12课半截蜡烛的教案.docx

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1、12课半截蜡烛的教案 12*半截蜡烛 教学目标 知识与能力： 1.读读记记“解释”“负责”“完好无损”“不惜代价”“了如指掌”5个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。 情感态度价值观： 体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。 过程与方法： 默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理。 教学重点 引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。 教学难点 体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情

2、。 教学准备 多媒体课件 课前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。 课时安排 1课时 教学过程 一、揭示课题，质疑。(时间约5分钟） 1.同学们，上一节课我们感受到了晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习一种新的文学形式剧本，从中感悟文中人物语言的机智巧妙。 2.学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方？ 设计意图：了解内容，激发学生对学习的兴趣。 二、初读课文，整体感知。 1.自由读剧本，要求：读准字音，读顺句子。想一想，这个剧本讲了一个怎样的故事？ 生：课文记叙了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三

3、人在危急关头和敌人作斗争的事。 2.教师指导学生思考:剧本与我们平常学的写人记事的文章有什么不同呢？ 学生集体交流。 课文的开头列出了时间、地点和人物。 整篇课文以对话的形式展开故事情节。 课文的中间用括号的形式提示当时的情景，人物的动作、神态等。 师:这是一种新的文体剧本。电影、电视剧等，都是根据剧本拍出来的。 3.检查预习情况，检查生词的意思。 检查文中的生字生词是否认识且读准。自由读，只读，齐读 出示难读的长句子，指导练习读。 同学们在自学时关于第二次世界大战有没有去查阅资料？ 学生提出不明白的问题。 设计意图：掌握字词，扫除文字障碍，为朗读和理解课文做铺垫。质疑，提出不懂的地方，激发学

4、习的欲望。 三、阅读表演，感受形象。 师生互动 1.师：同学们，你们想不想根据剧本来演演这一家人巧妙地与德国周旋的这一幕呢？可是要想把它演好，就先得认真地研究剧中人物的形象，怎么来研究呢？ 2.引导学生可抓住剧本中人物的语言、动作、神态、揣摩心理等研究人物形象。 3.学生自主学习，小组合作讨论。 4.集体交流，尝试表演。 教师引导学生明确 1. 伯诺德夫人 语言：太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。 要说得不引起德军的怀疑，关键读好哪个词？为什么？ 动作：、。 请一位同学做一个吹的动作。 思考：你认为是急速吹灭还是轻轻吹灭？ 为什么要轻轻吹灭？ 神态： 怎样

5、才是“不动声色”？为什么要“不动声色地慢慢说道”？ 学生自由发言。 揣测心理：在敌人面前，伯诺德夫人是如此镇静，她心里是怎么想的呢？ 尝试表演，评价。 2.杰克 “天真冷，先生们，我到柴房去搬些柴来升个火吧！” 引导思考：杰克的言行巧妙在哪里？ “若无其事”才能避开敌人的怀疑，“天真冷”是“去柴房生火”的理由，这样才可能拿走蜡烛。突出了杰克的“勇敢”。 揣摩心理：杰克为什么能这样勇敢呢？ 尝试表演，评价。 3.杰奎琳 司令先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？ 我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可我实在太困了。 引导学生思考：她的说话、动作、神态有什么巧妙之处？ 揣测

6、心理：杰奎琳是怎样想的呢？ 尝试表演，评价。 设计意图：引导学生自读自悟，感悟人物的语言。学生研读课文，抓住重点语句进行思考讨论、集体交流，通过表演，体会体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。体会人物的性格特点，了解作者的写作方法。 四、课堂小结。 在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重，靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！ 设计意图：积累巩固。 五、布置作业。 1.给家长讲述本截蜡烛的故事。 2.请以小组为单位将课文改编成课本剧，活动课上演一演。 设计意图：让学生读一读、演一演，可以帮助学生深入的理解课文。 六、板书设计： 12*半截蜡烛 伯诺德夫人 吹熄了蜡烛镇定 杰克 端起烛台去柴房勇敢 杰奎琳 端着蜡烛走上楼机智 七、课时作业设计 1.用“”划去不正确的读音 反而 暴露 厉声喝道 及时 2.把下面的词语补充完整。 神机算 自私自 斗志扬 阴谋计 滔滔不 头丧气 愁眉苦 眉开笑 3.根据课文内容填空。 半截蜡烛是一个短小的剧本，剧本中主要讲了 我最欣赏剧本中的语言，因为。 八、教学反思 。