课题研究材料.docx

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1、课题研究材料行走在课题研究的田埂上 -关于课题研究的几点思考 一、校本课题组长职责 一、组织本组教师学习贯彻党的教育方针和上级有关教学和教科研工作的指示，提高认识，树立正确的教育、教学思想，增强科研意识。 二、根据学校教科研工作计划、学校总课题要求及本组实际情况，确定本课题组研究的重点，讨论、制定课题实验研究方案。 三、学期初组织本组教师制定课题实施方案及学期实施计划，开展各项课题研究活动，如学习理论、钻研教材、研究教法、听课评议、座谈讨论等。及时发现、研究并努力解决实验中出现的新问题，使实验健康发展，不断深入。 四、认真设计并做好课题研究的学生检测和阶段自测工作，以了解实验效果，并及时向教科

2、室汇报实验进展情况。认真做好实验记录、材料收集与整理、分析工作，期末做好实验小结。 五、以身作则，加强学习，不断提高自身与全组人员的业务水平和科研能力，以踏实工作、乐于奉献、不断开拓的精神搞好课题实验。 二、课题研究的一般程序 选定课题 一、在一个课题选题前，分管课题管理校长和主任应认真学习，查阅资料，或邀请有关专家进行讨论，旨在对课题的选题从宏观上进行把握。 二、分管课题管理主任组织相关参与课题研究的人员开会，会上向课题研究者提供当前教科研发展动态，说明研究的意向，提出课题选题要求和方法及有关课题目录，一般包括说明、主课题、子课题，并提供一份书面的指南目录。 三、课题组长组织相关成员认真学习

3、课题指南，了解课题研究方向，结合实际准确选题。 四、课题组长组织课题研究组成员对课题指南中所涉及的课题进行讨论，提出疑问，分管课题管理主任助理进行答疑辅导。 五、在分管课题管理校长的指导下，课题组长与课题研究组成员根据自身的主客观条件，达成共识，确定具体研究课题。 选题方法 课题组组长可根据教育教学改革的发展方向和实际工作情况确定相应课题，题目可以自行确定，也可以从发布的课题指南中选题。 1问题筛选 把在实际教育活动中遇到或产生的问题，通过归类整理，再分析其重要性程度和研究这些问题意义的大小，确定其研究价值，并广泛听取意见，从中选取价值明显、且适合自己研究水平和能力的问题作为课题。 2经验提炼

4、 在自己的实践中把经验总结出来，把经验上升到理论的高度，其中必然要回答一系列的问题，这样一个个研究的课题就出现了,由此便形成了研究的课题。 3资料寻疑 资料中往往隐含着大量科研课题。资料寻疑，即通过对有关资料的分析，比较不同观点，诘问前人的结论，揭露理论与实践的差异等，从中产生研究课题。 4现状分析 即通过教育现状的分析，发现或揭露教育中存在的问题，从而选择适当的课题。 课题申报 教科室分管课题主任向相关课题研究组教师作课题申报指导。 一、课题研究组可根据教育教学改革的发展方向和实际工作情况确定相应课题，题目可以自行确定，也可以从发布的课题指南中选题。 二、填报课题研究申报表。课题研究组组长向

5、教科室提出书面申请，教科室分管课题主任助理作初步审定，由教科室主任最终审定，对有一定研究价值的课题给予批准，发放课题研究申报表。 课题开题 召开开题论证会 开题论证是对课题进行全面评审。通过专家、专管领导和同行研究人员进行全面、系统的研讨与审议，作出抉择，进行立项；或对课题计划提出调整与修改的意见，最后批准实施。 开题论证一般要从课题实际情况出发，如课题较小，或是个人课题，可通过座谈会形式进行，课题主持人向有关同志介绍课题，征求与会人员的意见。如课题较大，或是集体课题，则必须进行系统论证，可以采取通过课题论证会形式。课题论证会前，课题承担者必须将课题的目的、目标、内容、研究对象、具备的条件等进

6、行系统整理，提交论证报告(开题报告)。在论证报告中必须提供以下方面的内容： 1课题目的。为什么选择这个题目?通过这项研究要达到什么目的? 2课题的价值、意义、国内外的研究动态。课题的价值是选题的依据，所选课题对解决教育中的实际问题(包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题)或回答中小学教育理论问题有什么意义?对中小学教育的改革和发展会有什么贡献?选择这一课题的依据是什么?国内外在这一研究中已取得了哪些成果? 3课题研究的条件。这一课题研究涉及哪些客观条件?是否都能满足?从研究者自身看是否有足够的知识、能力、信心? 4选题的基本方向和内容、创新性和可行性以及初步见解。 5方案。方案是否完备?方

7、案中各部分的联系如何?方案的总体思路是什么?采取的研究方法和手段是什么。 6过程分析与结果预测。研究过程可能出现哪些问题?有哪些对策?研究结果可能出现哪些情况?是否会带来不良后果及解决的初步设想? 论证会上，有关专家必须详细审查论证报告，向研究者质疑。但论证会不同于成果鉴定会，更主要的应该是完善方案。在确定研究有明显价值的前提下，论证双方应全力讨论方案，提出意见和建议，修改补充方案。 对于一些重大的课题，一般还要进行综合评价，作具体的价值分析、可行性论证和效益分析，以确保研究的质量。 开展课题研究 一、拟定课题研究计划举例说明 课题研究计划的格式和要求一般包括以下几个方面。 1课题提出的背景及

8、相关理论，即问题的提出和理论依据。 2研究的目标，即通过实验，要培养学生什么方面的能力，改变什么状况，或者解决什么问题。 3研究的内容，即为了达到这样的研究目标，重点研究的内容是什么。 4研究的步骤及人员安排。课题研究计划要有可操作性，分工明确，责任到人，每个课题研究组成员承担的实验课也要注明详细时间、内容。 课题研究计划由教科室分管课题主任助理召集课题研究组全体成员一起讨论，由课题研究组长执笔完成。教科室分管课题主任助理应在拟定课题方案前，把写课题方案的要求和格式讲清楚。在课题研究组长完成初稿后，应该认真审阅，对于不符合要求的，提出意见，指导进行修改，直到达到要求。 二、前期检测 为了体现实

9、验的效果，课题研究组必须掌握实验前学生的原始状态，做好前期检测工作。实验前，教科室课题负责人应和课题研究组长一起制定详细的前期检测计划，然后对学生进行检测。课题检测计划一般要交待清楚几个内容：(1)检测时间、地点、对象；检测方法；检测内容；评价标准和说明。 根据实验的需要，针对所需了解的状态，从实验班和对比班中随机抽取相同数量的检测对象，即样本。样本一般在30人以上，以确保统计的准确性。同时采集实验班和对比班的数据，进行横向比较。课题不同，检测内容和方法也不完全一样。每个课题研究组应选定最适合自己的课题检测方案。检测时，无论是口头的检测还是书面的检测，都必须进行详细的记录。检测后，课题研究组还

10、需对数据进行精确的统计和分析，即实验班和非实验班在原始状态时有无差异，完成实验前期检测计划及分析。同时，保留数据，以便与实验后期的检测进行纵向比较。 三、开展实验研究 1每月课题研究例会 为确保课题的良好运作，各课题研究组应每月定期组织开展一次专题的课题进展情况汇报讨论会。课题研究例会由组长负责组织，并做好记录。例会上要求每位课题组成员汇报自己一个月中的课题研究情况，推荐自己好的做法，总结成功的经验并推广，同时把疑问之处提出并讨论，共同解决课题研究过程中遇到的困难和问题，从而确定下一阶段课题研究的具体任务。在课题研究例会中也可根据研究需要组织学习活动，组织将教育教学报刊杂志上值得研究和学习的理

11、论文章推荐出来，进行一次集体学习，并做好相关学习记录。 2加强平时沟通交流 对于课题具体运行中产生的经验和存在的问题，课题研究组教师应及时沟通、讨论，平常在同一年级的课题研究组教师对课题研究中遇到的问题要随时随地提出讨论。对于两人都无法解决的问题，可以由组长牵头，及时组织研讨活动，进行有针对性地讨论，以科学的态度和方法来排除课题运行的障碍。课题组一般情况下除每月定期组织一次研讨活动外，还可不定期地根据实际需要另组织一次研讨交流活动。 3每月收集资料制度 课题研究组成员每人每月必须交课题研究记录卡一至两张。记录形式可以是自己本月在课题实践研究中自认为最出色的一个举措，或是对一个效果不太理想的举措

12、提出的改进方法；也可以课题日记形式、教学反思形式、随感录、小论文等形式呈现的专题性文章；也可是课题实践的案例及其分析。课题研究组长每个月月底要将本课题研究组各成员的课题研究记录卡收齐，交到教科室分管课题主任助理手中，以便教科室及时了解课题运作情况，提出合理化建议和指导。 4全员参加实验研究课 参与课题的教师每学期要结合“一条龙”活动，围绕课题，进行实验研究课的教学尝试。每一位执教教师应力图使自己在每次的研究课中解决课题研究过程中的一至两个问题。实验研究课要做到集体备课，所有的与课题相关的教师都参加听课和评课活动。评课工作在上课任务一结束立刻进行，以保证评课的时效性。 5完成一篇课题研究论文 教

13、师每学期写作的论文和案例应尽量与课题研究相结合，及时对课题研究的宝贵经验进行积累和总结。课题研究组成员必须每学期完成一篇课题研究论文。 四、资料收集 每次活动过后，课题组长要做好资料的整理、情况的分析和小结工作。学期结束前，课题组长要将本学期研究过程中的录音、调查表、问卷、谈话以及各项活动记录卡与分析等资料进行收集、归类、整理，并做好发表论文、公开教学教案与课件的收集工作，交教科室。 附： 课题研究记录卡 年 月 日 主题 记录人 参与人 研 究 内 容 课题评审记录表 课题名称 课题参与人 课题负责人 课题运行时间 是否能提供：学期研究计划 实验研究记录卡 实验研究小结 学习参考资料 实验课

14、资料 课题研究目标、方法和步骤安排科学、明确、合理、有效性评价： 课题研究运行状况及资料积累结果评定及结论： 课题运行阶段情况及结论： 综合评定结论： 课题分管人员签名： 日期： 教科室签名： 日期： 课题结题管理制度 一、课题结题须进行结题检测。结题检测工作要科学规范，相应的统计分析深入细致，并得出明确的结论。结题检测由课题组长组织进行，教科室给予指导并进行管理。 二、课题结题时课题组长须整理汇总有关实验成果资料交学校教科室进行审核。 三、课题结题要由课题组长撰写课题研究报告，报告应科学、全面、具体、实事求是，对取得的成果和存在的问题要有深入的分析。 四、教科室负责组织校级课题结题论证工作。

15、 五、对于校级以上课题，教科室负责将研究报告和成果资料审核后提交立项部门，由立项部门进行结题论证。 六、对于论证通过的校级课题，由学校教科室颁发结题证书。校级以上课题，由立项部门发结题证书。 课题结题工作指导 一、结题检测 课题结题工作主要由课题组长负责组织进行，教科室分管课题管理主任助理指导监督。首先进行课题的结题检测。结题检测计划和前期检测计划的形式一般相同。然后，组长要协同组员一起对获得的检测数据进行科学地统计分析，得出结论。 二、撰写课题研究报告 课题组长要整理汇总研究资料，对课题开展以来的整个过程进行回顾，对资料进行整理、归类，进一步进行综合分析，为撰写课题研究报告做好准备。在此基础

16、上，课题组长按照研究报告的写作要求，撰写出规范明确的课题研究报告，对课题研究情况进行小结。报告中要阐明课题运行的真实情况，包括进展状况、取得成绩以及存在问题，并分析存在问题的原因及相应的对策。 三、课题结题鉴定 课题组长须将整理好的课题实验以来的所有资料会同研究报告一并交学校教科室，向教科室申报结题鉴定。教科室组建结题鉴定小组，由校内外专家和学术委员会、校长室、教科室相关人员组成。结题鉴定小组从其所述的成效，并结合科学性、真实性等因素客观地评价其取得的成效与课题的价值，同时，从实验资料是否齐全、是否进行相关分析和是否有价值等角度进行资料的评审。 四、课题成果展示 通过结题鉴定的课题还要组织成果

17、展示。展示分为作品展示和活动展示。作品展示如课题论文、个案及分析、学生获奖作品等。活动展示有主题活动、公开教学等。展示活动需先说明活动所要反映的内容及要达到的目标。展示活动结束之后要对展示活动作出自评和说明，然后由评估小组作出评价。 科研成果鉴定书 一、成果简介 二、提交鉴定的成果主件、附件目录 主件： 附件： 三、课题组人员名单 姓 名 性别 单 位 职称、职务 对课题主要贡献 四、鉴定意见 鉴定组组长： 年 月 日 五、鉴定组成员名单 姓 名 学术委员会主任签名 学术委员会盖章 年 月 日 鉴定组职务 工作单位及职务职称 签 名 六、学校学术委员会意见 说明： 1课题承担人填写前三页内容，然后交麻城师范附属小学学术委员会鉴定。 2请鉴定组组长将综合鉴定意见填入“鉴定意见”一栏并签名。 3采取会议鉴定方式的，鉴定组成员均需在“鉴定组成员名单”页签名。 课题研究记录表 主题 主持人 记录人 参加人 内 容 麻城师范附属小学课题组