15 画龙点睛添文字 西安交通大学出社信息技术年级上册教案.docx

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1、15 画龙点睛添文字 西安交通大学出社信息技术年级上册教案迎 丰 九 年 制 学 校 电 子 备 课 通 用 模 板 迎 丰 九 年 制 学 校 电 子 备 课 通 用 模 板 课题 1-5 画龙点睛添文字 科目 信息技术 课型 新授 教 师 毛威 年 级 八年级 课 时 一、教学目标 知识与技能 学生掌握为图像添加文字、并为之设置特效的方法步骤 掌握对文字处理的各种方法：文字的添加、文字图层的创建，文字格式的设置，文字图层转化为普通图层 图层内容变为选区的两种方法、渐变工具的灵活使用使用 滤镜工具、混合样式的灵活使用； 2、过程与方法 通过所熟悉的软件，掌握知识迁移的方法； 培养自主探究学习

2、的能力和创新精神； 培养学生以图像方式呈现表达信息的能力； 3、情感态度与价值观 增强学生爱国主义情感； 通过评价和欣赏图像作品，培养学生的鉴赏能力和审美观； 激发学生学习信息技术的兴趣； 二、教学策略选择与设计 1、以“任务驱动式”为主要教学组织方式 2、创设学习情境，激发学生的学习兴趣。 3、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式 4、脱离教材实例，结合学生实际，深入浅出分层次教学，面向全体学生。 三、教学环境及资源准备 计算机及多媒体广播教学系统、教学课件、Photoshop软件、图像素材。 四、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 备注 两幅画的区别，说出自中起到的重要作用，

3、创设幅图像画面，一副没有文字，另一副情景 画龙点睛 己的看法。 添加有文字的区别 导入新课 多媒体演示、学生感官体验同样的两观察、欣赏作品。思考：学生理解文字在图像迎 丰 九 年 制 学 校 电 子 备 课 通 用 模 板 课题 1-4 修复图像更美观 科目 信息技术 课型 新授 教 师 毛威 年 级 八年级 课 时 一、教学目标 知识与技能： 1、了解修复图像的目的和原则。 2、学会使用常用的修复工具，来修复图像。 3、了解常用修复工具的差别及各自适合的修复任务，会选择合适的修复工具，并会设置相关的属性，来修复图像。 过程与方法：通过自主探究方式，完成具体的实践操作任务，并分析总结存在的问题

4、，进而熟练应用合适的修复工具修复图像。 情感态度与价值观：通过判断图像是否需要修复调整培养良好的审美能力 教学重点：学会使用常用修复工具,修复图像。 教学难点：如何选用合适的修复工具并且能设置恰当的属性，能更快、更好的完成修复任务。 二、教学策略选择与设计 教学方法： 结合自主探究学习模式，以教师为主导，采用情景导入和任务驱动法、讲、练、反思、再练相结合的教学方法，来完成本节课的教学目标。 教学策略： 1、“情景导入”:通过课前，让学生欣赏一组对照图像,形成视觉冲击，能激发学生学习兴趣。 2、“任务驱动”：通过三个具体的实践任务，来完成本节课的教学目标。任务的设计由易到难。 3、自主、探究、合

5、作学习：教师提供操作指导，学生进行自主探究。操作指导中包括：具体任务，常用修复工具的使用方法，修复工具各个属性的详细介绍等。能满足不同层次学生的需要。 4、分析问题：通过分析学生的作品，让学生对各种常用的修复工具有更全面的认识，提高学生修复图像的能力。 5、教学评价：通过过程性评价和作品评价，对完成任务出色的学生及时予以肯定、表扬，培养学生的成就感。最后，让学生提交所有的作品。 6、情感升华：在讲修复原则时，通过“周老虎事件”，“官员PS图”等虚假图像例子，渗透道德教育。强调我们在修复图像时首先应遵守修复原则，合理利用我们的修复技术。 迎 丰 九 年 制 学 校 电 子 备 课 通 用 模 板

6、 课题 1-4 修复图像更美观 科目 信息技术 课型 新授 教 师 毛威 年 级 八年级 课 时 一、教学目标 知识与技能： 1、了解修复图像的目的和原则。 2、学会使用常用的修复工具，来修复图像。 3、了解常用修复工具的差别及各自适合的修复任务，会选择合适的修复工具，并会设置相关的属性，来修复图像。 过程与方法：通过自主探究方式，完成具体的实践操作任务，并分析总结存在的问题，进而熟练应用合适的修复工具修复图像。 情感态度与价值观：通过判断图像是否需要修复调整培养良好的审美能力 教学重点：学会使用常用修复工具,修复图像。 教学难点：如何选用合适的修复工具并且能设置恰当的属性，能更快、更好的完成

7、修复任务。 二、教学策略选择与设计 教学方法： 结合自主探究学习模式，以教师为主导，采用情景导入和任务驱动法、讲、练、反思、再练相结合的教学方法，来完成本节课的教学目标。 教学策略： 1、“情景导入”:通过课前，让学生欣赏一组对照图像,形成视觉冲击，能激发学生学习兴趣。 2、“任务驱动”：通过三个具体的实践任务，来完成本节课的教学目标。任务的设计由易到难。 3、自主、探究、合作学习：教师提供操作指导，学生进行自主探究。操作指导中包括：具体任务，常用修复工具的使用方法，修复工具各个属性的详细介绍等。能满足不同层次学生的需要。 4、分析问题：通过分析学生的作品，让学生对各种常用的修复工具有更全面的

8、认识，提高学生修复图像的能力。 5、教学评价：通过过程性评价和作品评价，对完成任务出色的学生及时予以肯定、表扬，培养学生的成就感。最后，让学生提交所有的作品。 6、情感升华：在讲修复原则时，通过“周老虎事件”，“官员PS图”等虚假图像例子，渗透道德教育。强调我们在修复图像时首先应遵守修复原则，合理利用我们的修复技术。 迎 丰 九 年 制 学 校 电 子 备 课 通 用 模 板 三、教学环境及资源准备 计算机及多媒体广播教学系统、教学课件、Photoshop软件、图像素材。 四、教学过程 教学过程 新课 对比照片。 今天的主题“修复图像更美观”。 教学教师讲解图像修复的起源及原理，让学生 思考、

9、探讨、回答 过程 对图像修复有新的认识。 纠正很多人的错误观念，认为有计算机、有PS后，才有图像修复。 引导学生思考为什么要修复图像，修复图像时我们应坚持什么原则？ 通过“龅牙哥茫然弟”，“周正龙事件”，“青藏铁路为野生动物开辟生命通道”虚假图像，渗透道德教育。修复图像时首先应遵守修复原则。不能恶搞图片、损害其他人的肖像权等。 目的： 还原图像的真实信息 去除多余的文字和物体 达到所需的艺术效果 原则： 真实性原则 一致性原则 艺术性原则 道德性原则 让学生对常用的图像处理软件有讨论常用的修复工具。 所了解。 形成学生正确的修复图像观念 让学生对修复图像有全面整体的认识。 教师活动 学生活动

10、备注 让学生感到图像修复的神奇，激发学生学习的兴趣。 引入课前让学生欣赏一组修复前和修复后的欣赏对比图像，形成视觉冲击。感到图像修复的神奇，展示一幅图像，分析使图像更漂亮。引出激发学生学习的兴趣 教学展示一副风景图片，学生思考使用哪些图回顾以前所学知识。 过程 像处理软件可以去掉图像中多余的人？ 讨论：在Photoshop软件中哪些修复工具？ 布置任务一：实践操作。 1、在桌面上新建一个文件夹，文件夹命名为自己的姓名，把这节课处理好的图片参考操作指导，使用自己所都保存在该文件夹中，下课前提交作业。 熟悉的修复工具来修复图 像。 迎 丰 九 年 制 学 校 电 子 备 课 通 用 模 板 教学2

11、、根据自己的爱好，选择桌面上“任务通过分析，了解各种修复工过程 一”文件夹中的一张图片，使用你熟悉的具的使用范围。 修复工具完成图像的修复任务。 3、完成后，图像保存在自己文件夹中，文件名不变。 4、提前完成任务的同学，可以阅读操作指导中修复工具各个属性的相关介绍，并挑战我们的“去斑”任务，提高图像修复能力。 教学教师巡视、解决问题。操作指导中包括：动手能力比较弱的学生，可过程 具体任务，常用修复工具的使用方法，修以参考操作指导中常用修复复工具各个属性的介绍。 教师集中展示作品，让学生分析修复有问题的图像。 问题出在哪里？ 如何解决？ 和学生探讨解决问题的方法。 最后，总结常用修复工具各自的使

12、用范围。 动手能力强的学生，提前完成任务后，可以阅读操作指导中修复工具各个属性的介绍，提高修复图像的能力。 这样就保证了每个层次的学生都有所提高。 工具的使用方法，来完成任务一。 修复图像不应该只限定在某个工具上，应该根据实际情况选择自己熟悉的修复工具，来完成图像的修复。 让学生对常用的图像处理软件有所了解。 让学生分析对比作品，对各种工具有更深的认识。为综合应用奠定基础。 教学1、没有完成修复任务的同学，继续完成继续完成修复任务。 过程 任务一的图像修复。做完后，完成任务二。 2、已经完成的同学，打开 “任务二”文件夹，选择一幅你喜欢的图像进行修复，看哪位同学修复的效果最好。 3、提前完成的

13、同学，可以挑战我们的“修复老照片”任务。 完成综合应用。 熟悉掌握常用的修复工具，特别是对不同的图像，如何选择合适的修复工具。 设置这个环节，目的很多图像需要综合应用多种修复工具修复，才能达到理想的修复效果。 迎 丰 九 年 制 学 校 电 子 备 课 通 用 模 板 学生修复工具除了可以用来修饰瑕疵，还可以 欣赏评价他人作品。 练习 在在制作一些相同内容的特效。 教师展示几幅作品，布置拓展任务。 拓展任务： 根据自己的爱好，选择拓展任务文件夹中的图片，创作一幅 “圣诞节”图像。比比哪位同学的创意最好，制作出的效果最棒。 教学修复工具除了可以用来修饰瑕疵，还可以欣赏评价他人作品。 过程 在在制

14、作一些相同内容的特效。 教师展示几幅作品，布置拓展任务。 拓展任务： 根据自己的爱好，选择拓展任务文件夹中的图片，创作一幅 “圣诞节”图像。比比哪位同学的创意最好，制作出的效果最棒。 小结 总结这节课的主要内容。 新增的功能。让学生形成正确的认识：任何工具都不是万能的，都有优点和缺点。在使用时，需根据实际情况选择适合的工具。 五、反思和总结 形成正确的软件使用观。 回顾这节课的主要内容，并使用修复工具来合成自己喜欢的图像。 使用修复工具来合成自己喜欢的图像。 拓展学生视野，提升学生对PS的学习兴趣。 拓展学生视野，提升对PS的学习兴趣。 全面了解本节课的知识。形成正确的观念，综合应用能力。 最后举例说明，现在我们Photoshop软件对这节课有整体的认识。