老师,我有话要说.docx

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1、老师,我有话要说晋江市新塘街道沙塘中心幼儿园 小班安全教案：老师，我有话要说 活动目标： 1、知道要主动将自己的需求告诉老师。 2、能清楚地表达喝水、入厕以及身体不舒服等各种生活上的要求。 3、对教师产生初步的信任感。 活动准备： 1、小猫和大猫木偶各一个。 2、教学挂图和幼儿用书。 活动过程： 1、谈话引发幼儿已有经验，导入活动。 教师：如果你觉得口渴了，你会怎么做？ 如果你感觉自己肚子痛，你会怎么做？ 在幼儿园觉得口渴了或者肚子痛了呢？我们应该怎么做？ 2、幼儿观看情景表演，在问题情境你高中学习解决的方法。 教师引导幼儿观察、理解情境一我想喝水。 木偶表演：小猫咪咪在教师里玩玩具，玩着玩着

2、，咪咪觉得口渴，咪咪该怎么办？小朋友们，你们能帮助咪咪想想办法吗？ 教师：“告诉老师”是个不错的办法，咪咪可以怎么告诉老师呢？咪咪会怎么说呢？ 教师操作木偶表演情景： 咪咪：老师，老师，我口渴了，我想喝水。 大猫老师：好啊，找到自己的小茶杯，自己接点儿水。 咪咪端起茶杯喝完水：嗯，真好喝呀。 教师：咪咪喝过水以后，感觉怎么样？ 教师引导幼儿看教学挂图，学习清楚地表达喝水的请求。 教师：我们看看图上的小朋友在干什么？ 明明觉得口很渴，他该怎么办呢？ 刚才小猫咪咪是怎么做的？他是怎么告诉老师的？ 我们一起帮助明明说：老师，我口渴了，我想喝水。 教师引导幼儿观察、理解情境二我想上厕所。 木偶表演：第

3、二天，小猫咪咪又在玩玩具，玩着玩着，咪咪捂住了肚子，他想拉大便了，该怎么办呢？ 教师：咪咪该怎么和老师说呢？ 教师操作木偶表演情景： 咪咪：老师，老师，我想大便。 大猫老师：好啊，来，老师带你去厕所。 咪咪上完厕所：嗯，真舒服呀。 教师：老师带咪咪去厕所以后，咪咪感觉怎么样？ 教师引导幼儿看教学挂图，学习如何清除地表达入厕的请求。 教师：小朋友们在玩游戏，妮妮摸着肚子，觉得想要拉大便，怎么办？ 我们帮助妮妮告诉老师：老师，我想大便。 教师引导幼儿观察、理解情境三我这里疼。 木偶表演：小猫咪咪跑跳时摔倒了，捂住自己的腿：哎呦、哎呦。 教师：小朋友们，咪咪觉得腿疼，怎么办呢？ 教师操作木偶表演情境

4、： 咪咪：老师，老师，我腿疼。 老师：咪咪，你的腿怎么了？来，老师带你去保健室，给保健老师看一看。 教师引导幼儿看教学挂图，学习如何清除地表达自己身体的不适。 教师：你们看，这个小朋友捂着肚子，他怎么啦？ 他该怎么办呢？他怎么告诉老师呢？ 他可以学咪咪说“老师，我腿疼”吗？ 他是腿疼吗？他的肚子疼，应该怎么告诉老师？ 觉得哪里不舒服，一定要说清楚是身体的什么地方。只有说清楚了，老师才能帮助你。 如果觉得牙齿痛，我们怎么说？我们一起学一学：“老师，我牙齿疼。” 如果觉得胳膊痛，我们怎么说？我们一起学一学：“老师，我胳膊疼。” 3、拓展幼儿经验，学习在各种情况下主动地将需求告诉老师。 教师：我们再

5、幼儿园里遇到各种情况都可以告诉老师，如果你发现自己尿裤子了，怎么办呢？怎么跟老师说？ 告诉老师以后，老师会帮助你换上干净又舒服的裤子，不然穿着湿裤子很难受，还会生病呢！ 教师：吃饭的时候如果觉得还没有吃饱，怎么办？我们怎么跟老师说呢？ 告诉老师以后，老师会帮助你添饭添菜，吃得肚子饱饱的。 教师：在幼儿园里遇到各种情况都要马上告诉老师，老师会帮助你解决的。你还有什么话想对老师说呢？ 家长共育 家长在家庭中应努力培养幼儿对幼儿园和老师的信任感，鼓励幼儿向老师表达自己的需求。同时日常生活中，注意培养幼儿大胆表达的能力。如：带孩子外出就餐时需要餐巾纸，可以交给孩子一些礼貌用语，让孩子自己向服务员表达请

6、求。 补充资料 1、能准确表达自己意愿的关键因素： 关注自己的需要。有的孩子不太会关注自己生理和心理上的需要。可以在每一次给孩子喝水、小便前询问孩子：“你想喝水吗？”引导幼儿关注自己的需要，这也是让孩子学会表达自己意愿的第一步。 准确的表达。老师和家长要注意培养幼儿准确表达自己的需求的能力，引导幼儿将自己的需要说清楚。有时可能幼儿一个表情，成人就明白了孩子的意图，但此时仍需要引导幼儿用语言表达清楚，这对孩子的语言发展也是很有益处的。 2、教师应针对各种不同个性的幼儿采用不同的方法：对特别内向、害羞的幼儿，教师应多观察他们，在他们的肢体语言中发现他们的需要，同时还要经常主动询问；对某些也许并没有真正需求但是想引起别人注意的幼儿，教师可以在日常生活中多给这些幼儿合理宣泄的机会。如在教师活动中多给他们表达的机会等。