部编版五年级下册道德与法治6我参与我奉献第二课时文明有礼课件.pptx

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1、道德与法治,第二单元 公共生活靠大家,6 我参与 我奉献,部编版 五年级下册,jielbs 制作,（根据新使用的部编版教材编写）,导入新课,故事导读,周末，几个朋友在饭店吃饭，旁边一桌坐着两个家庭聚餐，都有一个六七岁的孩子，一会拿筷子敲碗制造噪音，一会满店乱跑追逐打闹。服务员上菜时，一个孩子将菜汤泼到服务员身上，服务员非常生气。孩子的母亲非但没有歉意反而埋怨道：“哎呦，你下班洗洗不就行了么，这么大人了怎么还跟孩子一般见识！”转头对孩子说，“你不好好学习，将来就像她一样，当个服务员。”,（根据新使用的部编版教材编写）,说一说,这两个家庭在出门时忘带上一样东西，你觉得是什么？从这个故事中你能明白一

2、些什么道理？,（根据新使用的部编版教材编写）,礼者，敬而已矣。,礼记,（根据新使用的部编版教材编写）,第二课时 文明有礼,新知讲解,（根据新使用的部编版教材编写）,说一说，上面图中的行为对吗？请你做出评价。,活动园,漫画中的人物乱扔垃圾、插队、公共场所不文明就餐、不文明旅游，都没有做到文明有礼。,（根据新使用的部编版教材编写）,语言文明,仪表端庄,举止文明,主要表现在,礼,（根据新使用的部编版教材编写）,每个人既是文明礼貌的践行者,也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活,需要我们做到文明有礼。,1.公共生活需要文明有礼,（根据新使用的部编版教材编写）,温馨提示：注意董卿跪地现场采访的细节。,

3、董卿的这一行为告诉我们一个什么道理？,（根据新使用的部编版教材编写）,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看

4、谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度

5、一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,小组比拼,活动园,说一说：生活中文明有礼，我应该怎么做？,（根据新使用的部编版教材编写）,讲文明，懂礼貌，礼貌用语要记牢“您好”不离口“请”字放前头“对不起”时时有“谢谢”跟后头“再见”送客走,（根据新使用的部编版教材编写）,尊老师，敬家长同学之间要友好,（根据新使用的部编版教材编写）,不打架，不骂人有了争执不要吵,（根据新使用的部编版教材编写）,公共场合守秩序保持安静不打闹,（根据新使用的部编版教材编写）,爱护树木和花草果

6、皮纸屑不乱丢时刻注意要环保,（根据新使用的部编版教材编写）,学倾听，说话轻交流看着他的眼睛,（根据新使用的部编版教材编写）,文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。,2.自觉约束自己的行为,（根据新使用的部编版教材编写）,身边不文明行为调查,活动园,（根据新使用的部编版教材编写）,有时我们会发现身边有这样的人 小刚乘坐公共汽车回家。上车后,他抢了一个座位,坐下后用脚不停地点着前面人的座位,前面的乘客不时地回头表示抗议,他却视而不见,还带上耳机和着音乐大声地唱歌。周围人纷纷向他投以不满的目光,但是他却不以为然,并强调唱歌是他的权利。公共汽车到站了,他才急匆

7、匆地从座位上站起来,一下子冲到车门口跳下车。,小刚在公共场所的无礼举动会带来哪些影响?,活动园,（根据新使用的部编版教材编写）,有些人缺乏公共意识,过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。,3.要具备公共意识,（根据新使用的部编版教材编写）,周恩来以此规范自己的衣着、仪表和一言一行,并贯彻一生。,南开中学容止格言,阅读角,（根据新使用的部编版教材编写）,课堂能力检测,一、填空题1.每个人既是文明礼貌的,也是和谐美好的。构建和谐的公共生活,需要我们做到。2.文明有礼不是空洞的口号,需要我们自觉 自己的行为,它体现在每个人的 中。3.有些人缺乏公共意识,过分强调自

8、己的利益,妨碍甚至危害 利益,不利于构建 的社会。,践行者,受益者,文明有礼,约束,一言一行,他人和社会,平等友善,（根据新使用的部编版教材编写）,二、判断题1.建设文明和谐社会，需要我们每个人做到文明有礼。（）2.文明有礼不能只是空洞的口号，更需要我们落实到行动中，做文明有礼的行动者。（）3.在做文明有礼行为之前，我们应该先考虑自己的利益。（）4.作为学生，我们只需要在学校做到有礼貌就行了。（）,（根据新使用的部编版教材编写）,三、选择题1.社会交往需要注意文明礼貌，讲究文明礼仪。下列行为不符合这一要求的是()A.与长辈相处懂礼尊老B.与人交谈时谦逊，尊重对方C.公交车上主动为老人的抱小孩儿

9、的乘客让座D.在学习中不理睬成绩差的同学,D,（根据新使用的部编版教材编写）,2、俗话说:“良言一句三冬暖，恶语伤人十日寒。”这启示我们在与人交往 时（）A.姿态优雅、步履优美 B.态度严肃、说话得体 C.说话和气、语言文明 D.仪表整洁、举止端庄,C,（根据新使用的部编版教材编写）,3、国庆来临，不少人到天安门观看升旗仪式，庄严的升旗仪式展示了我 国军人的风采，也让我们懂得（）礼仪不仅是一种形式，而且是一个人、一个集体、乃至一个国家精神文明的象征 礼仪不仅关系我们自身的形象，甚至关系到我们民族和国家的形象 良好的礼仪可以使我国成为世界超级强国 良好的礼仪有利于展示我们中华民族的自信自尊 A.B.C.D.,D,（根据新使用的部编版教材编写）,板书设计,公共生活需要文明有礼,自觉约束自己的行为,要具备公共意识,做法,（根据新使用的部编版教材编写）,