100以内的不进位加教学设计.docx
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1、100以内的不进位加教学设计100以内的不进位加教学设计 教学目标: 1.探索并掌握两位数加法的计算方法,学会用竖式计算两位数加法。 2.能运用加法解决一些简单的问题。 教学重点:掌握加法笔算的对位方法,掌握运算顺序。 教学难点:理解“对位”的道理。 教学过程: 一 复习旧知 师:同学们,今天我们来学习一百以内的不进位加法。首先,我们先来复习我们之前就学过的一个知识,就是十以内的加法。 教师随机说出十以内的加法,同学快速说出答案。这样经过大约五分钟的反复练习,使同学对之前学的十以内的加法进行很好的复习和巩固,为新知识的学习打下基础。 二 旧知学习 1.学习例题1 师:大家翻到课本的第11页,看
2、这幅图。 通过观察图画,组织学生讨论从图画中可以得到哪些信息,教师进行点评和总结。 师:大家再翻到课本的第12页,看例题1。 在学生看题的同时,教师板书例题1: 例1.二班学生和本班的带队老师一共多少人? 教师引导学生审题,分析题意,找出有用的数据。 师:现在谁能告诉我,这个题怎么算? 根据学生回答,总结计算方法,板书算式: 35+2= 师:很好,现在我们已经列出了算式,怎么计算呢,哪位聪明的同学能告诉我? 同学们积极发言,教师点评,总结不同的算法。 师:很好,大家都会用自己的方法来计算。今天老师要教大家一个新的方法,那就是列竖式计算,大家看黑板。 师:我们首先用数小棒的方法来计算这道题。看书
3、上的图,大家讨论一下怎么用数小棒的方法来算。 根据学生的讨论进行总结,重点突出在数小棒的方法中,将整十的和不足十的零散小棒分开计算。 师:现在我们学习怎样写竖式,其实就是把数小棒的方法用数字表示出来。大家看黑板。 教师板书竖式: 35 + 2 师:大家看黑板,看看这个竖式有什么特点。我们一起来讨论一下。 根据学生的讨论结果进行总结和点评,归纳出加法竖式的几个特点:一是个位于个位对齐,十位与十位对齐;二是加号和横线缺一不可,加号表示加法,而横线是把加数与和分隔开来。 师:现在我们知道了竖式的写法,接下来我们看一看怎样计算。 边板书边讲解:从个位开始加,将上下两个数的个位加起来,写在横线下,然后再
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