细胞分化形成组织 教案.docx

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1、细胞分化形成组织 教案教学设计方案 细胞分化形成题目 组织 叶福升 年级学科 工作单位 信息技术与 七年级生物 课型 学科整合课 授课教师 廉江市青平镇第二初级中学 教学目标 1、识别人体的基本组织，说出人体各基本组织的功能。 2、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 1、细胞分化与组织的概念。 2、用显微镜观察人体四种基本组织的切片过程。 3、构建与细胞分化和组织形成的相关概念的概念图 教学重难点 关键 教学方法 运用的 信息技术工具 教师的讲授、 学生实验观察、讨论相结合、多媒体教学、 硬件：多媒体触屏电视 软件：多媒体PPT课件等 本节内容从知识的角度看，主要是细胞分化和组织的概

2、念，人和动物的基本组织，植物体的基本组织等；从学生角度看，主要 是观察人体基本组织的永久切片。 教学设计思路 无论是组织和细胞分化的概念，还是动、植物的基本组织，涉及生物体的微观结构和功能，对学生来说都是抽象和不易理解的。所以在教学中教师一方面要联系实际，结合学生对熟悉的人或植物体的结构加以介绍，另一方面可以与人和动物的基本组织进行 比较。 教学过程 一、课前导入 1导入：我们已经知道变形虫就是由一个细胞构成的生物体。 2播放PPT：受精卵发育形成囊胚过程 质疑：一个受精卵细胞在形成生物体的过程中通过怎样的方式实现细胞数目设计意图 回忆已有的知识， 通过播放PPT光看生物体的形成过程 引入主题

3、 从宏观观察切入，降低教学难度，为后续教学做好铺垫。 先预测，在观察的教学策略，使观察更有针时间安排 5分钟 10分钟 的增多？ 对性，有利于学生更好的理解组织的结构与功能相适应。 通过问题，引导学生将观察到的事实归纳总结。 适时提问，评价学生对重要概念的理解。 通过设问，创设认知冲突，引出“分化”概念的学习。 提问和概念图完善 做练习巩固知识 10分钟 5分钟 5分钟 5分钟 3质疑：构成多细胞生物体的亿万个细胞只是简单堆积在一起就构成一个生物体了吗？ 细胞是怎样构成生物体的呢？ 引入章节课题：第四章生物体的结构层次，第1节细胞分化形成组织 从一个受精卵形成生物体的过程中，细胞发生怎样的变化

4、？ 二、新课讲授 1、出示PPT ，演示细胞分裂和分化的过程 2、归纳组织的概念 3、质疑：生物体其它部位细胞形态、结构是怎样的？ 4、组织观察生物体不同部位的永久切片：提出观察要求：两人合作观察基本组织永久装片的并记录 5、提出思考问题： 比较不同组织切片中细胞形态结构是否一致？ 相同组织中细胞之间形态结构是否一致？ 6、点拨与总结：不同组织的细胞形态、结构有差异，相同组织的细胞形态、结构基本一致 7、质疑：细胞是怎样形成组织的？ 8、展示：人体发育过程中的细胞分化形成组织的图片 9、质疑：什么是细胞的分化？ 教师讲解细胞分化的过程：细胞分裂后，大部分细胞失去分裂能力，其形态、结构、功能发生

5、了变化，形成形态、结构相似功能相同的细胞群 9、讲解：细胞分化与组织的关系确立组织的概念。 三、教师总结 1、质疑： 各种组织的功能是怎样的呢？ 2、展示上皮组织图片：分析上皮组织的功能 3、展示肌肉组织的图片： 播放心肌细胞运动的视频，归纳肌肉组织的功能 4、展示图片： 脊髓内细胞又是怎样的？ 5、展示神经细胞图片： 6、播放动画演示：神经细胞功能的视频，神经细胞接受刺激，产生兴奋和传导功能。 7 、展示结缔组织的图片、血液、骨组织图片，引导学生总结结缔组织功能。 四、布置作业 下图A、B表示的生理过程。 第四章 生物体的结构层次 第一节细胞分化形成组织 板书设计 1， 细胞分化的结果形成组织 2， 人和动物体的主要组织 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 3， 植物体的主要组织 分生组织 保护组织 营养组织 输导组织