26《理想的风筝》阅读及答案.docx

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1、26理想的风筝阅读及答案26 理想的风筝 一、理想的风筝习题 1、划去括号中不正确的读音。 天穹 沉醉 哽咽 枯燥 2、比一比，再组词。 慨 燥 拄 朗 概 躁 驻 郎 3、给下列句子中粗体字选择正确的解释，将序号填在括号里。 (1).我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋”、引逗 、招引 、停留 、逗笑 (2).初到北大荒，我感到一切都不习惯。 、开始的；开始的部分 、第一个 、第一次；刚开始 、原来的 (3)我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。 、脸向上 、敬慕 、依靠，依赖 、公文用语 4、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。 染 映 吹 变 (1).当春

2、风绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。 撑 举 托 拿 (2).他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地着风筝。 伸 张 飘 抖 (3).那纸糊的燕子便起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。 5、将合适的搭配用线连起来。 健壮的 身体 参观 乐曲 粗壮的 故事 欣赏 画展 雄壮的 国歌 启发 风筝 悲壮的 绳子 制作 学生 6、理想的风筝这篇课文作者 深情地回忆刘老师 和 的情景，歌颂了刘老师 和 ，表达了作者 。 7、理想的风筝为我们讲述了一位 的刘老师。理想的风筝承载着 。 8、说说文中省略号的不同用法。 a、倘若不幸他已经离开了我们不，他不会的。 。 b、刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念

3、您 。 c、女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。 。 9、请写出两句关于正确面对逆境的名言： 。 。 10、为什么说那圆木棍功德无量？ 。 11、刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗？你知道，他还放飞了什么？ 。 。 12、看拼音，写词语。 w n jng mio fng zheng sun s gng y ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chn zu qn qi tin qing q r o xing ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 13、在括号里填上恰当的词语。 慈祥的 舒展的 枯燥的 酸涩的 晴朗的 理想的 14、写出下列词语的反义词。 漫长 舒展 美妙 15、

4、文中“仰望”、“注视”都表示看的意思，请你再写两个表示“看”的词语。 16、仿照“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍” 续写两个句子。 。 。 17、文章写的是我的老师，但标题却是”理想的风筝”，为什么要以”理想的风筝”为标题，请结合文章内容，根据你的理解简要谈看法。 。 18、文章以第一，二自然段开头有什么作用？ 。 7、短文最后写道：“一个活泼泼的少年又该怎样呢？”作者并未回答。请你替作者回答一下。 19、第三自然段在文中起的作用，类似的还有第自然段的哪一句？ 。 20、思考： 我们上课的笑与刘老师放风筝的笑有什么不同？ 。“我们”心里酸涩是什么原因？ 。从哪儿看出刘老师的乐观向上、坚强自信？

5、学生从放风筝中找出关键词 。 二、阅读理想的风筝第710自然段，完成下列各题。 1、比一比，再组词。 慕 蓝 笼 宇 暮 篮 茏 芋 2、从文中选择合适的形容词填空。 的冬季 的乐曲 的笑声 的岁月 3、你可以想出哪些词语来形容老师和孩子的欢快？至少写出四个。 。 4、阅读选文的开头和结尾，你发现这里运用了 的结构方式。 5、选文的第四自然段写道：“他感到他生命的力量。”请你找找看，本段哪处细节描写写出了他“生命的力量”？将相关文字写在下面横线上。 。 6、用“”画出文中描写放风筝的句子。如果你设计，会设计一只什么样的风筝？ 。 。 9、在残疾的刘老师眼里，最幸福的事是 ， 你体会到了 。 三

6、、扩展阅读 阅读下面的一段话，完成后面的练习。 一百多年前，奥地利军队入侵意大利，意大利军队奋起反抗。由于人少，他们的指挥部被奥地利军队包围了。 奥地利军队从三面向指挥部发起猛攻，意大利军队一次又一次地打退了侵略军的进攻。但奥地利军队人多炮猛，意大利军队伤亡惨重，渐渐抵挡不住了，急需有人出去请求增援部队。 一位少年鼓手说：“让我去吧！”守卫队的大尉指挥官写了一封信，交给少年鼓手，然后用绳子把他从大楼的窗口吊下去。少年鼓手揣着大尉的信，躲过敌人的监视，猫着腰，飞快地向山坡下跑去。 不一会儿，少年鼓手被奥地利哨兵发现了，随即一阵猛烈的炮火向他射来。少年鼓手不幸中弹倒下了。他咬紧牙关，忍着剧痛，冒着

7、敌人的炮火，爬过山坡。这时，血一滴一滴地洒在他爬过的草地上。 爬过山坡，他又拼足力气站起来，一跛一拐地跑过田野，来到部队的驻地，把大尉的求援信交给了一位军官，便倒了下去。 这位军官一看信，立即派出骑兵，飞速赶去增援。守卫队大尉一看援军来了，便指挥部队出击，两军前后夹攻，侵略军被打得落花流水，指挥部的围困解除了。、给这篇文章加一个题目。 、这篇课文记叙了 ，歌颂了 。 、分段，概括段意。 第一段 。 第二段 。 第三段 。 、解释词语。 增援： 落花流水： 答案： 理想的风筝选文阅读及有关练习、扩展训练 一、理想的风筝习题 1、划去括号中不正确的读音。 天穹 沉醉 哽咽 枯燥 2、比一比，再组词

8、。 慨叹 燥热 拄枴 明朗 概况 躁动 驻军 儿郎 3、给下列句子中粗体字选择正确的解释，将序号填在括号里。 1、 2、 3、 4、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。 1、吹 2、举 3、抖 5、将合适的搭配用线连起来。 健壮的 身体 参观 乐曲 粗壮的 故事 欣赏 画展 雄壮的 国歌 启发 风筝 悲壮的 绳子 制作 学生 6、理想的风筝这篇课文作者 苏叔阳 深情地回忆刘老师上历史课和放风筝时的情景，歌颂了刘老师身残志坚和对生活的热爱与追求，表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情。 7、理想的风筝为我们讲述了一位身残志坚、乐观幽默、有着顽强生命力，对生活充满热爱和追求的刘老师。理想的风筝承

9、载着对生活和事业的无限热爱和追求。 8、说说文中省略号的不同用法。 a、倘若不幸他已经离开了我们不，他不会的。 b、刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念您 c、女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。 9、请写出两句关于正确面对逆境的名言： 灾难是真理的第一程。 拜 伦 奇迹多是在厄运中出现的。 培 根 逆运不就是性格的试金石吗？ 巴尔扎克 10、为什么说那圆木棍功德无量？ 因为圆木拐杖不仅支撑着他的身体，也撑起了刘老师的乐观与自信。 11、刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗？你知道，他还放飞了什么？ 放飞自己：挑战自我，超越自我 ； 理想：不懈追求 ；快乐：热爱生活 ；信念 ：坚

10、持不懈 12、看拼音，写词语。 w n jng mio fng zheng sun s gng y (蜈 蚣) (精 妙) ( 风 筝 ) (酸 涩) (哽 咽) chn zu qn qi tin qing q r o xing (沉 醉) (亲 切) ( 天 穹 ) (屈 辱) (翱 翔) 13、在括号里填上恰当的词语。 慈祥的 舒展的 枯燥的 酸涩的 晴朗的 理想的 14、写出下列词语的反义词。 漫长 舒展 美妙 15、文中“仰望”、“注视”都表示看的意思，请你再写两个表示“看”的词语。 16、仿照“蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍”仿写两个句子。 蓝天上，一只只风筝在同风儿细语。 蓝天上，

11、一只只风筝在同鸟儿起舞。 17、文章写的是我的老师，但标题却是”理想的风筝”，为什么要以”理想的风筝”为标题，请结合文章内容，根据你的理解简要谈看法。 标题有两层含义 :刘老师在每个学生的心理拨下理想的种子，放飞理想的风筝。 每年春天，刘老师都放风筝，风筝里有刘老师的理想，他把理想放飞。 18、文章以第一，二自然段开头有什么作用？ 是以景喻人，也是用春天的景色和风筝勾起我对刘老师的回忆，突出了刘老师对我的影响十分大，让我至今还记得他。 19、第三自然段在文中起的作用，类似的还有第自然段的哪一句？ 承上启下。类似的还有第7自然段：“然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。” 20

12、、思考： 8、在残疾的刘老师眼里，最幸福的事是 春天的黄昏，和孩子们一起在操场上放风筝，你体会到了 在童年里有这样一位一心为孩子的成长而奉献自己的老师实在太幸运，做他的学生一定很幸福 。 三、扩展阅读 我们上课的笑与刘老师放风筝的笑有什么不同？ “我们”笑是因为我们被刘老师幽默的话打动了，不由自主地笑。刘老师“笑声朗朗”是因为他觉得幸福而充实，他感到了自己生命的力量。 “我们”心里酸涩是什么原因？ 因为我们同情刘老师缺了一条腿，我们为他感到难过。 从哪儿看出刘老师的乐观向上、坚强自信？学生从放风筝中找出关键词 笑着不畏困难 叫着欢快 拄着身残志坚 蹦跳着自信 二、理想的风筝 1、比一比，再组词

13、。 慕 蓝 笼 宇 暮 篮 茏 芋 2、从文中选择合适的形容词填空。 的冬季 的乐曲 的笑声 的岁月 3、你可以想出哪些词语来形容老师和孩子的欢快？至少写出四个。 兴高采烈 兴致勃勃 眉开眼笑 手舞足蹈 。 4、阅读选文的开头和结尾，你发现这里运用了 首尾呼应 的结构方式。 5、选文的第四自然段写道：“他感到他生命的力量。”请你找找看，本段中哪处细节描写写出了他“生命的力量”？请将相关文字写在下面横线上。 他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还地喊着：“你们不要管，我自己来。” 6、用“”画出文中描写放风筝的句子。如果你设计，会设计一只什么样儿的风筝？ 我会设计一只展翅高飞的老鹰风筝 。 7、短文最后写道：“一个活泼泼的少年又该怎样呢？”作者未回答，请你回答一下。 像这位年过五十的残疾的老师一样，对生活要有淳朴、强烈的热爱与追求，让每天充满欢声和笑语 。 (1)、少年鼓手。 (2)、少年鼓手冒死送信的事，他英勇无畏、不怕牺牲的精神。 (3)、第一段：意大利军队被包围。 第二段：少年鼓手冒死送信。 第三段：侵略军被打败。 (4)、增援：增加人力物力来支援。 落花流水：比喻惨败。