15 一路花香.docx

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1、15 一路花香15 一路花香 一、教学目标： 1.认识并规范书写本课9个生字，区分“罐、灌”的不同，正确听写课后第3题词语。 2.正确、流利朗读课文，分角色有感情朗读挑水工与破水罐的对话；学会抓事情要素归纳的方法概括课文主要内容。 3.联系上下文和生活实际理解“骄傲、惭愧”等词的含义，感悟人物特点，了解“一路花香”形成的原因；联系生活实际，体会课后第4题中这则寓言的寓意，树立正确的人生观。 二、教学重、难点： 重点：朗读、品味挑水工与破水罐的对话，感悟人物特点，领悟挑水工话中要表达的做人之道。 难点：联系生活实际，体会故事中所蕴含的深刻寓意。 三、教与学的准备： 教师：1.查看学生前置性学习单

2、，了解学情。2.一路花香多媒体课件。 学生：1.完成前置性学习单，按照学到的预习方法预习好课文。2.阅读课外同步拓展阅读中相关的文章，并做批注。 四、教学课时：2 课时 五、教学过程： 第一课时 环节一、整体感知初读感知，整体把握 导入 1.说到“花香”，我们脑海里会自然浮现一些画面，想想会用什么词来赞美，来描绘？老师也送给大家一组有关 “花香”的词语，指名读，齐读。 香飘十里 丹桂飘香 沁人心脾 香飘万家 芬香扑鼻 香气袭人 争奇斗艳 百花争妍 鸟语花香 2指读课题，说说你仿佛看到了什么？ 借助预习单，检查预习 1学生自读课文，课件出示初读的要求： 读准字音；读通句子，遇到长句或难读的句子多

3、读几遍。 2检查预习。 分类出示生字词。开火车读、指名读。重点指导多音字“的”“禁”的读音及“渗、惭、瓶、欣”等字的读音。 d (打的) jn d 的 禁 d de jn 完好无损 满满地 不禁 骄傲 有条裂缝 半罐水 惭愧 道歉 挑水工 目的地 漏掉 渗出 浇灌 花瓶 欣赏 交流其中不理解的词语。 默读生字词，说说你记住了哪些字，怎么记住的？区分“罐、灌”的不同。 罐：瓦罐、水罐。巧记：午连山在一边，草头两口集上端。 灌：浇灌、灌溉。巧记：“淮”河长了两只眼，草帽戴在眼上边。 练习听写课后第三题，指导学生订正，尤其关注“傲、罐、复”的写法。交流预习单。 初读课文，整体感知。 1选择自己喜欢的

4、方式自由读课文，把课文读正确、读通顺。 2指名读课文。 3默读课文，思考：课文主要写了什么内容？ 师再点拨提示概括方法：“什么时间，谁做了一件什么事？” 如果换个说法，从“有裂缝的水罐”的角度又该怎么说呢？ 环节二、部分理解精读感悟，重点突破 精读感悟，直入中心 出示学习要求，自学后组织汇报交流，老师相机指导。 学习要求： 1题目是“一路花香”，请快速从课文中找出描写“一 路花香”的句子，用“ ”画下来，并在旁边写上批注。 2小组合作，交流感受。 1感受“一路花香”。 出示句子，指名读。 “美好的景象”指什么？请同学们展开丰富的想象：这一路花香的美景是什么样的？ 出示美景图看到这幅美景，谁能用

5、学过的成语或诗、句赞美它？ 说的多美呀！让我们把这阳光普照、鲜花盛开、一路花香的美好景象美美地读出来吧！ 2感悟挑水工的话。 出示句子，指名读。 刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。 说说你从这段话中知道了什么？从哪些词句知道的？怎么知道的？相机引导。 引导学生理解：“如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？” 换另外一种说法

6、，保持句子意思不变。 这句话让我们和破水罐一样知道了它自己的作用、自己的价值。破罐也能活出精彩！ 引导学生抓住“早知道、利用了它、你这一边、撒下了花种”等词，感受挑水工的聪明机智。引导想象假设，感悟挑水工的“知人善用”。出示： 正是他的巧妙利用才成就了“一路花香”，这就是什么？用四个字的词来形容。 引导学生抓住“只长在你这一边、那是因为、浇灌了它们”等词，以及前文的“惭愧”一词，感受“一路花香”形成的原因。练习说话： 因为 ，所以才有这“一路花香”。 因为 ，所以才有这“一路花香”。 早知道水罐有裂缝的挑水工，可以采取不同的态度与方法 如果，他对破损的水罐充满抱怨，那么 如果，他将破损的水罐弃

7、置角落，那么 如果，他将破损的水罐加以修补，那么 如今，他对破损的水罐巧妙利用，所以 你欣赏挑水工的哪一种做法，为什么？ 引导学生读挑水工的话，感受他很会安慰别人的特点。他没有说大道理，没有说大话、空话，就从破水罐的角度出发，从生活实际中，从事实上他发挥的作用上让破水罐看到自己的价值。这就是-循循善诱。 带着你对挑水工所说的话的感悟有感情地朗读。 挑水工为什么要说这样的话，故事的发生背景又是怎样的？下节课接着学。 第二课时 环节二、部分理解精读感悟，重点突破 精读感悟 1感知两只水罐的特点。 上节课我们感受到了阳光普照、鲜花盛开、一路花香的美好景象，也理解了挑水工的一番话的含义，那他为什么要这

8、么说呢？故事的背景又是怎样的呢？ 默读第一自然段，说说主要写了什么内容？ 引导学生用完整的话，从不同角度总结段落内容。 第一自然段主要写了，印度一个挑水工，每次用完好的水罐把水满满地运到主人家，而破水罐只能运半罐水。 第一自然段主要写了两只水罐的不同特点及运水的不同结果。 分别用一个字、两个字、四个字概括两只水罐的不同特点。 理解“完好无损”，说说它的意思，再说出其反义词：残缺不全、破烂不堪、千疮百孔。 两只水罐运水的不同结果是什么？ 指导朗读，通过不同的重音读出你理解中的侧重点。 默读第二自然段，想想：这两只水罐又各有什么特点？圈画有关的词句并写出批注。再汇报交流，老师相机指导。 出示课件：

9、 好水罐因为总能把水满满的运到主人家而感到骄傲，而破水罐因为只能运半罐水到主人家而感到十分惭愧。 引导学生抓住“不禁、成就、骄傲”，理解它的“成就”“骄傲”指的是什么，说说你在什么情况下也这么骄傲过？想象好水罐会怎么想，感受完好的水罐的骄傲。试着读一读，读出“骄傲”来。 “惭愧”两个字都是竖心旁，说明和有关。“惭愧”是什么意思？这篇文章里在惭愧之前还加上了十分二字，为什么？哪些句子告诉我们破水罐十分惭愧？指名读相关内容。 指名读，齐读。 师生即兴对话，创设语言情境，再次理解“惭愧”。 “有裂缝的水罐，完好的水罐为自己的成就感到骄傲，那你现在的心情怎样？” “你为什么感到十分惭愧呢？能联系上下文

10、说一说吗？” 师引生说，“是呀，一天，两天，一个月，两个月，一年，两年都是如此，日复一日，年复一年，破水罐心里实在不安了，在两年后的一天，你忍不住对挑水工说了些什么？” “我们看到了一只怎样的破水罐？” 那怎样才能读出这两种性格完全不同的水罐呢？自由练读，指名读，范读，指导读，再练读。 2感悟寓言的寓意。 入情入境，充分朗读。 “都是因为我，挑水工才只能 ； 都是因为我，挑水工才没有 。” “骄傲”在字典里有两种意思：一是自大；二是自豪。联系课文说说这里的“骄傲”该如何理解，你是从文中哪些地方看出来的。 多种形式分角色朗读第二自然段中破水罐和挑水工的对话，师生读，男女生读，分组读。 创设情境，

11、深情对话。 “在挑水工的提示下，破水罐快看看阳光照耀下的路旁美丽的鲜花，你有什么感觉？”“你为什么感到快乐呀？”“走着走着，你为什么又伤心了呀？”“此时，你心里又在想什么？又会怎么说？” 引导学生扮演破水罐再一次向挑水工道歉。 引导学生用感叹的语气，上扬的语调，舒缓的语速，读好挑水工循循善诱的劝慰。 “破水罐，从挑水工的话语中我们不仅知道了你的作用、价值，还知道了一路花香形成的真正原因。正是由于你的裂缝中漏掉的水浇灌了路旁的花朵，才成就了这一路花香！也正是由于你的无私奉献，才能让主人每天都能欣赏到美丽的花朵的呀！此时此刻，你心里又在想什么？又想说些什么呢？” 独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺

12、陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，才造就了这一路花香。从挑水工的身上你又明白了什么？这真是“知人善用散芬芳，物尽其用皆飘香”。 揭示寓意，明白道理。 此时，你想对完好的水罐，说些什么？你又想对破水罐说些什么？ “完好无损”相对于完好的水罐来说，是什么？“有条裂缝”又相当于破水罐的什么？ 读了这则寓言，你明白了什么？请把你的收获写在课后练习4的下面。 联系到现实生活中的很多人，面对自己的长处和短处，又该如何看待呢？ 在这次运动会中，你可能没有在比赛中为班级争得荣誉，学了这篇课文后， 你会想 在以后的日子里，你可能是个不太出色的人，想想小学时学过的这篇课文，你会想 环节三、回归整体积累拓展，

13、读写训练 回归整体 1分角色再读全文，思考：课文直接描写“一路花香”的语句很少，那为什么还要以“一路花香”为题？ 2小组讨论，汇报交流。 引导学生明白本文的体裁是一则寓言，是通过一个故事来说明一个道理的文章。不是直接描写“一路花香”美景的文章。 以“一路花香”为题，不仅是路旁的花美、花香，还含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的赞美，更是赞美了像挑水工一样的为他人营造美好生活环境的高尚的人。 3深化主题。 滴落的水珠，那是破水罐遗憾的摇头，无意间，浇灌了路旁的花朵； 滴落的水滴，那是破水罐自责的叹息，无意间，酝酿了花儿的芬芳。 故事如此，难道我们的生活不是如此吗？面对自己的短处，别气馁，勿自卑，用乐

14、观的态度去对待它，扬长避短，每个人都能实现自我，收获快乐。那我们的一生也必定是“一路花香”。 拓展延伸 1学了本文，你又想起了哪些相关的名言、谚语呢？ 指名说，展示积累。出示：读读记记。 自信是成功的第一秘诀。-爱默生 恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。-诸葛亮 夫尺有所短，寸有所长，物有所不足。-屈原 有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。-萧伯纳 坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。 -马尔顿 除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。-培尔辛 2推荐阅读欣赏自己，评赏交流。出示： 欣赏自己 也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰； 也许你想成为大树，可你却是一株小草； 也许你

15、想成为大河，可你却是一条小溪。 于是你徘徊，你忧郁，你自卑。 和别人一样，你也是一片风景。 也有阳光，也有空气，也有寒来暑往， 甚至也有别人未曾见过的一棵青草， 甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣 做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了大树就做小草，以自己的绿装点希望； 做不了伟人，就做实在的自我， 平凡并不可悲，关键是做最好的自己。 3交流同步拓展阅读中和本课相关的5篇文章，说说你从知识上、内容 情感上、写作方法上、做人的道理上各收获了些什么？ 读写结合小练笔： 第二天早晨，阳光明媚，挑水工依然挑着这两只水罐去挑水，当走过那条一边长着美丽的鲜花的小路时，他和两只水罐都感慨万千，于是，他们三者之间有了这样一段充满哲理的对话，你知道他们都说了些什么吗？ 六、板书设计： 完好无损 满满地 知人善用散芬芳 15 一路花香 有条裂缝 半罐水 物尽其用皆飘香