第15周教案.docx

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1、第15周教案苏教版 版 第 九 册 年级： 五 学科：语 教学内容 主备人 教学目标 1 20厄运打不垮的信念 许晓玲 执教者 许晓玲 使用日期 12.9 课型 阅读 第1 课时 / 总 53 课时 教学重点 教学难点 课前预习 1正确、流利朗读课文。 2结合上下文，理解文中重点词句的意思。 结合课文，理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词。 结合课文，理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词。 教学活动过程设计 师、生活动预设 一、导入。俗话说得好：“天有不测风云，人有旦夕祸福。”在我们每个人的生命旅途中，总会遇到这样那样的困难和挫折，然而只要有信念，我们就一定不会被命运之神扼住咽喉。同学们，让我

2、们一起走进史学家谈迁，看看这个男子汉是怎样战胜厄运，怎样在逆境中站起来的。今天我们学习厄运打不垮的信念。 板题：厄运打不垮的信念 请自由的阅读课文，并根据课文内容填空。 二、初读感悟。 1、自由读文。 2、指名填空。 3、课文中还有许多四个字的词语，你们发现了吗？请你用你的笔快速的把它框画出来。一边读一边画。4、汇报：找好了吗？老师请几位同学分段来说说自己查找的结果，被请到的同学就站起来说，其他同学可要注意听：他念到的你画下了吗？你画的他是不是也画下了？如果没有你得帮他补充。 5、自由练读课中的四字词。 学习要点 初读感悟。 改进建议 谈话导入 释题 齐读题目 自学生字词 检查学生读词语 6、

3、指名读。 7、齐读四字词语。 家境贫寒 博览群书 一袭破衣 终日奔波 学习词语 年老体弱 奋笔疾书 明史巨著 名垂青史 8、读课文内容。要求：不加字，不漏字，不错字。 一出问题立刻纠正。 自由练读四字词 三、课堂小练习。 1、按老师的要求把书折好，只看书中的图画。 2、看图说词。 3、将词写在图画的旁边。 4、展示结果。 指名分自然段读课文 作 业 设 计 板 书 设 计 朗读课文 20 厄运打不垮的信念 二十余载成巨制， 一夕之间化云烟。 厄运不改男儿志， 拨开云雾见青天。 教 学 反 思 苏教版 版 第 九 册 年级： 五 学科：语 教学内容 主备人 1 20 厄运打不垮的信念 许晓玲 执

4、教者 许晓玲 使用日期 12.10 课型 阅读 第 2 课时 / 总 54 课时 教学目标 教学重点 教学难点 课前预习 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。 1结合课文，理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词。 2明白文中数据使用的作用。 体会谈迁的在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。 教学活动过程设计 师、生活动预设 一激情导入 俗话说得好，天有不测风云，在我们每个人的生命旅途中，总会遇到这样那样的困难和挫折，然而只要有信念，我们就一定不会被命运之神扼住咽喉。同学们，让我们一

5、起走进史学家谈迁，看看这个男子汉是怎样战胜厄运，怎样在逆境中站起来的。今天我们一起学习第20课，厄运打不垮的信念。齐读课题。请同学们小声自由的朗读课文，思考：1、谈迁立下什麽志向？2、他最终成功了么？相机板书：翔实可信 理解词意 二学习第一自然段。 一部国榷是作者毕生心血换来的，当谈迁在第一次完成国榷的时候，就已经付出了无比的艰辛。请同学们自由大声读第一自然段，说说你从哪里看出国榷来之不易？ 1指名说。 2相机出示句子，体会数据在文中的作用，并指导朗读。 三学习第二自然段。 当这洋洋五百万言的史书手稿终于完成的时候，谈迁心中是多么的喜悦呀。这意味着二十多年的心血将得到回报，世人终于可以看到一部

6、翔实学习要点 精读课文 改进建议 出示词语齐读家境贫寒 博览群书 一袭破衣 终日奔波 年老体弱 奋笔疾书 明史巨著 名垂青史 可信的明史了。可是，人有旦夕祸福，接下来从天而降怎样的厄运呢？ 1齐读第二自然段。说说他遭遇的厄运是什麽？ 2书稿的遗失为什麽被称作厄运？板书：二十余载成巨制，一夕之间化云烟。 3你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击？出示句子“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”指导朗读体会。让我们一起读这句话，共同体会厄运给谈迁沉重的打击。 4当生活风平浪静的时候，人们往往看不到真的英雄，当生活遇到狂风暴雨的时候，真的英雄就能显现出男儿的本色。同学们，谈迁在珍贵书稿被盗之后

7、垮下去了么？谈迁在寝食难安，以泪洗面的日子中消沉了么？他真是个了不起的人，我们带着崇敬的心情一起来读第二自然段的最后一句话吧！ 四、学习第三、四自然段。 1同学们读的得真好！从头再来，这是一句简单的话，可是说起来容易，做起来难哪！没有百折不回的信念，20多年的心血，500多万字的巨著，何以从头再来？同学们让我们把心沉下去，想一想：300多年前，生命走上最后光阴的谈迁，他开始从头编写这部史书，一起默读第三自然段，你能从文字中读到他的那份信念吗？ 2再读一遍，把你感受最深的句子划下来，并写上批注。 3指名说。 4相机出示句子：“他一袭破衫已经不多。”指导朗读体会。 5功夫不负有心人，谈迁终于在60

8、多岁的时候重新编写出了一部国榷，大家想看看吗？ 500万的鸿篇巨制，就是一个年近花甲的老人在经历厄运的打击后，重头来过写成的，如果你站在湖北省图书馆看到这部沾满泪水与汗水的史书，你想对谈迁说什麽？指名说。 正是因为谈迁有了坚定不移的信念，所以他的心中充满了希望之光，才会从愁云残淡的日子中走出来。这真是：“厄运不改男儿志，拨开云雾见青天。” 6让我们带着谈迁的这份坚定的信念，捧起手中的课本，高声朗读最后一段吧！ 五、升华。 1 还有有许多人也像谈迁这样，不会被厄运读文思考 理解“厄运” 指导朗读 指导朗读体会 朗读体会 感情诵读 击垮，谁能为大家介绍一个？ 2 在我们的生活中，还有一些人，他们不

9、是什么大人物，他们没有做过轰轰烈烈的大事情，他们很平凡，他们也许就是我们的父亲母亲，但是他们也和谈迁一样有着坚定的信念，因为他们敢于从头再来。同学们，让我们怀着厄运打不垮的信念，一起朗诵这首送给谈迁的小诗吧！ 作 业 设 计 板 书 设 计 20 厄运打不垮的信念 二十余载成巨制， 一夕之间化云烟。 厄运不改男儿志， 拨开云雾见青天。 这节课的教学，使我清醒地认识到，语文课堂教学只有充教 学 反 思 分挖掘教材中的积极因素，把工具性和人文性有机地集合起来，寓情于语言文字训练中，才能使语文课堂变得有血有肉，精彩纷呈，让语文教学焕发出无穷的活力与光彩！ 苏教版 版 第 九 册 年级： 五 学科：语

10、 教学内容 主备人 教学目标 许晓玲 1 21诺贝尔 执教者 许晓玲 使用日期 12.11 课型 阅读 第 1 课时 / 总 55 课时 教学重点 教学难点 课前预习 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 体会诺贝尔虽历经失败，痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。 体会诺贝尔虽历经失败，痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。 教学活动过程设计 师、生活动预设 一、谈话导入 大家都知道诺贝尔奖吧。一个人，甚至一个国家都会为获得此奖而自豪。诺贝尔奖从何而来？为何又有这么大的魅力呢？今天，我们来学习诺贝尔一

11、课。 二、自由读文，了解梗概 1、诺贝尔奖是怎样来的？ 2、诺贝尔在哪些方面有过成就，最著名的成就是什么？ 三、细读课文，掌握要点 按下列提示给课文分段 1、简介诺贝尔奖的有关情况 2、诺贝尔发明炸药的艰辛历程 3、诺贝尔临终前的遗嘱 说说文章主要内容 四、读悟课文第一段 1、指名读1、2自然段 2、诺贝尔奖有什么特殊性？ 学习要点 改进建议 自由读文，了解梗自学生字词 概 检查自学情况 指名分自然段读课文 理清课文层次 默读课文给课文分段 精读课文第一段 时间不变 地点不变 规模宏大 3、你从诺贝尔奖的特殊性体会道什么？ 4、带着崇敬的心情朗读第一段 5、读后，你能提出什么问题吗？我们下节课

12、接着学习。 齐读课文第一段 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 朗读课文 写生字3遍 21诺贝尔 发明炸药 造福人类甘做奉献 设置诺贝尔奖 一丝不苟科学态度 苏教版 版 第 九 册 年级： 五 学科：语 1教学内容 主备人 许晓玲 21诺贝尔 执教者 许晓玲 使用日期 12.12 课型 阅读 第 2 课时 / 总 56 课时 教学目标 教学重点 教学难点 课前预习 1、能正确、流利、有感情朗读课文。 2、理解课文内容，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献 的精神。 体会诺贝尔虽历经失败，痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。 体会诺贝尔虽历经

13、失败，痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。 教学活动过程设计 师、生活动预设 一、复习旧知 二、读悟课文第二段 1、默读课文第二段，用横线画出能代表这一段意思的句子。 2、读完这段文章，你认为诺贝尔研究炸药经历了哪几个过程？ 自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔炸药油”。 亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，数百次的失败后，终于发明固体炸药和雷管。 用生命发明爆炸力更大的炸药。 3读完这段文字，你最想说的一句话是什么？ 4、那么，在诺贝尔历经历的这几个过程中，你认为哪个过程最能打动你？找出其中的有关语句，说说理由。 5、指名朗读诺贝尔研制炸药的过程。 学习要点 改进建议

14、 谈话导入 同位讨论 指名回答 指导朗读 读悟课文 6、你能否用成语或四字词语说一说感动的原因？ 三、读悟课文第三段 1、默读课文第三段，想一想：这段共写了哪两层意思？ 2、讨论交流。 用整个生命发明炸药。 设立诺贝尔奖。 3、为什么说“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命？” 研究的时间之长。:从“小时侯”一直研究到“中年”。 为了研究炸药，他多次冒着生命的危险。 一研究起炸药来，他便忘记了一切。 4、从诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖一事，你了解到他怎样的内心世界？ 5、播放课件诺贝尔遗嘱 当看到这儿的时候，你一定有很多话要说，请将你的感触写在诺贝尔的画像周围。 四、激励探索，升华情感 同学们，为了人类的幸福，诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业。如果我们也能像诺贝尔那样，志向高远，锲而不舍，相信在你们当中也会有人获得诺贝尔奖的！ 朗读课文 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 学习运用四字词语 精读第三段 讨论交流 读课文，写 批注 21诺贝尔 发明炸药 造福人类甘做奉献 设置诺贝尔奖 一丝不苟科学态度 本文给我们讲述的是诺贝尔发明炸药的过程，在这一过程中他历经失败、痛苦，但毫不气馁，也没有放弃自己的追求，直到成功。在引导学生理解这一过程、感悟人物精神的时候，要留足时间让学生自己去研读和品味，从而掌握故事内容，体会人物精神。