舞台。在他的辅佐下，刘备联

3、合孙权，共抗曹操，取得了赤壁之战的胜利，奠定了鼎足三分天下的形势。 学习过程 预习检测 1给加点字注音。 擂鼓 差五百小军 弓弩手 隐讳 酌酒 应敌 布幔 调用 丞相 慨然 2比一比，再组词。 雷 内 勿 擂 呐 匆 日 愉 昨 曰 瑜 诈 3古文中这些常用字词的意思可要 1 . 28 孔明借箭 记住呦！ 孔明欣然而至。 可差五百小军到江边搬箭。全文围绕“ ”这句话中“ ”这个词来写的。词义是 比及号令到来。 即日与曹军交战。 大江之上，当以何兵器为先？ 4填一填。 中国的四大名著是 。 孔明借箭选自写的 。这部小说是我国最早的一部长篇章回体历史小说。其中的三国分别是，是汉室的丞相，是孙权手下

4、的大将，是刘备手下的军师，是协助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家的人。 自主完成，同桌互查。 导入感知 归纳课文有关内容，然后填空。 课文是按 顺序写的，故事的起因是 ，要 三天赶造 ，故事的经过是 向 借箭，故事的结局是 用 向 借到了箭。 激趣导入；抓住课题，感知课文主要内容。 精读感悟 1朗读第8自然段，思考： . 2 。 针对“神机妙算”，我能提出的问题是什么？ 直奔中心，抓住关键句，理解词义，感情朗读，大胆质疑。 2默读全文思考： 哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？一边默读，一边勾划，一边批注。 重点交流： 知天时 “是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。”

5、从 词语感受到雾 。 是凑巧赶上大雾满天呢？在书上找出证据。 “第一日却不见孔明动静；第二日亦只不动。至第三日四更时分，孔明密请鲁肃到船中。” 诸葛亮到了第三天四更时候，秘密地把鲁肃请到船里。 从句子中，我门看出诸葛亮推算大雾的时间很 ，体会到诸葛亮的 。 本课编写：徐玉秀 审稿：李俊林 安岳县义务教育语文社S版五年级下册语文导学案 抓住前后句子之间的联系，勾画句子，对比朗读，体会到了诸葛亮的神机妙算。 识人心 鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。” 操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之

6、。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。 诸葛亮的“笑”很有意思，笑曹操 ；笑自己 ；笑鲁肃 。 “吾料曹操于重雾中必不敢出”这是话中有话、话后有话呀！诸葛亮没说出来的话是 。 我们从中体会到诸葛亮 。 抓住关键句、重点词品读、体会，让学生从人物的言行举止中品出人物的特点。 巧安排 “诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。” 一字摆开是为了 。军士擂鼓，大声呐喊是为了 本课编写：徐玉秀 审稿：李俊林 。 “诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西。” 调转船是为了 。 从一字摆开、调转船头看出孔明在草船借箭中 。 抓住关键词，

7、逻辑推理，感悟人物形象。 晓地利 “比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不 及。曹操懊悔不已。” 从 词语看出诸葛亮晓地理。船只去时是 水而行，回来时 水而行。可见诸葛亮 。 抓住关键词，进行推理，感悟人物 形象。 3默读7、8自然段，思考： 诸葛亮能神机妙算原因是什么？给句子画上“-” “瑜大惊，慨然叹曰：孔明神机妙算，吾不如也！”周瑜不如诸葛亮的地方有哪些？ 4默读课文第1、2自然段，探究 “借 箭起因”。 3 . 28 孔明借箭 给描写周瑜的语言打上括号，给描写孔明的语言打上“”。猜想人物心理。 周瑜： 诸葛亮： 角色朗读，做人物心理分析。展开想象，读中体会，感悟人

8、物性格特点。 总结提升 1朗读赞美诸葛亮的一首小诗： 一夜浓雾满长江， 远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰， 孔明今日伏周郎。 2题目“孔明借箭”，箭是“借”来的吗？题目说“孔明借箭”合适吗？为什么？ 3你还知道三国演义的哪些历史故事？选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一个，谈谈自己的看法。 4课后看看三国演义。 感情朗读，激发学生阅读的热情。 达标检测 一、把词语补充完整 . 4 ( )而至 军中( ) ( )不已 箭如( ) 大雾( ) 二、照样子，写词语，不少于两个。 商量商量(ABAB)： 无缘无故(ABAC)： 得意洋洋(ABCC)： 三、按要求改写句子。 1十万支箭，三天怎么完得成？

9、2都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 3诸葛亮神机妙算，我比不上他。 四、填一填。 关于三国的成语、歇后语： 士别( ) ( )止渴 三顾( ) 手不( ) 老马( ) 味如( ) 关于三国的歇后语： 张飞吃豆芽 张飞吃秤砣 诸葛亮吊孝 周瑜打黄盖一 五、阅读短文，完成练习 A乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。 本课编写：徐玉秀 审稿：李俊林 安岳县义务教育语文社S版五年级下册语文导学案 却说B前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与B。B笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见A坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手

10、执麈尾。城门内外，有二十馀百姓，低头洒扫，傍若无人。B看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。 1文段中A处的人物是指 ，B处的人物是指 。这段文字节选自四大名著之一的 ，它是 时期的小说家 写的。本段的内容为 。 2此情节表现了人物A怎样的性格特点？ 3你还记得小说中的其他人物吗？试着写出2个人，及他们的性格特点和主要事件。 4联系平时阅读，请列举两个与A人物有关的故事名称。 5下列人物和本段都同出自一部作品，说一说分别是谁。 那人不甚好读书；性宽和，寡言语，喜怒不形于色；素有大志，专好结本课编写：徐玉秀 审稿：李俊林 交天下豪杰；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。 此人是： 此人身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。 此人是： 其人：身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 此人是： 5 .