21 寓言二则.docx

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1、21 寓言二则21 寓言二则 教学目标： 认知目标： 1识记“寓、矛、盾、锐、戳、哑、掩、盗、铃、铛、零”11个生字。 2积累“自相矛盾、夸口、锐利、掩耳盗铃”等8个词语。 3书写“矛、盾、锐、哑、铃”5个生字。 能力目标： 1能流畅地朗读课文；落落大方地把成语故事讲给大家听。 2有感情地朗读描写卖矛、卖盾人的语言和偷铃人的心理活动的句子。 情感目标： 在阅读的过程中，明白做事要实事求是，不要夸大其词，更不应该自欺欺人。 教学重点和难点： 1 能读懂课文内容，识记本课的生字，理解课文中相关词语的意思。 2能理解寓言故事中所蕴含的深刻含义。 教学准备： 1教师：生字卡片，相应的课件。 2学生：预

2、习课文标上小节号，圈出生字。 教学过程： 引入：板书课题寓言二则，指名读寓言的含义。 寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。 一、学习自相矛盾 1、媒体演示，出示矛和盾的图片。 师简介：小朋友，你们见过这两样东西吗？这是两个古代战场上兵器的名字。 学生字矛、盾 2、初读课文，感知内容，把课文读正确。 就这两样普通的古代兵器，课文要告诉我们一个怎样的故事呢？让我们轻声读读课文，注意要读准字音，读通句子。 设计意图：矛和盾这两样古代兵器对学生来说挺陌生的，从两样兵器入手揭示课题能激起学生的好奇心，激发他们学习的兴趣。 3、学习课文 媒体演示：课文内容。 那个人是怎样吹

3、嘘自己的货物的呢？ 出示句子：他举起矛，向人夸口说：“我的矛锐利得很，不论什么盾都戳得穿！”接着又举起盾，向人夸口说：“我的盾坚固得很，不论什么矛都戳不穿它！” 学生自由读。学习生字：锐 锐利近义词：锋利 反义词：迟钝 理解“夸口” 这个卖矛和盾的人在叫卖自己的矛和盾时，课文中都用了一个词夸口什么叫夸口？ 谁能学着这样的口气，来介绍他手中举着的矛和盾。 指名有感情地朗读。 设计意图：让学生通过读一读，演一演、有感情地朗读课文内容等形式来体会“夸口”的含义，从而理解词义，加深对课文的理解。 理解“哑口无言” 师生合作读最后两句：面对大伙的质问，他怎么样？ 学习生字：哑 什么是哑口无言？他为什么会

4、哑口无言？ 哑口无言：像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷，无话可说。 4、老师总结 这个卖矛和盾的人不顾实际情况地随便夸口，说大话，让自己的话自行矛盾，最后被人们质问得哑口无言。这个故事告诉我们这样一个道理 ：做事要实事求是，不能夸大其词，否则只会互相矛盾。 二、揭示课题 1、刚才我们通过一个小故事懂得了一个道理，我们把通过一个故事说明一个道理的小文章称为寓言，板书： 学习生字：寓 辨字组词：寓 遇 愚 2、今天我们学习的就是第21课 寓言二则，“则”就是“篇”的意思，听明白了吗？让我们把课题读一读。 设计意图：在学习了一篇寓言故事后揭题，是让学生在对寓言有一个感性的认识后再接受“寓言”这个概

5、念，用这种方法的效果比直接去记忆“寓言”更好些。 三、 学习掩耳盗铃 1、出示“掩耳盗铃”，师：我们再来学习一则寓言故事。 2、学习生字：这里的两个生字：“掩”和“盗”分别是什么意思，听听课文录音，动脑筋想一想。 掩：遮盖、掩蔽。 盗：偷 3、自由读课文：读正确，思考词义。 设计意图：这一环节不直接告诉学生成语的意思，而是让学生通过听寓言故事，然后根据上下文进行理解。目的是为培养学生的阅读理解的能力， 4、用动作来表示这两个生字的意思并想好办法记住这两个字。 5、 读寓言故事，理解寓意。 出示句子： 他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人发现。可是他想：响声要耳朵才能

6、听见，如果把耳朵掩起来，不是就听不见了吗？ A 学习生字：铃、铛、零 B 指导朗读，说说你的感受。 你觉得偷铃人可笑在哪里？(交流并板书: 被人发觉 自欺欺人) 那句话证实了他的行为是愚蠢的，自欺欺人的？ 如果当时你也在旁边，你想对那个掩耳盗铃的人说些什么？ 设计意图：这一环节的设计是帮助学生通过用自己心里想说的话来揭示寓意，旨在帮助学生对文本的理解，激发学生表达自我感受的欲望，提高学生的口头表达能力。 6、小结：小朋友说得真不错，其实，你们对偷铃人说的话就是这则寓言告诉我们的道理做人、做事都不能自己欺骗自己 四、 复习巩固、指导写字。 1、 识字游戏：看谁认得快 2、 写字指导：锐、哑、铛，

7、这三个左右结构的字，注意书写时要左窄右宽 五、 小结复习，拓展作业。 1、 拓展： 课后练习中的几则寓言故事你熟悉吗？让我们一起来看一看！ 读一读：成语 2、作业： 抄写词语： 寓言、自相矛盾、叫卖、发觉、哑口无言、掩耳盗铃、夸口、铃铛 推荐课外读物中国寓言故事中国成语故事大全 语言实践：任选一则寓言，讲一讲故事的内容。 板书设计： 21 寓言二则 夸口 掩耳盗铃 自相矛盾 自欺欺人 哑口无言 被人发觉 练习设计 一、基础题 1、加部首，变新字，看谁写得多 令、 兑、 2、 看图说说这是什么故事，把故事的名称写在括号里： 3、 收集寓言小故事，讲给小朋友们听。 二、拓展阅读 此地无银三百两 传

8、说很多年以前，有一个人攒了三百两银子，心里很高兴。但是，他担心银子被人偷去，不知藏到哪里去才保险。 他先把银子藏在抽屉里，加上一把锁，可是又不放心，就取出来放到箱子里。后来，又放到自己的枕头下，但无论怎么藏，就是不放心。 他想了好长时间，终于想出一个好办法。他走到屋后，在墙脚下挖一个坑，把三百两银子用布包好，悄悄地埋在坑里，盖上土。最后，他为了不让别人知道这里埋有银子，便在埋银子的地方插了一块牌子，在上面写了“此地无银三百两”七个醒目的大字。 此人的邻居叫王二，王二看见牌子上的字，觉得很奇怪，挖开一看，发现有三百两银子。于是，他悄悄地把银子挖出来，偷走了。 王二害怕埋银子的人说他偷了银子，也在

9、牌子上写了七个字“隔壁王二不曾偷。” 1、分清字形，组成词语。 险 胆 悄 偷 脸 担 消 愉 2、选词填空： 发现 发觉 发明 王二挖开地面，坑里有三百两银子。 火药、印刷术、造纸、指南针是我国古代的四大。 直到大火扑灭后，他才自己的腿上受了伤。 3、根据文章内容填空。 那个将三百两银子埋在地上的人，写了一块“此地无银三百两”他的目的是 ，结果 。 王二偷走银子后，也写了“隔壁王二不曾偷”，他是怕 ，结果 。 4、选择正确的答案，用“”表示。 这则寓言告诉我们的道理是： 藏好银子后就不该写那块牌子。 银子埋在地上并不是好办法，还是藏在箱子里保险。 偷别人的银子是坏行为，总会被人发觉的。 想要耍聪明，结果却做了蠢事；想掩盖事实，反而会暴露。不要自作聪明。