译林英语五下u5 Helping our parents优秀教学设计.docx

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1、译林英语五下u5 Helping our parents优秀教学设计Unit 5 Helping our parents (Period 2) 一、教学内容 : Fun time & Cartoon time 二、教学目标: 1.掌握单词grow , garden ,sweet ,pest ,ladybird , go away 2.理解短文大意，大致了解昆虫的知识。 3.能有感情的表演故事，语音语调正确、自然。 4.能续编故事。 5.能通过情景交流能熟练运用现在进行时来描述正在发生的动作。 三、教学重点： 1.掌握单词grow , garden ,sweet ,pest ,ladybird

2、, go away 2.理解短文大意，大致了解昆虫的知识。 四、教学难点： 1.能通过情景交流能熟练运用现在进行时来描述正在发生的动作。 2.能续编故事。 3. 能有感情的表演故事，语音语调正确、自然。 五、课前准备 1.教具准备：多媒体课件，单词卡片等。 2.板书准备：预先写好课题Unit 5 科普小知识： ladybird是指瓢虫。瓢虫是一种体色鲜艳的小型昆虫，两鞘翅上有红、黑或黄的斑点。瓢虫的种类很多，不同种类的瓢虫习性也各有不同。 本单元里的ladybird是十星瓢虫，十星瓢虫一植物的嫩芽和叶子为食，尤其喜欢葡萄等植物，是害虫。 教学过程 课前Sing a song: Monkey m

3、onkey, what are you doing? Step 1 warming up 1.Greetings. 2. Freetalk. What day is it today? Whats the weather like today? How do you feel now? 3.Review On Saturday morning, Mikes father is .Mike Is Mikes mother is .Helen is .Tim and Ben are .On Saturday afternoon, Mike is . Mikes mother is . Helen

4、is Tim and Jim are . Theyre a happy family! Step 2 Fun time (1)Rules:1.抽取老师盒子中的小纸条，并作出相应的动 作，让其他同学能快速的猜出。 2.游戏过程中请用: A：What is he/she doing? B：He/ She is -ing. 3.答对五组，任务完成，进入下一环节。 (2)Rules: 1.以小组为单位,和在座的老师游戏,3次全对,该小组过关. 2.全班4大组过关,即算过关,进入下一环节. 友情提醒：说话要有礼貌哦！ A：Good afternoon, teacher. Can you help us

5、play this game? B:. A: Thank you for your help. Bye! (3)Rules:每小组根据课前准备的纸条，快速的造句。 1.越快速越好。 2.越有趣越好。 3.越默契越好。 4.3组成功，即成功。 Step 3 Cartoon time PPT出示图T: Is Bobby happy all the time? What Is he doing? S: He is eating grapes. T: Bobby grows grapes in his garden. 教授grows grapes, garden.用grow组词。 T: His gra

6、pes are big and sweet. So he is happy. what is he saying? S: Listen and read 2. Watch and answer: T: Bobby is eating the grapes in his garden. Who are in his garden too? First, the pests come. Then, the ladybirds come. 教授pest, ladybird (late, study) 3.PPT出示图 T: The pests are eating grapes .How about

7、 Bobby now? S: He is angry. S: What are you doing here? T: Who wants to be the pests? S: We are eating grapes . They are so sweet . Listen and read 4.T: The pests are eating the grapes in Bobbys garden. Who can help him? S; Ladybirds. T: The ladybirds says: S: We can help you. T: How is Bobby now? S

8、: He happy again. T: He says:. S: Thank you. 5.看图T: Look, the pests go away. 教授go away T: the pests go away. But the ladybirds do not. What are they doing in the garden? PPT出示图 T: They are eating grapes, too. How is Bobby now? S: Angry and confused. T: Who wants to be Bobby/ ladybirds? S: 6.T: Can y

9、ou say something about the story? Happy angry happy angry 7.Imitate pay attention the emotion 8. Read in roles 9分角色Narrator, Bobby, ladybirds, pest T: Bobby is angry ,But the story isnt finished. To be continued Can you imagine what will happened then? 10. T: Its your turn to make your ending. discu

10、ss in groups. 11. T: Act out your story . Add the actions Step4 Homework 1.Continue writing the story ,try to make a picture album(制作画册） . 2. Helping your parents do some housework 课后反思： 我今天的这节课是，五下的第五单元-的第二课时，我划分的板块是fun time和cartoon time. 本单元的主题是helping our parents，所以在备课前，我们就确立了整个的主线-help.所以你们可以看到，

11、help这条线一直贯穿始终。我的这节课分成三个板块，review the storytime, fun time和 cartoon time。 Review环节中我用图文结合的方式帮助孩子们复习，这样可以帮助孩子们回忆。通过复述继续引出help.并告诉大家要通过互相帮助才能完成任务，才能过关。 Fun time是由三个游戏组成，并且是要大家齐心协力才能一起完成的，在任务前我告诉大家只有8分钟的时间，其实是假的，是为了制造紧张气氛，刺激他们的，是为了让他们更团结。三个游戏一看上去都有点重复，其实是层层递进，由易到难，(展开)本单元的f就是一个掷色子的游戏，所以我想该板块干脆就让孩子们玩高兴了，而

12、且今天的第二个游戏，我也没有检查，因为在座的各位老师帮我检查了，谢谢。但是，我也会在第三课时中用到该游戏，倒是会复查，碰到游戏类的f，有老师总是喜欢一带而过，ok,you can play it after class.那都是空的，。今天孩子们玩的很起劲最重要的一点就是，我采用了激励的机制-加笑脸。所以我想说的是对待学生要切中要害。 任务完成后，点评只有互相帮助才能把任务完成的又快又好，继续点题。很自然的问学生are you happy?引出cartoon time中的bobby是不是也happy? 在该板块中我设计了两条线，一条是bobby的情感线，另一条是按照事情发展顺序的first,next,then,finally.情感线我是按照总分的思路来设计的，为什么bobby会happy/angry?在分析过程中，我充分调动学生们的想象力，以书本为载体，尽量地去丰富和扩充学生的语言，为后面的创编故事做准备。该文本对话是现在进行时，叙事部分是一般现在时，所以我设计了第二条线，为孩子们复述做准备。并且在这两条线中一直贯穿help. 最后，出示充满正能量的图片，由在家帮父母，在校互相帮助，升华至不管是谁，需要帮助，我们都要伸出我们的双手，因为help others,help yourself.