17智取生辰纲 导学案答案.docx
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1、17智取生辰纲 导学案答案智取生辰纲 学习目标 1.具体分析智押及智取。 2.环境描写对情节的作用。 3.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 4.学习本文精巧的构思。 第一课时 一、自学指导预习与交流 1.读准下列字音。 趱行虞候嗔怪尴尬 厮朴刀恁地怨怅 兀的怄喏喏连声芥菜 剜口割舌忒舀酒罗唣 面面相觑聒噪晁盖三阮 庵 2.理解下列词语。 晓事:明白事理。 寻思:思索;考虑。 忍气吞声:形容受了气而强自忍耐,不说什么话。 喃喃呐呐:连续不断地小声说话的声音。 絮絮聒聒:絮絮叨叨,来回地说。 热不可当:热得无法抵挡。 出没:出现和隐藏。 分说:分辩。 勾当:事情。 死心塌地:形容主意已定,
2、决不改变。 3.作者简介。 施耐庵,元末明初小说家。曾中进士,做过官,与当道不合,弃官回家,从事著述。施耐庵博通古今,才气横溢,举凡群经诸子,词章诗歌,天文、地理、医卜、星相,一切技术无不精通。洪武初,隐于江阴,设馆授徒,从学者甚众。每为人卜决疑难,当验如响;邻近有病者,自往诊视,药之无不愈,群诧为神。尝取梁山泊故事,著成水浒一百二十回,文笔精工,状物肖妙,坊贾喜而刻之,风行遐迩。贾因而致富。此书后展转流入禁中,太祖见而恶之,曰:此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。密令疆吏捕之。兵至日,耐庵先已遁去,莫知所终。 4.作品链接 水浒传是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说,并非一
3、人一时之作,而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上,由文人加工编撰而成。全书前半部写官逼民反。后半部分写宋江被招安,攻辽、打方腊,最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌,对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整,以官逼民反、替天行道为主线,每个故事又独立成章。 二、自学指导合作与探究 整体感知 1.生辰纲是什么东西? 为太师蔡京祝寿而进献的大批财物,这些都是老百姓的血汗钱,是被搜刮来的不义之财。 2.生辰纲是谁取的?又是从谁的手里取走的?用怎样的方式取走的? 晁盖、吴用等八条好汉;杨志;智取。 3.学生复述基本故事情节。 要点:杨志智押生辰纲,晁盖、吴用等人智取生辰纲。 4
4、.通过上面的复述,我们可以知道,课文分为哪几个部分? 第自然段是写杨志押送生辰纲, 第自然段是晁盖、吴用等人智取生辰纲, 其中第自然段是补叙。 5.课文中有哪些矛盾冲突? 杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突-主要矛盾冲突 杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突-次要矛盾冲突 6.小说的环境分为社会环境与自然环境,请在文章中找出相应的内容,分析其在文章中起什么作用。 自然环境:是指天气酷热,伏下文的众人行动困难,伏下文的军士买酒解渴;是指黄泥岗上松树林内,交待劫生辰纲的地方。 社会环境:一方面是指当时的尖锐的阶级矛盾,如白胜歌中所唱农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇;另一方面是指都管等人对杨志的
5、歧视、轻视,如量你个遭死的军人芥菜子大小的官职,值得恁地逞能,揭示了内部的矛盾,交待了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。 小说的环境描写,在作品中一方面为推动情节的发展服务,另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。 深层探究 晁盖、吴用等人劫取生辰纲用智主要体现在哪些方面? 晁盖、吴用等人劫取生辰纲毋庸臵疑是用了智,他们使用的智体现在以下几方面: 智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节,此时正是五月半天气,过了十四五日后(六月初四)天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩,其实十分大热众军人看那天时,四下里无半点云彩,其实那热不可当。在短短几行文字中便出现两次热,天气的特征已得到极
6、其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子,便都去松树下睡倒了。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此,以逸代劳,可以说已掌握了智取的首要有利因素。 智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点,自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护,松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入,又可模糊敌人的视线,使他们看不清松林内的真切情况。小说中只见松林里影着一个人一句中的影着足以说明问题。这前两智充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼,且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分,杨志一行人将抵达黄泥冈,而且军汉们将急于进人松林避暑歇
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