第一部分 基础知识积累与运用.docx

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1、第一部分 基础知识积累与运用第一部分 基础知识积累与运用 一、读拼音，写词语。 kun di kng x chng f wn yn ji sh ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zn shng chng hu ki xun zhn hn jng pi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给加点的字选择正确的读音。 缤纷(bn bng) 糟蹋 应和 拮据 骨髓 双膝 河畔 气喘吁吁 三、辨字组词。http:/w ww.xk b1. com 驰 揭 蘑 饶 辩 弛 蔼 磨 扰 辨 四、补充词语。 万里 水平 笑颜 手不 吞咽 莫名 心目 半而 五、选择正确的词语填空。 观赏 欣赏 因

2、为.所以. 只有.才. 七月的新疆繁花无边，吸引了无数游人前来。 我来到桂林，着静如玻璃，绿如翡翠的漓江水。 亲自来到桂林，会感受到“舟行碧波上，人在画中游”的迷人景色。 六、请选出句子中引号的作用。 表示直接引用的话 表示特殊含义 表示特定的称谓 表示讽刺或否定 我想起爸爸说过的话：“做什么事都不能三心二意”。 德国林务官下了一道命令：把森林“打扫”干净。 孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 七、按要求写句子。 像这样一条多灾多难的祸河，是不能成为中华民族的摇篮的。 芦苇盖上了白雪。X k B 1 . c o m 伽利略带着这个疑问反复做了许多

3、次试验。 补充句子。 教室里真安静啊，静得 用修改符号修改病句。 听了章老师的课，我对写科幻作文产生了浓厚的愿望。 在马上，你不用离鞍，即使稍一伸手，也可以摘到满怀心爱的鲜花。 金鱼缸里有许许多多无数的金鱼。 w 父亲摸摸我的后脑勺 ，似信非信的说:“当然能！” 八、按课文内容填空。新|课 |标|第 |一| 网 1.这样的山 着这样的水，这样的水 着这样的山，.让你感到像是走进了 的画卷,真是“ ， 。” 2.虽然生命 ，但是，我们却可以让 的生命体现出 的价值。于是，我下定决心，一定要 ，决不让它 使自己活得更加光彩有力。 3. ，春江水暖鸭先知。 4.日出江花红胜火， 。 5.古人描写的乡

4、村生活多么富有情趣：“ ， ” 一句表现了乡村儿童的勤劳，流露出诗人对农村儿童的 之情，让我们读后仿佛看到了这样的画面 。 6.语文学习的内容真丰富。通过这学期的阅读，我们认识了为人类取火种的 ，射箭百发百中的 ，等一些可敬的人，了解了牧场之国 等地方的风景，还明白了一些自然之道，知道了 是人类的好老师，人们就从蝙蝠身上得到启示发明了 。http:/w ww.xk b1. com 7.被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”的是古代阿拉伯著名的民间故事集 ，我们学过的课文 就是选自这个故事集，学了这个故事，我懂得了 8.写一句有关感悟生命的名人名言，别忘了写上作者名字哦。 9.写一句你

5、积累的歇后语。 10.写一句有关天气的谚语。 第二部分 阅读积累与运用 一、阅读乡下人家片段，完成下面的练习。 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。X k B 1 . c o m 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，什么时候，什么季节，有一道独特、迷人的风景。 1

6、.在文中括号里填上合适的关联词。 2.在文中找出与下面的词语相近的词语。 融洽- 特别- 3.在文段中描写了两个场景，请概括出来。 4.用“”划出一句拟人句，你也写一句。 5.文中最后一段话在文中的作用是 提出问题，总起作用 总结全文，点明中心 承上启下，过渡http:/w ww.xk b1. com 6.你喜欢文中的那句话，用“ ”标出，并说说原因。 7.你觉得自己的家乡哪些景点很美丽，令人向往？ 二、阅读短文，完成下面的练习。 新课 标 第 一 网 星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔雀”就

7、闪闪发光，非常惹人喜爱。 街上( )，商场的人更多。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被( )的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么?”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊”并招手要我出去。我低头一看“糟糕!我的扣花没了!” 我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便地将手中的一件东西送到眼前。我接过扣花定睛一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花？”那人见我发火，嘴里一个劲儿地“ 啊，啊” 脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的扣

8、花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟新 课 标 第 一 网 “芳芳，你怎么站着发呆?”妈妈的声音打断了我的思绪，我忙四下环顾，人呢?我还没有感谢他呢，他却不见了。 我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊!那( )的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。 1.给短文加一个合适的题目。 2.把下面的词语准确地填在文中的括号内。 人山人海 拾金不昧 五颜六色 迫不及待 3.联系上下

9、文，解释词语。X K b1.C om 迫不及待 四下环顾 4.选择正确答案的序号，填在横线上。 第三段中划横线的语句主要描写了人物的_；划曲线的句子主要描写了人物的_。 A.外貌 B.神态 C.语言 D.动作 5.“是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟” 把省略号的意思补充出来： 这里用省略号表达了我 6.想一想，假如“我”后来又碰到了那位聋哑人，“我”会怎么说，怎么做 呢？请写一段话。 第三部分 习作 题目：让我 的一个人 要求： 把题目补充完整，可以写你喜欢的、尊敬的、崇拜的、难忘的、敬佩的一个人，也可以写你不喜欢的一个人。 用一两个具体事例写出人物的语言、动作、神态等特点。X k B 1 . c o m