汉语言文学专业古代汉语专题课件.ppt

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1、2015年春古代汉语专题第一次语音答疑,助教 张琳莉2015.4.24 19:00-21:00,课程介绍,“古代汉语专题”是汉语言文学专业的一门必修基础课。本课教学目的是拓展大家对古代汉语各方面知识的了解，并使大家能够系统地掌握新的知识。,教学内容,本课程教学内容由文字、词汇、语法、音韵四个部分组成。与现代汉语专题和语言学概论课程具有非常密切的关系。其中，文字部分简单为大家讲述汉字的演变及其意义，这一部分及词汇部分与上学期的现代汉语专题的词汇部分联系比较紧密；语法部分更是与现代汉语专题对现代汉语的分析相似，很多术语是一致的；音韵部分也需要现代汉语专题语音部分的相关知识作为学习的铺垫。,教材,主

2、要教材：古代汉语知识教程张双棣 张联荣 北京大学出版社2002年8月第1版教材是本课程教学大纲内容的具体展示，是教学与复习考试的主要依据。此外，本课程配有视频课件，由北京大学古代汉语教研室张双棣、张联荣、孙玉文等老师主讲。视频课件对教材有具体的讲述，也是学习本课程的重要参考。,词典,王力古汉语字典王力编著，中华书局古汉语常用字字典 王力等编著，商务印书馆,参考文献,叶蜚声、徐通锵：语言学纲要，北京大学出版社郭锡良主编：古代汉语，商务印书馆唐作藩：音韵学教程，北京大学出版社裘锡圭：文字学概要，商务印书馆,考核方式,作业不抄袭，认真完成积极参与课程论坛讨论,学习方法,以教材为主，深入理解书本上所提

3、到的语言现象。认真学习视频课件，加深对重点内容的理解与掌握。认真阅读学习指导中列出的重要参考文献，开阔视野，培养自己对语言学的研究兴趣，加深对语言理论知识的理解。在阅读古籍的时候注意学过的语言现象，一来可以巩固对知识的理解，二来可以使我们对古籍的理解更准确。认真独立完成课程作业。,学习进度建议,第一部分 文字,第一章 汉字的产生和性质,汉字的产生过程、汉字起源的因素、文字的类型等（了解）掌握汉字的性质、形成时间等基础知识（识记，教材第一章第二节）,夏代具备雏形；商代后期甲骨文时代基本形成；周秦之交完全形成。构成汉字的字符：表意字符、表音字符、记号汉字的性质：意音文字/表意文字,第二章 汉字的字

4、体演变,掌握汉字字体演变的阶段（次重点，教材第二章开始，视频课件18）了解各阶段汉字字体的特点（了解）重点掌握篆文到隶书经过的改造、隶定的含义（重点，教材第五节，视频课件18）,汉字的字体演变阶段殷商甲骨文、商周金文小篆小篆隶书隶书楷书 隶书对篆体的改造（书P33）笔法笔势的改造字形结构的改造隶古定：用隶书的笔法书写古文字的字形。隶变：汉字由篆书到隶书的演变。,第三章 汉字的字形结构,重点掌握许慎对六书含义的解释（重点，教材第一节，视频课件11）了解人们对“转注、假借”理解的争议（了解）；了解三书说的内容，以及汉儒六书、四体二用、三书这些学说的贡献（了解）掌握象形字、指事字、会意字的含义，熟悉

5、常见的象形字、指事字和会意字（次重点，教材二、三、四节，视频课件11、12）重点掌握形声字的含义、构成部分及所起作用（重点，教材第五节，视频课件12了解形旁与声旁的位置关系理解声旁的表意作用等内容（理解，教材第五节，视频课件12）,六书：象形、指事、会意、形声、转注、假借（教材P38）形声字形旁：表示意义范畴声旁：表示声音类别右文说宋人形声字的声旁（多处于右边）也表示意义,第四章 汉字的应用和发展,重点掌握假借的含义和类型（识记，教材第一节）假借和通假的关系（次重点，教材第一节）了解汉字发展过程中的分化、简化、异体等现象，熟悉教材上举的一些例子（熟悉）,假借意义上毫无关系的词，由于语音上的联系

6、而借用其他词的文字形式来表示自己意义的一种现象。根据本字的有无，可以分为有本字的假借和没有本字的假借两类。通假异体字：意义相同，在任何情况下都可以互换的字。（P73),第五章 汉字的历史贡献,了解汉字在中华民族的文明史上作出的巨大贡献（了解）,第二部分 词汇,第六章 对古代汉语词汇的基本认识,理解古代汉语词汇的基本特点，了解古代汉语词汇和现代汉语词汇的差异（理解，视频课件5）对古代汉语词汇中单音节词占优势地位这一特点有所认识，在阅读中注意辨识哪些是复音词，哪些是单音词和单音词的组合，能够比较准确地理解一些双音结构的意思（理解，教材第一节，视频课件5）了解通名和专名、成语典故的性质和基本特点（了

7、解）掌握叠音词、偏义复词的性质和特点（次重点，教材第二节）重点掌握联绵词的性质和特点（重点，教材第二节，视频课件5）,虽然、然而、妻子、国家、得意叠音词：一个双音词的两个音节相同。偏义复词：一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个词的意思只取其中一个语素的意义。联绵词：一个双音词的两个字语音上有一定的联系，合起来表示一个意思。双声、叠韵,第七章 古代汉语中词汇与文字的关系,了解汉字与汉语中“词”的复杂的对应关系（了解），注意辨识一部分汉字简化之后，字与词的对应关系发生的变化（了解）掌握异体字的含义、类型，能够对异体字进行辨认（次重点，教材第二节，视频课件5）掌握同形字的概念、产生原因，

8、能对常见的同形字进行辨认（熟悉，教材第三节，视频课件6）掌握假借字的性质、假借的条件，能够区分假借字和本字（次重点，教材第四节，视频课件6）能够分辨歧解和假借的一些错综情况（了解）重点掌握古人解释假借字的几种说法（重点，教材第四节，视频课件6）；掌握区别字的性质、类型、产生原因（次重点，教材第五节，视频课件6）,古人训释假借字的说法：（书P114、115）以本字为训释词，直接说明一个字的假借义用“读为、读曰”说明本字和借字的关系（既注音、又释义）“读若、读如”，一般用来注音，也可以用来说明假借字明确指出假借关系,第八章 古汉语词汇中词的意义,了解了解词的四种不同性质的意义和词义的三个基本特点（

9、了解）了解义位的概念和归纳义位要注意的问题，理解义位和义项的关系（理解）清楚义素的概念，理解义素、义位的关系（理解）初步掌握义素分析的方法（重点，教材第三节第二部分，视频课件7）,义位：词的每个意义。义项：词典中列出的一个字/词的每个意义。义素：分解义位得到的（最小的）语义构成成分。指称义素、区别性义素义素分析：把有共同语义特征的一组词（或义位）放在一起，从若干方面进行比较，找出它们的区别所在。走、趋、步,第九章 词义的发展变化,理解古今词义异同的几种情况，注意字与词的区分（了解）掌握词的本义、引申义的含义以及词义引申的规律和方式（次重点，教材第二节，视频课件8）学会分析词义引申（很重要，教材

10、二、三节，视频课件8）熟悉词义变化的几种情况，掌握词义范围变化的几种情况（理解）学会用义素分析法分析词义变化（重点，教材第五节，视频课件8、9）理解并掌握“遗传义素”等相关概念（识记，教材第五节，视频课件9）,本义、引申义、基本义、字形义词义引申的规律：从个别到一般、从具体到抽象词义引申的方式：辐射型、连锁型、综合型遗传义素：由上一个义位传递给下一个义位的义素。,第十章 古汉语中词与词的意义关系,了解词组合关系和聚合关系（了解）掌握同义关系的四个确认标准并能够对同义词进行辨析（次重点，教材第一节，视频课件9）掌握反义关系的三种类型和确定方法，了解“反训”这一词汇现象（理解，教材第一节，视频课件

11、9）理解类义关系的三个特点和确定方法（理解），能对类义关系、同义关系、反义关系进行区分（理解）掌握同源关系的概念和判断同源词的两个重要条件，并能够将同源词与同源字、同源词与同义词、语源义和本义区分开来（重点，教材第五节，视频课件10）了解古代学者对相关词义关系的研究（了解）；树立历史的观念，了解词义关系的变化（了解）,同义、反义等都是就义位而言的。同源词：读音有密切的联系、意义包含所标示事物的共同特征。判断同源词的条件：读音相同或相近；有共同的语源义（某种特征）卷、拳、蜷、鬈同源字、同源词：同源字是记录一组同源词的几个不同的字本义、语源义：语源义包含在本义之中同源词、同义词：部分同源词是同义词

12、，部分不是,第十一章 词汇的发展变化,了解旧名的继承和消亡、新名的两种类型、新名构成的三种情况（了解）对一些旧名消亡和新名生成的例子能判断（熟悉）复音词的类型、古汉语的词汇系统等知识（理解）,破读/读破：一些语素的意义或词性变化后，读音也跟着发生变化。（“好”）音变构词？复音词：叠音词、复合词、派生词判断标准：结构的稳定性、意义的单一化语义场,第三部分 语法（重点）,第十二章 古代汉语的基本词类,掌握名词的基本用法，重点理解名词活用并能够对名词活用进行判断（重点，教材第一节，视频课件1）掌握古代汉语的人称代词、指示代词和疑问代词系统（次重点，教材第二节，视频课件1）了解古代汉语形容词系统及形容

13、词的活用用法，重点掌握并能够判断形容词的意动和使动用法（重点，教材第三节，视频课件1）了解古代汉语动词系统，重点掌握动词的使动和意动用法（重点，教材第五节，视频课件2）重点掌握常用介词的基本用法及其内在联系（次重点，教材第七节，视频课件2）了解古代汉语的副词、连词和语气词系统的意义和用法，掌握主要助词的语法功能，了解古代汉语中的指称化现象（了解）,名词,名词的语法功能：作判断句的谓语作状语，表示时间、处所、比喻、对人的态度、动作行为的依据或工具吾日三省吾身。西丧地于秦七百里，南辱于楚。天下之士云合归汉。学士皆师尊之。群臣有后应者，臣请剑斩之。名词的活用：以其子妻之。大夫种、范蠡存亡越，霸勾践。

14、夫人之，我可以不夫人之乎？判断名词活用：语法位置,代词,人称代词、疑问代词、指示代词人称代词：第一人称（吾、我、予、余、朕）、第二人称（女、汝、尔、若、而、乃）、第三人称（先秦没有第三人称代词，用指示代词“之、其、彼”表达）；复数表达法（侪、属、辈、曹）疑问代词指示代词,形容词,形容词活用作名词披坚执锐形容词活用作动词使上官大夫短屈原于顷襄王。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。,动词,使动晋侯饮赵盾酒。意动（由名词、形容词活用而来）孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。为动伯夷死名于首阳山下，盗跖死利于东陵之上。,虚词,介词带名词性宾语；带谓词性宾语处所、时间、与事对象、主

15、动者、原因、比较对象、凭借助词：对谓词性成分指称化转指自指,第十三章 古代汉语的基本句法结构,了解古代汉语七种基本句法结构的结构关系，能够对古代汉语句法结构的直接成分之间的结构关系进行分析和区分（理解）掌握述补结构中介词结构、名词性结构作补语的用法（次重点，教材第四节，视频课件2）重点掌握述宾结构中宾语前置结构的基本类型及前置条件（很重要，教材第五节，视频课件2）重点掌握助词结构，了解自指和转指的含义（理解）熟悉“者”字结构、“所”字结构、“之”字结构、“其”字结构的语法功能（很重要，教材第七节，视频课件3、4）,介词结构、名词作补语天将降大任于是人也。此人皆身至王侯将相，声闻邻国。宾语前置的

16、3种类型疑问句中疑问代词充当宾语要前置 吾谁欺？欺天乎！否定结构中指示代词或人称代词充当宾语一般要前置 不患人之不己知，患不知人也。用”之、是、焉、斯、于“等作标记的宾语要前置 宋何罪之有。,助词结构者字结构（自指或转指）冒顿立斩不善骑射者。吾闻用夏变夷者。所字结构（转指）是吾剑之所从坠。之字结构（自指）予之不遇鲁侯，天也。其字结构（自指）吾见师之出而不见其入也。,第十四章 古代汉语的基本句型,了解从不同角度划分的古代汉语的基本句类（了解），并能够对句子实例进行判断和分析。重点掌握判断句的基本形式和表达功能（重点，教材第一节，视频课件4）被动句的基本形式和分类（很重要，教材第三节，视频课件4）

17、,了解被动句的来历（理解）了解古代汉语复句的类型（次重点，教材第四节，视频课件4）,判断句：7种基本表达形式（书P320-322）；5种表达功能（类属、等同、比喻、强烈确认、造成某种结果的原因）被动句：几种基本形式无标记的被动句有标记的被动句（5种）复句类型：借助关联词,第四部分 音韵,第十五章 关于汉语音韵的入门知识,了解学习汉语古音知识的意义和作用。（了解，视频课件16、17）掌握汉语音节的构成，理解音位、音类、声母、字母、四呼等概念（识记，教材第二节）掌握汉语古音的分期以及每个时期的代表音系（识记，教材第三节，视频课件14）了解汉语各时期语音研究的材料（了解）,汉语音节：声母、韵头、韵腹

18、、韵尾、声调字母：代表声母的汉字四呼：开、齐、合、撮以韵头为标准韵：韵腹、韵尾、声调相同 韵目：韵的名称阴声韵、阳声韵、入声韵：没有韵尾、以鼻音为韵尾、以塞音为韵尾,古音的分期：上古音：春秋以前、战国、两汉诗经的韵部系统、先秦声母系统中古音：南北朝、唐五代 反切、韵书 切韵音系近代音：宋元明清 中原音韵音系,参考书：音韵学教程，唐作藩，北京大学出版社，2002年,第十六章 汉语古音是怎么研究出来的,了解中古和近代两种韵书的体例，理解古代韵书编纂的“层级分类法”，重点掌握广韵的体例结构（次重点，教材第一节）理解古人注音的三种主要方法（直音法、描写法、反切法）重点掌握反切的原理，能够根据简单的反切

19、拼出被切字的现代读音，并初步掌握反切系联的基本方法（次重点，教材第一节，视频课件13）对于等韵图的性质和编纂原理有确切认识；牢固掌握等韵学中分析语音的主要概念术语，掌握三十六字母（次重点，教材第一、二节，视频课件13）懂得怎样从押韵字归纳韵部，知道谐声字、异文通假字也是研究古音的材料；初步了解古音的音值是利用现代方音、对音、亲属语言推测出来的（了解）,反切：X，AB反。X=被切字，A=反切上字（取声母），B=反切下字（取韵母和声调）开合：介音或韵腹中有无/u/四等：韵头、韵腹的区别转（韵摄）：韵尾相同、韵腹相近五音、七音：发音部位的区别清浊：声带是否振动,第十七章 切韵音系,重点掌握切韵的相关

20、基础知识，包括作者、成书、流变、性质、地位等（次重点，教材第一节）重点掌握切韵音系的声母系统（重点，教材第二节）掌握切韵音系的声调系统，理解声调（特别是入声）的演变（重点，教材第四节）了解切韵音系的韵母系统（了解）,切韵：隋代陆法言综合音系，非一时一地之音。切韵的声调系统到现代汉语声调系统的变化平分阴阳（依据声母的清浊）浊上归去入派三声,第十八章 唐诗宋词的韵部,解近体诗的韵母、唐代古体诗的韵部、宋词韵部的基本知识了解诗韵的形成过程（了解）掌握平水韵的含义（次重点，教材第一节）,平水韵：（金）王文郁平水新刊韵略（106韵）（南宋）刘渊壬子新刊礼部韵略（107韵）编纂原因：切韵音系不再适应当时的

21、实际语音,第十九章 先秦音系,了解研究上古声母系统的主要材料和钱大昕等学者关于先秦音系声母的理论（熟悉，教材第一节，视频课件15）熟悉上古声母系统并理解先秦音系声母系统的主要特点（次重点，教材第一节，视频课件15）了解研究上古韵部的方法和王力先生的古韵三十部（了解）了解先秦的声调（了解）,先秦声母系统的特点：6点古无轻唇音、古无舌上音（钱大昕）“帮滂並明”、“非敷奉微”不分（伏羲氏=庖牺氏）“知彻澄娘”、“端透定泥”不分（谐声字：周-雕凋）,第二十章 中原音韵音系,了解中原音韵的音系地位（了解）了解中原音韵的声母、韵母系统，特别是中原音韵和中古音、现代音的差异（了解）重点掌握中原音韵的声调系统（重点，教材第三节）,中原音韵声母的变化全浊声母消失舌上音和正齿音何柳，成为卷舌声母zh、ch轻唇音“非、敷、奉”合并为f全部喻母和大多数疑母并入影母，为零声母中原音韵的调类系统已经和现代汉语一致,作业提交,截止时间：5月15日23:00 截止时间之后提交的作业将不会批改，请通过系统提交作业！严禁抄袭！,交流,请大家提问，可以是学习时遇到的问题，也可以是对教材和学习指导的意见；考试方面的问题留待第二次答疑时解答。,谢谢大家！,