12桂花雨导学案.docx

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1、12桂花雨导学案12桂花雨导学案设计 年级：四年级 主备人：李世慧 课型：新授 学习目标： 、我能学会本课10个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。 、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 、我能通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的 教学难点：抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，是本课教学的重点，也是难点。可以采用以下思路展开教学：自读自悟；细读悟情；品读体会。 教学课件：PPT 1自学生字词语。我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不认识、读不准确、不理解的字词。然后我再自学课

2、后出现的生字词语，正确认读识记生字。 我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。 笨 拙 一 撮 檀 香 桂花 卤 湿漉 漉 铺竹席 我会写：我要把课文中难记难写的字认真地写在下面。 2朗读课文。我能正确流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。至少朗读3遍课文。 3课文内容我知道。 我能用自己的话概括课文的主要内容: 4理解课文。我能默读课文，边读边想还能按要求在课本上做批注，把重点语句的理解，质疑的问题，读书的感悟等用笔标画记录下来。 一、导入新课。1、播放八月桂花香的歌曲。 2、教师导语：童年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起它，我们仍会感受到一种快乐。今天我们要读的课文的作者就用手中的

3、笔把童年趣事记录了下来，让我们走进课文，共同感受作者表达的情感。 二、自主学习 1、我能将课文中的句子写完整 桂花树的样子，不像 。 不开花时；开花时， 。 2、我知道下列句子用了什么修辞手法 夸张 比喻 拟人 一山的桂花树开花时，那才是香飘十里 我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨 笨笨地桂花树可惹人喜爱了 三、合作探究 问题一：默读26自然段，看看桂花给作者的童年带来了哪些快乐？画出课文中的有关语句，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么？ 问题二：联系课文内容，谈谈对句子的理解 “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居

4、，没有不浸在桂花香里的”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里” “于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨“这句表达了作者怎样的思想感情？ 四、精讲点拨 八月桂花，十里飘香杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？ 五、当堂检测 课文第三自然段是全文的重点。这一自然段开头用了一个 字，写出了“我”的“期待”之乐；接着又用了 等动词，写出了“我”的“参与”之乐；最后还写了母亲 和父亲 ，把全家沉浸在“摇桂花”的欢乐之中的场面写得 。 六、主题阅读：阅读主题学习丛书缤纷世界，57页五月槐花盛开时和65页小街弥漫玉米香两篇文章中选择一篇来读，并结合具体的语言文字说出自己独特的感受，在小组内交流一下。 一、看拼音，写词语 zu yu xn xin yu q fn fu bng mng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) go bng du sh ( ) ( ) 二、课外积累，我最棒！请将思念家乡和亲人的名言警句写完整。 1、独在异乡为异客， 。 2、，遍插茱萸少一人。 3、春风又绿江南岸，。 4、劝君更尽一杯酒，。 5、海内存知己，。