19乌鸦喝水第二课时.docx

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1、19乌鸦喝水 第二课时19乌鸦喝水 第二课时 一、依据学案、自主预习： 学案： 1、熟读课文，想一想:乌鸦喝水遇到了什么困难？它想了什么办法？乌鸦有没有喝着水？ 2、再仔细读课文，乌鸦用了个什么办法喝到水的？从课文中找到乌鸦的办法画下来多读几遍，你也按照乌鸦的办法来做做实验吧！ 3、用上“渐渐”这个词说句话吧！ 4、如果你是只聪明的小乌鸦，你还会有什么好办法喝到水呢？ 5、试试能不能把课文背诵下来。 二、明确目标、学法指导 出示学习目标 1.正确、流利地朗读，理解 “渐渐”的意思，并能用“渐渐”说写句子，还能够背诵课文。 2、懂得遇到遇到困难仔细观察，认真思考。 学法指导 来读读课文，动脑筋完

2、成学案中的任务。 三、自主探究、合作交流 小组长负责，指导小组成员发言交流、实验。 1、小组内用自己的方式读课文，小组成员互相评价。 2、四人小组合作研究乌鸦是怎么喝上水的？检查画的有关的句子是否正确。小组长带领小组成员用准备的材料做实验。认真观察，看看水是怎样升高的。 3、想一想：如果你是只聪明的小乌鸦，你还会有什么好办法喝到水呢？ 四、精度领悟、反馈点拨 、学习第1自然段。 1、出示第一幅图,引导观察,然后请学生用自己的话说一说。 2、说说乌鸦为什么喝不到水？乌鸦喝不着，它心情怎么样？ 3、朗读指导。着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”，“怎么办”读出乌鸦喝不着水着急的语气。 4、 指

3、名读第1自然段。 5 、评议。 、学习第2-3自然段。 过渡:乌鸦想到好办法没有呢? 1、 出示第二幅图,引导观察,然后请学生用自己的话说一说。 2、 课文怎么写的,自由读一读第2-3自然段。 3、乌鸦想出的这个办法可不可行？谁来做这个实验？ 4、然后请同学上台演示并讲述乌鸦喝水的过程。 其余学生认真观察、仔细听：乌鸦怎样把小石子放进瓶里，水又是怎样升高的？ 5、交流，并指导用“渐渐”说话 6、小结：是呀，乌鸦把小石子一个一个地衔来放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，乌鸦喝到水了，心里怎么样？那你就高兴的读一读吧！ 7、学生自由读、师生合作读、学生连起来一起读课文第2、3自然段、 表演读。 二、

4、熟读积累 、语言训练 1、齐读全文。 2、读到现在，你觉得这是只怎样的乌鸦？ 教师总结：多聪明的乌鸦呀，它让我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。看来大家都很喜欢这只聪明的乌鸦，我们再把这个故事读一读。 3、多种新式背诵课文 进入角色，结合动作背诵课文 、配头饰和服装表演 学生自由练习背诵课文。 、检查学生背诵情况。 、指名背 六、拓展运用、检测评价 1、选词填空 喝 渴 乌鸦口了，到处找水。夏天白开水真解。 乌 鸟 鸦是一种不十分讨人喜欢的，可是它很聪明。 怎么 什么 乌鸦喝不到水，办呢？我们做事都要把别人放在心中。 2、照样子，写句子。 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 了，到处。 瓶子里的水渐渐升高了。 渐渐。 6、今天我们要去春游，可是，。 ，可是。 3、按课文内容填空： 乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子里有水，可是水，瓶口，乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把一个一个地放进瓶子里，水渐渐了，乌鸦就喝着水了。 4、假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？