15第十五课《我和马儿在一起》共两课时.docx

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1、15第十五课我和马儿在一起共两课时二年级美术 第十五课 共两课时 课题：第十五课、我和马儿在一起 第一课时 年 级 二年级 学科 美术 授课教师 王延芹 1、了解马儿的造型特点。 教学目标 2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马儿时的情景和感受。 1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个教学难点 性的张扬。 2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。 教学重点 引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己和马儿在一起的情景和感受。 二年级的同学对画面有了一定的把握，对色彩的运用搭配有很学情分析 大进步，本册书根据孩子的特点，增设适当难度的手工课，色彩组合运用等。 教学过

2、程 一、引导阶段 1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？ 从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马儿，今天老师特地带来了许多马儿呢！小朋友，你们仔细看啊！马儿来了！ 哇！那么多马儿向我们走来了！ 2、小朋友，你们发现这些马儿有什么特点？长的怎么样？ 3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢马儿。课前就已经收集了有关马儿的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？ 4、马儿非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的马儿正在为我们表演精彩的节目呢！ 二、发展阶段 1、刚才小朋友们了解了那么多马儿的知识，而且还看到了一幅幅精美的马儿图片，那

3、么此时的你想对马儿说些什么呢？ 2、 你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着马儿去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！ 3、 请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，马儿向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！ 我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，马儿正慢悠悠地爬上了山坡。哇！马儿带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京 4、 小朋友，刚才你们坐在马儿上，心里觉得怎么样呀？你们乘着马儿都看到些什么呢

4、？ 5、这些感觉真妙啊！小朋友，把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎样来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更有趣？ 6、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着马儿的情景，尽情得表达出来吧！ 7、想画的小朋友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。 如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。 三、课后拓展 刚才小画家们把乘着马儿的感受表达的淋漓尽致。是呀，马儿是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想乘着什么动物去玩呢？ 四、总结 1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有

5、了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！ 2、让我们和动物永远做好朋友吧！ 教学反思 用儿歌来说明马儿的身体结构特征。很形象、生动，符合儿童的认知特点。加上生动的板演，吸引学生的注意力。也解决了学生画大象难处。在拓展部分可以增强学生与现实第 2 页 共 5页 二年级美术 第十五课 共两课时 生活联系。让学生懂得艺术与生活是一体的，艺术源于生活。高于生活服务于生活。这对学生今后更好欣赏美术作品的美、欣赏生活美好都是一件好事。 课题：第十五课、我和马儿在一起 第 3 页 共 5页 二年级美术 第十五课 共两课时 第二课时 年

6、 级 二 学科 美术 授课教师 吴美菊 1、了解马儿的造型特点。 教学目标 2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马儿时的情景和感受。 1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个教学难点 性的张扬。 2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。 教学重点 引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己和马儿在一起的情景和感受。 二年级的同学对画面有了一定的把握，对色彩的运用搭配有很学情分析 大进步，本册书根据孩子的特点，增设适当难度的手工课，色彩组合运用等。 教学过程 一、组织教学 二、课堂教学 1、复习知识，检查学生造型情况。 2、学生继续完成作业，教师巡回指导，及时辅导、纠正。 三、涂色要求 1、涂色均匀，深浅色合理搭配。 2、色彩明快，主体突出饱满。 教师示范涂色方法，学生认真学习完成作业。 四、小结：教师小结，作业展示，整理学具。 教学反思 第 4 页 共 5页 二年级美术 第十五课 共两课时 用儿歌来说明马儿的身体结构特征。很形象、生动，符合儿童的认知特点。加上生动的板演，吸引学生的注意力。也解决了学生画大象难处。在拓展部分可以增强学生与现实生活联系。让学生懂得艺术与生活是一体的，艺术源于生活。高于生活服务于生活。这对学生今后更好欣赏美术作品的美、欣赏生活美好都是一件好事。 第 5 页 共 5页