11人教年级地理第四章第一节交通运输说课稿.docx

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1、11人教年级地理第四章第一节交通运输说课稿第一节 交通运输 说课稿 地理教研组 姜小杰 本次说课的内容是人教版八年级上册第四章第一节“交通运输” 一、说教材 1、教材的地位与作用 本章教材是中国地理的经济地理部分，主要介绍我国交通、农业、工业三大经济部门以及中国四大区域的区域划分以及自然、经济、人文等方面的特征，综合性较强，具有承前启后的作用。本节内容主要讲述交通运输的作用、交通运输的类型、交通运输方式的选择等知识。 2、教学目标 知识与技能：举例说明交通运输在生产或生活中的作用。掌握我国主要的铁路线，了解铁路线的命名方法。 过程与方法：运用地图通过小组讨论说出我国交通运输网络的大致格局及主要

2、交通干线，准确使用列车时刻表。 情感态度与价值观：通过分析、比较，培养关注交通运输问题的兴趣，关系我国交通运输事业的发展，增进爱国情感。 3、教学重难点 1、能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局。 2、认真我国主要的铁路线及其分布。 我国主要的铁路线及其分布。 4、教材处理 本节内容主要讲述交通运输方式的选择和我国主要铁路干线的分布本节的两个重点一、交通运输方式的选择，采用小组合作的方式讨论研讨每一种运输方式的优缺点，教师指导运完善是学生对每一种运输方式有一个客观认识，从而学会正确选择运输方式，二、铁路干线的分布，简单介绍铁路线的命名，重点放在对几条南北向、东西向铁路的认识，指导铁

3、路交汇处的铁路枢纽 二、教法学法 说教法 在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法和结合地图进行讲练的直观教学 法。在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高课堂教学效率。 说学法 教学矛盾的主要方面是学生的学和教师的教。教是手段，学是中心，会学才是目的。教师在教学中必须“授之于渔”，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终生学习的目标。基于以上考虑，本节课我主要从以下几个方面渗透学法： 首先，在生理上，青少年好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机会和条件，

4、让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性，使学生学会合作学习。这样可使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合，总结归纳等科学的学习方法。其次，结合课本的内容，本课我主要采用学生的自主学习法，如“各种交通运输方式的特点”一栏。通过让学生自己比较分析，总结出各种交通运输方式的特点；“交通运输的作用”部分，课本是以阅读的形式呈现的，因此对于这部分内容，我主要通过指导学生1 读图思考，引导学生总结归纳出交通运输的作用。 三、教学建议 交通运输业与工农业生产和人们生活的关系极为密切。在教学过程中 应注意以下几点： 尽可能地联系学生的生活实际和当地实际，采用启发式教学。 运用比较法，如

5、在评价各种运输方式的优缺点时，引导学生从运量、运速、运价等几个方面，比较汽车、火车、轮船、飞机等的不同特点。通过比较，加深学生的印象，培养学生分析问题的能力。教学时，还可列表进行比较。教师可在幻灯片画出表格，列出运价、运速、运量，让学生比较分析后填表格。 充分运用图像进行教学，以增强直观性。根据课本和地图册中的图像，指导学生读图，绘简易示意图，让学生动脑、动口、动手，引导学生从读图中获取知识。 边讲边练，做到理论联系实际，学以致用。如指导学生完成课后的活动题。 四、教学过程 新课引入： 课件播放G20峰会的相关报道，介绍中国经济的迅速发展，而经济的腾飞离不开交通运输，引入新课： 1、交通运输

6、讨论：我们身边的交通运输 归纳总结：交通运输：使用交通工具，把人和物由一个地方运输到另外一个地方。 过渡：交通运输与我们的生活息息相关，而且对社会经济发展起着极其重要的作用，人们把交通运输形象的比喻为“经济发展的先行官” 2、现代化的运输方式 展示：大屏幕显示图4.1“ 交通运输工具的发展” 归纳：现代化的运输方式有:公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输 3、运输方式的选择 各种运输方式各有特点，下面我们通过85页图4.3了解一下每一种运输方式的优缺点。 合作学习；学生分组讨论，教师点拨归纳，通过大屏幕完成。 概括：我们在选择交通运输方式时，根据旅客出行的目的、货物本身的性质等，在考虑上价格、运量、速度等方面 自主学习：完成课本活动题 1、铁路分布 读图：4.4中国主要铁路的分布 归纳：东部地区铁路网密集，西部铁路网稀疏。 2、铁路命名 介绍：铁路命名，举例京哈线、京沪线、京九线 3、总结的铁路干线 读图：通过大屏幕介绍我国的“三横五纵” 归纳总结：我国铁路南北干线和东西铁路干线 补充：我国主要的铁路枢纽 完成补充学案 2