童心是小鸟说课稿.docx

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1、童心是小鸟说课稿童心是小鸟说课稿 香滨小学校 音乐教师：王娜 我今天说课的内容是小学四年级音乐上册的歌曲童心是小鸟。我将从教材分析、教材目标，教学重点、难点，教法学法以及教学流程这几个方面向大家作个汇报。 一、说教材 本课是人音版四年级上册中的一课，是一首欢快、活泼富有儿童情趣的歌曲。通过富有诗意的歌词，十分形象地把儿童比你成是一直快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。第一段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地

2、里，中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展。唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。 二、说教学目标 1、情感态度价值观目标：能够运用自然柔美富有弹性的声音演唱歌曲童心是小鸟，来表达歌曲的欢乐活泼的情绪。 2、知识和技能目标：唱出三拍子的韵味，掌握休止符和反复跳跃记号。 3 过程方法目标：通过音乐创编活动陪样孩子们的创新精神创作能力以及群体意识。 三、重点：能够运用自然柔美的声音演唱歌曲童心是小鸟表达歌曲欢快活泼的情绪。 难点：唱出三拍子的

3、韵味，掌握休止符和反复跳跃记号。 四、说教法学法：听唱法、模唱法、直观演示法、模仿、讲授法等等。 五、教学用具：多媒体课件、电子琴、双响筒。 六、教学流程：最后我来说说我的教学流程。 导入： 首先我先请学生观看在童心是小鸟旋律作为背景下的有关童年回忆的图片，目的是为了吸引学生的注意力，同时通过背景音乐初步让学生感受旋律活泼欢快的律动。然后，以说话的方式为导入。同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。在你们的心中最喜欢哪个季节？在这个季节里又有那些有趣的故事呢？这样设计激发孩子们学习的兴趣，通过师生之间言论互相说说心中的故事引出了课题童心是小鸟。通过这样的形式目的是让学

4、生在极短的时间内投入到本课的学习中去，并且在对童心是小鸟这一课产生兴趣的基础下开始自主学习。 学唱歌曲 1、初听歌曲：我会引导学生静静的完整的聆听音乐，初步感受歌曲的情绪是怎样的。学生会通过完整聆听歌曲的情绪是愉快的、活泼的、富有朝气的等等。 2、复听歌曲：再次聆听，设问：这首歌曲是二拍子还是三拍子歌曲，引导学生感受三拍子的韵律，并出示幻灯片介绍3/4拍子的含义及强弱规律，并用双响筒给学生示范。在这一环节，让学生亲自尝试用小乐器为歌曲伴奏，没有小乐器的同学跟老师用肢体语言来表达，再一次聆听感受歌曲三拍子的韵律。 3、教师范唱：通过歌曲伴奏、小乐器伴奏及学生的身体律动再一次感受三拍子的韵律感。并

5、在这一环节引导学生分析这首歌可以分为几个部分？每部分都在表达着什么内容？引导学生自主发现两部分在情绪上的变化。这样的设计目的是为了让学生更好的感受歌曲的风格和情感，为进一步熟悉歌曲奠定基础。 4、模唱第一部分的旋律：我会慢速弹奏第一部分的旋律，让学生认真聆听后用“LA”来模唱旋律。并提问：请同学们认真思考一下，歌曲的第一部分旋律听起来欢快活泼，旋律中用了什么音乐符号能够体现这一特点？出示第一部分旋律乐谱，引导学生找出四分休止符和八分休止符，并设问怎样才能唱得准确，这样设计的意图是激发学生自主发现问题，解决问题的能力，激发学习的欲望。学生会自己找到方法去解决，比如：拍手，换气等等方法。 5、填词

6、演唱：填词演唱第一段，这一环节我设计为师生接唱环节，我唱蓝色区域，学生唱红色区域，或调换。加强巩固。 6、学唱第二部分：提问这部分是怎样反复的？解释反复跳跃记号。在这一段难点在于解决结尾处的长音的时值，我会带着学生一起去画拍子数数每个长音的时值。 7、歌曲情感处理：这首歌曲的情感我是这样处理的：同学们，你觉得用怎样的声音来演唱？柔美自然富有弹性 8、完整地有感情地表演唱。在这里可以继续用师生接唱，生生接唱等形式进行演唱。 歌词创编： 我把一年四季会出现小树苗、小雪人等四个代表四季的词去掉变成空，请学生分成前后小组进行歌词创编。增强学生的创编能力，经过小组对此可以由我来评价。也可以由学生来评价最终得出最佳表演奖最佳人气奖最佳默契奖根剧学生的心理特点和年龄特征，给予一定奖励称号鼓励他们在下一讨论活动中再接再厉。 小结：最后在同学欢乐的歌声中结束了本节课，谢谢！