老鼠和大象教.docx

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1、老鼠和大象教老鼠和大象教学设计 中卫市第五小学韩慧 教学目标： 1、学唱歌曲老鼠和大象，能在演唱中表演老鼠和大象。 2、通过有表情地歌唱、说唱、等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。 3、培养学生良好的发声习惯。 教学重点：能用多种形式熟练地演唱歌曲，并加以表演。 教学难点：歌曲的弱起部分、说唱部分及一字多音部分。 教学准备：录音机、电子琴、视频、课件。 教学过程： 一、激趣导入： 1、 听音乐师生一起做律动。 师：同学们好！ 今天我们的音乐课上将有几位新的客人参加，让老师去请出它们吧。 2、教师带小老鼠的面具。 师：大家好，非常高兴来咱们四4班做客，听说咱们四

2、4班的学生都特别聪明，那我要先测测大家的模仿能力，谁能模仿出我的叫声呢？ 生： 3、师出示小老鼠节奏卡片： 师：让我们按照节奏都来学一学吧。 生练习 师：除了这只小老鼠，还有一位新朋友，让老师去请出它？ 4、教师带大象的面具。 师：睡来模仿我走路的声音呢。 5、师出示大象节奏卡片： 生练习 二、节奏游戏： 师：今天我们将学习老鼠和大象的故事。下面先让我们一起做一1 个老鼠和大象的游戏。 学生模仿大象走路声音读节奏。 学生模仿小老鼠叫声。 男女生做老鼠和大象配合读的游戏。 三、学习歌曲： 师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情

3、呢？你听！ 1、学唱第二段词： 聆听音乐： 再次听录音范唱。 师：歌曲有什么独特的演唱形式？和我们听过的哪些歌曲相似？ 师：我们的音乐故事为这段话也编配上了节奏，。 让我们也来尝试着学一学。 随节奏学唱。1、分析节奏。2、分句教唱。 再次随录音学唱。 全体带表情、语气、动作演唱。 师：怎样能把老鼠的那个“得意洋洋”的神情表现出来呢？ 男女生PK接龙朗读。 2、学唱歌曲第一段。 师：刚才小老鼠在广场嘲笑大象，那大象到广场去干什么去了呢，心情怎么样？大象的心情怎么样，让我们来听歌曲第一段。 播放歌曲第一乐段。 教师范唱 。 。 学生随琴视唱曲谱。 学生填词随琴演唱。找出难点，教师解决。 随歌曲范唱

4、轻声演唱。 师：啊的部分表现了什么样的情绪？ 完整的有感情的演唱。 2 3、学唱歌曲第三段。 听歌曲范唱。 师：大象遇到小老鼠，小老鼠嘲笑大象，让我们一起来听一听它嘲笑别人的下场。 随录音跟唱。 师：这回是谁出场了？ 生：猫 师：然后发生了什么事情？ 生：猫把老鼠吃掉了。 师：非常好，第三乐段与第一乐段的旋律是相同的，我们一起来演唱一遍。 随琴演唱。 四、学习合唱部分。 1、完整随录音轻声演唱全曲。 2、听合唱部分范唱。 师：和我们刚才唱的有什么不同？ 3、再次听合唱部分。 师：是一种旋律还是两种旋律？ 4、学生随琴视唱第二声部乐谱。 5、加词练习。 6、师生合作演唱。 7、分声部演唱。 8、

5、分声部完整演唱歌曲。 五、巩固歌曲、小组合作分角色表演： 师：我们的故事讲完了，现在你知道故事中的主角都是谁了吗？小老鼠和大象的差别在哪呢？ 1、随教师伴奏选择自己最喜欢的方式完整表演唱全曲。 3、分角色表演唱。 分小组讨论角色分配。 3 学生自由结合成演唱组、朗读组，扮演不同角色表演。 分组展示。学生评议。 六、拓展延伸、课堂小结： 1、师：在我们的生活中，也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，你发现了吗？你能举出具有这种美好品质的人吗？这些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。希望我们每一个，都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快！你们说是吗？ 2、听音乐出教室： 师：让大象的歌声伴着我们结束今天的音乐故事吧！ 4