24小时记时法.docx

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1、24小时记时法24小时记时法 教学目标： 1、 结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法的换算。 2、 联系生活经验初步掌握一些简单的经过时间的方法，能正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展推理能力。 3、 在认识24时记时法的过程中，进一步建立时间观念，体会合理安排作息时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点： 了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中得某一时刻。 教学难点： 经过时间的计算。 教学方法： 讨论法、尝试法、练习法、讲授法等。 教学措施： 1、 从学生的生活实际出发，充分利用学生已有的

2、生活经验展开教学活动。 2、 重视在数学学习过程中让学生感受到数学的文化价值。 3、 注重帮助学生建立时间观念。 第1课时 24时记时法的认识 教学目标： 1结合生活实际，进行24小时记时法与普通记时法之间的相互转化，体会24时记时法在生活里的应用。 2结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 3通过多种形式的交流与讨论，建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点： 会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能进行两种记时法的相互转化。 教学难点：能进行两种记时法的相互转化,正确认识零点。 教学具准备： 课件一套、钟面、电视报、学校作习时间表 教学过

3、程： 一、引入 课前谈话：同学们，你们喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？它是在什么时候播出的？ 找到你最喜欢看的节目了吗？是在什么时间播出的？ 咦？怎么会有17：00呢？ 你是怎么知道的？ 二、展开 1、初步认识24时记时法。 下面就让我们跟随时间老人的脚步，伴着时针的转动，先来看看时间是怎样匆匆走完一天的旅程的。 新的一天开始了，现在是几时？讲述：夜里12时就是第二天的0时。 提问，现在是什么时候了？ 讨论：从夜里12时到中午12时，时针转了几圈？我们再来看看下面的彩条，一共走了多少小时？ 时针马不停蹄的走着，又到了夜里12时。 提问：现在时针一共走了几圈？一共走了多少小时？ 小结：看完刚

4、才的片子，你知道了什么？ 所以夜里的12时也可以说成是这一天的24时，也是第二天的0时。我们把这种从0时到24时记时的方法称为24时记时法。 2、两种记时法的相互转换 天渐渐的亮了，我们也该起床了。你能用两种方法说说小朋友是什么时间起床的吗？早上6：00如果用24时记时法就可以直接说成6：00 我们继续看你能用两种记时法说说小朋友在什么时间干什么吗？ 你能用不同的方法说说小朋友在什么时间做什么吗？ 时针不停地跑着。瞧，什么时间了？ 小朋友又开始了下午的学习生活。看，小朋友在干吗？ 几点了，还可以怎么说？ 现在又是什么时间了？ 时间一分一秒过去了，又是深夜12时，一天就这样过去了。 通过观察，你

5、又发现了什么？ 拿出学具钟面，自己拨一拨，并想想不同的时候自己在干什么。 3、强化训练： 用学具拨出以下时间： 7：00 13：00 21：00 24：00 生活中还有哪些地方用到了24时记时法？ 学生拿出自己准备的材料，你能把上面的24时记时法转化成普通记时法吗？ 用普通记时法播报导入新课时的节目预报。 三、练习巩固 1、其实生活中很多地方都会用到24时记时法，下面我们来组成一个小小记者团，去找找身边的24时记时法，一起来解决其中藏着的数学问题。 在车站，一块这样的牌子映入大家的眼帘，你能看懂吗？ 正当我们要出发的时候，一位阿姨急匆匆的跑过来。提问：这位阿姨应该在下午几时之前到达火车站？ 汽

6、车飞快地行驶着。突然，一块交通指示牌挡住了我们的去路，你能给司机叔叔出个注意吗？下午四时回来时能不能还走这条路呢？ 不久，我们来到了一家超市里。瞧，到处都是促销宣传单。你看得懂吗？如果老师想买一瓶洗发水，应该什么时候来比较好呢？ 2、时间过得真快，我们的采访活动就要结束了。老师为了检查同学们的学习情况，给大家出了这样一道题目。 你能看着钟面说一说，这时你有可能在做什么吗？ 四、总结： 经历了这次时间之旅，你有什么收获？ 马上就是周末了，你能用24时记时法为自己订一张周末作息时间表吗？最后，老师送给同学们一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。愿小朋友们都能好好珍惜时间，合理地用好每一分，每一秒

7、。 请分别用普通记时法表示出钟面上的时刻 如果是在同一天，那么这中间经过了 小时 板书设计： 24时记时法 24时记时法 普通记时法 第2课时 简单的经过时间计算 教学目标： 1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。 2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。 3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。 教学重点：根据具体情况灵活计算经过时间 教学难点：计算横跨两天的时刻之间经过的时间 教学过程： 一、引入 1、用24时记时法表示下列时刻 下午2时是 上午8时是 晚上10时是 夜里2时是 下午5时半是

8、凌晨4时20分 2、用普通记时法表示下列时时刻 19时是 12时是 24时是 8时是 22时40分 13：50是 3、引入 出示节目表 问：从节目表上说说“六一剧场”是几时播出？几时结束的？ 如何计算它的播放时间呢？ 今天这节课我们就来研究简单时间的计算。 二、展开 1、讨论计算方法。 2、教师板书计算过程。 16时-14时=2小时 2、计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。 问：你还想知道哪个节目的播放时间？ 师生共同进行计算。强调书写的格式要求。 小结计算经过时间的方法。 3、独立找到你喜欢的节目算一算它播放的时间 指名板演，及时校对纠误 三、巩固练习 1、想想做做1 出示题目，问：你从图中知道了哪些关于时间的信息？ 每天的借书时间分成了几段？应该怎样求出每天借书的时间呢？学生尝试练习，再集体讨论。 2、想想做做2 提出观察要求：图中有几家不同的商店？它们各自的营业时间是从几时到几时？分别分成了几段？尝试完成各商店的营业时间，并组织讨论交流。 3、想想做做3 出示题目，学生读题，理解题意后独立算一算。 评讲交流做法和想法。 四、总结 说一说你的收获，你是怎样计算经过时间的？还有什么不理解的地方吗？ 板书设计： 简单的时间计算 16时-14时=2小时 答：“六一剧场”播放2小时