读《做一个智慧型班主任》有感.docx

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1、读做一个智慧型班主任有感读做一个智慧型班主任有感 三合中心学校 金 玲 从走上三尺讲台开始，当班主任到现在已有十几个年头了。班主任工作可谓是千头万绪，酸甜苦辣什么滋味都有，尤其当遇到一个不明事理的家长时，更是头疼不已。班主任作为一个班级的“头儿”，什么事都要管，吃饭要管，上厕所要管，纪律要管，穿着要管，可以说真的是没有一点时间是自己的。早上七点到校，下午五点下班，除了上好课以外，其余的时间都留给了学生，真的是付出最多的一个人了。 从当上班主任的那一刻起，我一直在思考：到底怎样的班主任才是最好的？观察身边的同事、朋友，不同的老师有不同的风格，每个人对班主任的看法都不一样，处事方法也不尽相同。从他

2、们的工作方法中，我也借鉴了一些先进的方法与经验，但学生是不一样的，所以对每位学生也未必适用。暑假有空拜读了黎志新的做一个智慧型班主任一书，这本书介绍了一些优秀班主任对班级的管理方法和工作技巧，做学生思想工作的经验等等。使我认识到自己当班主任也有十几年了，但不能单靠现有的一些工作经验来工作，需要学习别人的好经验，借鉴他人的智慧，并不断了解班主任的发展历程，学习各个历史阶段班主任的工作代表性的管理方法，会事半功倍。从书中我受到了启发：每一年学生是变化的，但班主任的角色是不变的。要做一名优秀的班主任，我觉得应从以下几方面做起： 一、要与学生共进退 小学生的特点是好动、爱说话、愿意表现自己，由于年龄小

3、，有些学生还不知道害羞，这个时候他们很愿意表现出自己的特长。那么，作为班主任更应该与学生们一起进退，和学生融入一体，通过活动、游戏的方式从另一方面来教育学生，同样会收到好的效果。 其实教育的机会是无处不在的，只要把握得好，一定能发挥好的作用。记得我刚带的四年级学生，虽然天天与他们亲密接触，但部分学生的特长有时还是难以发现的。刚巧“六一”节到了，学校要求每个班级准备一个节目，正头疼该准备什么节目时，忽然有学生向我建议，不如我们班唱歌曲感恩的心吧。我心一想，还不错，还可以借这次机会向学生进行感恩教育。于是，在我的安排下，在班中挑了十五位学生，分成男女组进行男女声大合唱，经过多日的训练与编排，很快到

4、了上台的日子。而刚巧我班有一学生家长是开童装店的，我事先通过摸清学生的底，知道家长一定会在六一节为学生买新衣服，于是我又帮学生统一了服装，这样看上去很统一，同时也给其他老师与同学眼前一亮的感觉，印象分总有了吧！ 牺牲了两个星期的业余时间，学生付出了很多，真的很认真、很带劲。到 了上台的时刻，“哗”往台上一站，台下立刻响起了拍手声，给了学生很大的鼓舞。在结束的时候，我要求学生齐声高说：感恩父母，感恩老师，让我们做一个懂得感恩的人。这句话的意义很大，对其他的学生也是一种鼓舞，最后我班获得了一等奖。学生很开心，我作为班主任也是一样，通过这次活动，不仅与学生拉近了距离，也对学生进行了一次很好的德育教育

5、。 二、要与学生共成长 在学生的心中，班主任是高大的，什么都以班主任为先。班主任做什么，学生就会学，因此班主任的一言一行会对学生产生深远的影响。如：学校要求学生的指甲必须剪干净，可有的学生比较调皮，看看如果班主任不检查，回家就不会去剪，而有的学生则会反驳，为什么老师的指甲可以留？因此班主任就要做好学生的榜样，剪好指甲，这样在检查时就会更理直气壮，学生也无话可说。 由于年龄的特点，学生的模仿水平很高，一有机会他们就会模仿老师的样子，有时真是又好气又好笑。在中午这节课，要求学生看课外书，这时如果班主任没有做好带头作用，学生是无法认真地阅读书本的。所以班主任应该与学生共成长，不管是看书或是其他方面，

6、都应与学生站在统一战线，这样学生才会真心地对班主任。 三、对不同的学生用不同的方法 一个班几十个学生，每个学生都有不同的个性，并不是同一个方法都适用所有的学生，这时就要求班主任要十分清楚了解班中每位学生的特点，制定相应的措施。如我班有一位学生，母亲在她很小的时候就离家出走了，一直与爸爸、爷爷奶奶生活，少了母亲的呵护，她从小就特别懂事，特别能理解爸爸的艰辛。也许是环境的影响，她十分地沉默，在课堂上也很少举手发言。针对这种情况，我知道其实她内心很脆弱，我通过找她谈话，与她进行心与心的交流，真正地深处心灵深处，渐渐地她对我不再那么陌生，遇到什么事也会主动跟我说。 相反，另一位男生的情况就不一样了。平时大大咧咧，很热情但经常管不住自己，做什么事都是三分钟热度，没有长久之心。对他我采取另一种方法，我让他每天读两个故事，第二天来上学的时候要求他将故事内容说给我听，一天也不能落下。一天天地过去，渐渐他能坚持了，我对他说学习也一样，关键在于坚持。 从教已十年有余，当班主任的体会也颇深。以上是我自己的一点看法，其实在其他方面也有许多要改进的地方，在以后的工作中，我会不断地学习，争取当一位更加优秀的班主任。