综合实践《我和蔬菜交朋友》教学设计.docx

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1、综合实践我和蔬菜交朋友教学设计教学设计 基本信息 名称 执教者 所属教材目录 我和蔬菜交朋友 苏玉斌 一年级综合实践 课时 2 随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。教材分因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我析 和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。 给每个学生都创造空间，关注每个学生的个性发展，使每个孩子都参与到其中，每个学生都准备了喜欢的蔬菜，并且对所带来的

2、蔬菜有什么样的营养做了全面的了解，在课堂上每个学生都汇报了自己知道的一种或两种学情分蔬菜的营养和作用，学生们的交流信息使每个孩子都有析 所收获。本课我注重了孩子们多方面能力的培养，课前对孩子们进行调查布置使孩子们在搜集信息，获取信息，调查实验，信息多种行式交流的过程中，充分的体验，从而知道蔬菜中有着人体所需要的营养，我们应该和蔬菜交朋友，我们要吃蔬菜。 帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和知识与能力目标 作用。 能展开自由想像，用蔬菜创造生活。通教学目标 过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜过程与创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，方法目标 从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。

3、 情感态 度与价值观目标 培养学生语言表达能力和与人交往的能力 引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情重点 感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交教学重朋友 难点 培养学生语言表达能力和与人交往的能难点 力 给每个学生都创造空间，关注每个学生的个性发展，使每个孩子都参与到其中，每个学生都准备了喜欢的蔬教学策菜，并且对所带来的蔬菜有什么样的营养做了全面的了略与 设计说解，在课堂上每个学生都汇报了自己知道的一种或两种明 蔬菜的营养和作用，学生们的交流信息使每个孩子都有所收获。本课我注重了孩子们多方面能力的培养，课前对孩子们进行调查布置使孩子们在搜集信息，获取信息，调查实验，信息多种行式交流的过程中，充

4、分的体验，从而知道蔬菜中有着人体所需要的营养，我们应该和蔬菜交朋友，我们要吃蔬菜。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 猜谜导入： 自由结组，确立小课题 游戏就面需要老师和子们的合作意识，自己是“我说你猜”！ 家长的帮助。动手观察的能力 同学们都看到自己的书桌上所以我会一直都有一个魔法箱！ 培养孩子语言表达在他们身边） 能力，交涉能力 1. 制定计划 明确分工 老师帮助他们制定出小师：一会你要是猜出是什么就从你的魔法箱里摸出来告诉大家好不好？ 师：今天老师为大家请来了一位好朋友来当游戏主持人，咱组计划，随后们掌声有请主持人上场！ 师：大家认识吗？ 生：认识，海绵宝宝 学生边摸边猜

5、。 完成。 2.展开活动 搜集完资料后，代课上以小组为单位师：老师要带小朋友们去蔬制作自己在展菜王国，因为那有好多的蔬菜宝示课上展示的宝在等着和我们交朋友呢！ (出内容。 交流展示 用自己喜欢的方式展示生：我看到了穿红衣服得辣椒。 生：我看到了很脆很脆的绿黄瓜。 生：穿着紫色衣服，肚子大大的茄子。 。 状！ 星”各一名，由校长颁发奖4.问一问 师：这个淘气的海绵宝宝又回来啦， 大家好，原来大家看到了这么多的蔬菜宝宝啊，说的说的真好，那你能告诉大家，你喜欢吃的蔬菜是什么样子的，什么颜色的，什么味道的吗？说一说吧！ 生：我喜欢穿着绿褂子白裤子的大白菜。 生：我喜欢红脸蛋晶莹透亮的西红柿。 生：我喜

6、欢大肚子的大白蒜，因为吃它防感冒。 。 师:小朋友们喜不喜欢蔬菜啊？他不仅又美味有营养，那我们愿不愿意和蔬菜交朋友呢？好吧，今天的活动主题我们就交“我和蔬菜交朋友” 课堂小结 对于蔬菜我们了解的还很少，希望大家利用课下的时间去了解一下蔬菜！再用你喜欢的方式来展示给大家！到时候我们会评出“创意之星一名、表演之星二名、制作之2分钟 星一名”好不好！ (1)上网查询蔬菜的营养价值。 布置作制作青椒、西红柿、茄子、胡萝卜卡通头饰。 业 1分钟 蔬菜名片设计组，带设计名片的纸张；蔬菜创意组，带一样蔬菜，制作蔬菜创意作品。 我和蔬菜交朋友 开题 展示 板书设计 容 分组 儿歌组 各组展示的内 表演组 创意组 在本节教学过程中我注重孩子们的情感表现，孩子们正是一个爱表现的年纪，都会争抢着表现自教学己，因而这节课的收获会很好，孩子们得到的也会反思 很多，非常好的收益，尤其是在最后的展示课的时候，效果是相当的好的，我目的达到了。！