走进老游戏.docx

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1、走进老游戏走进老游戏教学案例 一 课题产生的背景. 爱玩是每个孩子的天性，玩不仅可以愉悦身心，还可以锻炼身体、开发智力、懂得友谊，什么本身的灵活性、协调性、竞争精神、合作意识，都在玩中不知不觉的得到培养。 现在社会发展了，科技进步了，可我却发现孩子们不会玩了。课间学生们不是坐在教室里看书，就是在楼道里追跑打闹，跳皮筋、丢沙包、老鹰捉小鸡一些优秀的老游戏在孩子的世界中消失了，我认为有必要让老游戏回归儿童生活，从而弥补家庭教育与学校教育的不足，促进学生身心和谐发展。 因此，设计开展了本次综合实践活动走进老游戏。 二活动目标： 综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础，以培养学生的创新精神和实践能

2、力及体现知识的综合运用为只要目的，它具有强烈的综合性。我从认知、技能、情感态度三个维度确定了活动的目标。 认知目标：学生通过自主调查，了解老游戏，认识运动的重要性。学会老游戏，梳理老游戏的玩法，能把它介绍给别人。 技能目标：通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划，提高学生收集和处理信息的能力，培养学生的合作交流能力和勇于创新的精神。 情感目标：让学生感受父母童年的快乐，激发学生喜欢老游戏、热爱生活的情感。 三教学重点、难点： 教学重点：老游戏的调查、探索、研究及创新活动。 教学难点：收集整理老游戏的规则。 改编创新老游戏。 四整体思路 1.走近老游戏，了解老游戏。 2.走进老游戏，学玩

3、老游戏。 3.分析老游戏，发现问题，及时调整。 4。改编老游戏，丰富新游戏。 五活动过程： 准备阶段： .激趣导入： 师：表演老游戏“玩沙包”，激发学生学习兴趣 爱玩是每个孩子的天性，有孩子的地方就会有游戏。在老师生活的年代，虽然没有电脑没有游戏机，但我们也非常快乐，因为我们有许许多多好玩的游戏，你们愿意走进老游戏，去体验我们童年的快乐吗？ 你想了解哪些关于老游戏的问题？ .确定子课题、自愿分组、制定活动方案： 随着活动的深入开展，学生对老游戏的研究兴趣更加浓厚了，由于学生所选的范围比较广泛，教师引导学生对老游戏的问题进行分类，确定子课题。 老游戏知多少。 玩具的话题。 老游戏的好处。 老游戏

4、消失的原因。 学生根据自己感兴趣的话题，自愿结组，推选组长，主题确定后制作活动方案。同时，我向大家提出了这样一个问题：“同学们，你们将用什么方法来获得这些问题的答案呢？”同学们各抒己见说出很多方法，有询问、上网、查找书籍、问卷调查、采访等。 了解，补足一些学生的差异。） 明确任务后，学生开始制作活动方案。 实践阶段 实践阶段是综合实践活动的中心环节，这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划 实践阶段分三步骤进行： 探索与展开 调整与深化 拓展与创新 1.探索与展开 在这个阶段里我大胆的放手，让学生自己开始活动，每个小组根据各自的计划展开调查。 游戏小组最为活

5、跃，他们在学校图书室和电子阅览室搜集资料，在家对爷爷奶奶进行采访调查。 三年级大多是9岁10岁的孩子，面对大量的资料，他们既兴奋又苦恼，于是我对学生进行了一些常规指导，指导学生怎样摘抄和筛选资料，怎样使用搜索引擎，如百度、谷歌等，搜索自己所需的材料。 玩具组在活动中，首先走访玩具商店，调查玩具的价格和什么样的玩具最受孩子们的欢迎？并将发现的问题再组内进行研讨，如：为什么中国传统玩具离我们越来越远？我们究竟需要什么样的玩具？ 其次，针对“老游戏的玩具从何而来？”对家长进行调查，学生先动手设计“玩具调查问卷统计表”，并把调查来的资料进行整理，撰写调查报告。 玩具组还自己动手制作老游戏的玩具，在制作

6、过程中他们也遇到了各种困难，教师给于适当的帮助，学生发现问题用已有知识经验去解决问题的能力得到了明显提高。 “玩老游戏好处”的调查小组和调查“老游戏消失原因”的时代小组主要通过采访的形式开展活动。采访前我对他们进行了一些采访交流技巧方面的指导。 三周的探索与展开后，各小组相继出现了一些新问题和新想法，于是活动转入实践阶段第二环节调整与深化。 2.调整与深化 把学生召集在一起进行了一次实践活动阶段性汇报，通过展示作品、节目串演、调查报告、论文及谈论活动过程中遇到的困难等形式，唤起学生对过程的回忆，这是一次自我回忆、内化的过程。 趁热打铁引导各小组讨论发现的新问题，探讨解决方案。提倡小组在调查“玩

7、老游戏的好处”时，发现有一部分人认为新游戏好，新游戏更能开发孩子的智力，两种观点都有道理，不知道如何处理？我建议他们可以以此为题开展辩论会，同学们热情高涨积极性很高。很多同学提出，有的老游戏虽然形式活泼，但内容不符合时代发展，缺乏新意，有的还不够健康，进而产生了改编的欲望。本阶段结束前，各小组又制定了下一阶段的新目标： 改编老游戏，创造新游戏 创编新游戏，制作新玩具 制作手抄报，宣传老游戏 “ 比较新老游戏”辩论会 3.拓展与创新 根据在“调整与深化”环节中发现的问题，制定的策略，大家集思广益积极行动汇报阶段： 1介绍老游戏 家庭游戏组：我们组通过在家采访家长，搜集到了一些老友戏的玩法。 科技

8、信息组： (1) 我们组上网搜集到一些老游戏的图片。 老游戏不仅好玩，还有一些朗朗上口的歌谣伴随呢，不信？你听！玩游戏时的-跳皮筋时的-、拍手歌时的-。 游戏再现组：我们组还和爸爸妈妈爷爷奶奶学了一些老游戏，并把它编成了一个节目表演给大看节目的名字叫“老游戏再现”。 2玩老游戏 师：同学们搜集到了这么多丰富多彩的老游戏，你们想玩吗？那就选择你喜欢的老游戏，尽情地玩吧！ (学生尽情地玩老游戏) 室外活动小组： 刚才同学们是在教室玩的老游戏，昨天我们小组去操场上体验了一回老游戏的魅力，请看录像。(放室外活动录像) 3.老游戏的好处： 调查小组：我们组通过这段时间对老游戏的调查研究，总结出了玩老游戏

9、的好处。 生：我有不同观点，我认为新游戏要比老游戏好，新游戏更能开发我们的智力。 4.新游戏与老游戏的区别 师：出现了不同的观点，有认为新游戏好的，有认为老游戏好的，咱们开个辩论会吧！ 师小结：同学们的辩论真是太精彩了，老游戏和新游戏都有自己独特的魅力，老游戏多为室外活动，而新游戏多是动脑活动，游戏不论新老，只要能给我们带来快乐，带来健康就是好游戏。 5.改编老游戏 生：老师，社会在进步有些老游戏的内容不太符合当今社会了，我建议：咱们改编老游戏，是同学们玩的更高兴、更健康、更有意义。 学生将拍手歌歌谣改成三字经弟子规交通安全歌。 学生将老游戏三个字，改成说一个成语。 学生将老游戏投沙包，改成多

10、人投沙包。 学生将老游戏老鹰捉小鸡，改成游戏棋老鹰捉小鸡。 学生自己创造新游戏，制造新玩具“抛接玩具” 教师总结： 优秀的游戏是一种文化是一种智慧，它记载着历史的发展、岁月的变迁。别让老游戏消失在历史的舞台，失去它的光彩，就让我们手拉起手一起来做老游戏的传递者吧，把他一代一代传承下去！ 六.教学反思： 我是一名工作了七年的语文教师，这是我第一次真正接触综合实践活动课，体验了从未有过的感受，真是有苦有乐，苦在事事参与，耗费了大量的时间和精力；乐在跟学生时时交往，看着学生一点一滴的进步，内心无比的幸福。 活动中，学生自主选择问题自由组成合作小组，根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，学生的个性和主动性得到了充分的发挥。同学们在较短的时间内做了充分的准备、进入社会、进入网络，积极参与到各项活动中，通过多种途径、方法：如翻阅书刊、采访、上网等搜索了有关资料。在活动过程中，去发现问题和解决问题，极大的激发了学生积极参与活动的热情，调动了学生主动探索、积极合作的积极性，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身的感受和直接经验。