美术《变化的魅力〉说课.docx

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1、美术变化的魅力说课变化的魅力说课稿 各位评委、老师，大家好！ 我今天说课的内容是湘版美术教材第八册第2课变化的魅力，本课属于“造型表现”的学习领域。我的说课设计将采取“四说”的模式。我的教学理念将贯穿其中。 一、说教材 1、 教材分析：本课的设置在于从生活现象中发现事物变形及变化的趣味，由此引入美术创作中的变形及变化表现手法的学习。本课分为两个课时，我说的为第一课时画人物变形画 2、 教学目标：根据美术新课程标准和教材的要求，结合学生的年龄特征，我把本课的教学目标定为： 知识目标：发展想象与个性化创造能力 技能目标：学习人物变形画的表现方法 情感目标：养成关注学习，勤动脑的学习习惯 3、 教学

2、重难点 重点：学习人物变形画的表现方法 难点：抓住变形后人物的特征 二、说学法 根据学生的实际情况，为了更好的落实教学目标，解决本课的重难点，我主要采用以下的教学方法： 1、 情境教学法：我运用实物、音乐渲染等手段，创设与本课相关联的情境，把儿童带入这种情境中，启发学生的学习兴趣并在浓烈的课堂氛围当中感受美、发现美 2、 演示法：我还采用演示法，把演示与讲解有机结合，帮助学生更直观、清楚掌握人物变形画的画法。 另外，我还运用讨论、引导发现等方法，围绕教学重难点分层次进行教学，培养学生的实际操作能力和创作能力。 三、说学法 在学法的指导上，我以学生为主体，教师为主导。引导学生通过感受、观察、体验

3、、表现以及收集资料等学习方法，进行自主探究，合作交流。鼓励学生独立思考及时提问，做到学与教相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正。学生在老师创设的情境中，借助图片、音乐及老师的演示，积极主动地参与体验性学习活动，让学生画出变形后的人物画，发展学生的创造思维，陶冶艺术情操。 四、说教学程序 1、看图激趣 课堂开始拿出一张风景的图片，引导学生将图片倒置后在观察，原来是水中的倒影，这时引出本课课题并板书变化的魅力 2、 探究变形 我用问题引导，同学们你还知道我们生活中有哪些变形现象吗？学生交流，了解哈哈镜中、金属杯上、玻璃幕墙里物象的变形现象 这时我在拿出一个气球，在上面画出简单的人物头像，引导

4、学生观察，我将气球吹大后表面的图案发生了什么变化，再将气球拉长、压扁等变形，然后小结：如刚刚大家所见到的变形形象当中，有变瘦、变胖、变扭曲的效果。再用课件展示哈哈镜中变瘦长的图片，仔细看看那些地方发生了变形？请大家对比观察图片中头部轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴等部位的有什么变化？小结：在这张图片中，人物轮廓变的修长，眼睛、鼻子、嘴巴都变小了。 通过以上环节，突破本课难点。 3、 教师示范 接下来我示范创作变瘦的效果图，首先是画出人物的轮廓，接着画出五官，最后添加衣服装饰。作画时注意将线条的变化效果画出来。这样做可以更好的突破教学重点。 我用18-20分钟完成以上三个环节 4、 尝试绘画 我用课件展示各种变形画，让学生在欣赏画作的同时萌发创作的欲望，接着提出作业要求：三种变形效果，选择其中一种，用变形的方法，画一画人物变形的样子。这时我开始播放事先选好的音乐钢琴曲风的色彩让学生在愉悦的环境中进行作业。 以上环节，我用16-18分钟完成。 5、 评价感受 选取优秀的学生作品贴在教室的四周，学生之间相互评价，评选最有个性和创造性的画，我根据人物变形后的特征进行评价，看看谁最能抓住人物特征。 6、 知识拓展 这时我向同学展示，艺术家们的变形作品比如：变形雕塑、喜剧漫画、毕加索的意象画等等 以上环节我用3-5分钟完成