13《纪念白求恩》导学案.docx

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1、13纪念白求恩导学案13纪念白求恩导学案 第一课时 一、学习目标： 1、掌握文中的生字、生词；了解文章结构，理解各段之间的内在联系。 2、理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。 3、分析本文夹叙夹议的手法，理解议论文中记叙的作用。 二、课前梳理： 一）议论文小知识： 1、含义：议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。它以议论为主要表达方式以理服人。它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。 2、议论文的三要素：即论点、论据和论证。论点回答“需要证明什么”的问题；论据是回答“用什么来证明”

2、的问题；论证是回答“怎样证明”的问题。 3、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 4、结构：提出问题分析问题解决问题。 二）自主学习： 1朗读课文，解决生字词： 派遣狭隘满腔热忱( ) 拈轻怕重( ) 以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( ) ( ) 2借助工具书，弄清下列词语的含义： 热忱： 鄙薄： 不足道： 殉职： 拈轻怕重： 麻木不仁： 精益求精： 见异思迁： 3读课文，并思考：这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求恩是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？ 本文的论点是什么？ 三、课内探究 1朗读课文，先找出各段的重点句，再归纳各段要点，并概括

3、白求恩的精神。 第一段的要点是： 第二段的要点是： 第三段要点是： 第四段要点是： 概括：白求恩精神是 2、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提供事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，请1 找出文中叙述、议论的句子谈谈课文是怎样夹叙夹议的。 3、交流展示，课堂巩固 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻

4、怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民 满腔热忱， 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 1文中空白处应填的一组词语是 A不是就是 B不是而是 C不仅而且 D既又 2对这段文字层次的划分，正确的一项是 A/ B CD 3对这段文

5、字的中心意思的概括，最准确的一项是 赞扬并号召学习白求恩不利已专利人的精神 叙述白求恩同志对工作极端负责任对同志对人民极端热忱 叙述白求恩同志的必要性 批评不少的人对工作，对同志对人民的错误态度度恶劣 4对这段文字论述角度的判断，能力最准确的一项是 正面论述 反面论述 正反两方面论述 5第句中不少的人所指的是 非共产党员 共产党员 革命队伍中的共产党员和非共产党员 一切自私自利的人 6下面是对句的分析，不正确的一项是 主要阐述了不少的人对工作极端的不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的 实际上突出了学习白求恩的现实意义 从对比中突出了白求恩精神的可贵 从对反例的批评中指出了一个共产党

6、员对工作对同志应有的态度 7分析无不为之感动： 在句式上有什么特点？ 请正确解释这个句子： 之指代_，为可换用的一个词是_ 8叙和议是两种不同的表达方式，这一段文字夹叙夹议的特点十分明显，这段文字中议的句子是第_句. 9.这一段文字中正面介绍白求恩同志的语句是第_句侧面介绍白求恩同志的语句是第_句 10文段用了对比写法，这种对比起什么作用？ 11.作者高度赞扬白求恩毫不利己专门利人精神的两个句子是：_ _ _。 2 13纪念白求恩导学案 第二课时 一、学习目标： 1、体会运用对比阐述观点的好处和侧面描写的作用；提炼文章的主旨； 2、领悟作者运用概括有力的语言增强文章说服力和感染力的方法。 二、

7、课前梳理： 1、阅读文中第二段、第三段完成下表： 对工作 对人民 对技术 白求恩 不少人或一些人 写法： 好处： 2、第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？ 3、阅读课文，圈划自己喜欢的语句，批注赏析。 提示：可以从修辞手法上品析。如“一个人能力有大小，-一个有益于人民的人。”这句话运用了什么修辞手法，有什么表达作用？还可以从用词的角度品系语言。当然，还可以选择其他角度。 三、课内探究： 、学生交流完善“自学导引”部分内容，探究本文的语言特色： 、恰当运用成语，使语言生动简洁，感情色彩鲜明，音韵整齐，便于诵读。如： 用设问句，引起读者的注意。如： 用双重否定句，加

8、强肯定的语气和论证的鲜明性，使论证更准确、严密。如： 用排比句，采取排比增强了语言的气势，增添说理的雄辩力量，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力从 、 、 、 、 五个方面强调向白求恩学习的意义。 、交流展示，巩固提升 阅读：一）白求恩同志是加拿大共产党员狭隘爱国主义的国际主义。 1“这是什么精神”的“这”指的是： 2“每一个共产党员都要学习这种精神”中“这种精神”指的是： 3“这就是我们的国际主义”中的“这”指的是： 4用直线画出文中的记叙性的语句，并指出其在文中的作用。 3 5找出词性不同的类的一个A解放 B殉职 C狭隘 D实践 6这段文字提出了全文中的中

9、心论点：_ _ _,并论证第一个分论点：_采用了_ _ _论证方法。 二）、我和白求恩同志见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个_的人，一个有_的人，一个_的人，一个_的人，一个有益于人民的人。 全段八句话，层次划分正确的是 A/ C/ B/ D/ 第一层按 顺序，写了自己与白求恩同志的 和 。 第二层论述学习白求恩精神的意义，为什么单提“毫无自私自利之心”的精神？ 从表达方式看，这两部分分别是 A叙述和议论 B叙述和抒情 C议论和叙述 D叙述和描写 第八句的四条横线上的词使用正确的是 A纯粹、高尚、道德、脱离了低级趣味B纯粹、高尚、脱离了低级趣味、道德 C高尚、纯粹、道德、脱离了低级趣味D高尚、纯粹、脱离了低级趣味、道德 这一句依次是从哪五个方面高度评价白求恩的？ 第七句的“这点”是指 A共产主义 B国际主义 C毫无自私自利之心 第八句的修辞方法是 A夸张 B排比 C比喻 D无修辞 D对技术精益求精 4