王守仁在中国教育史上的地位和贡献.docx
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1、王守仁在中国教育史上的地位和贡献王守仁在中国教育史上的地位和贡献 摘 要 王守仁生于明朝中期,是我国宋明时期心学集大成者。其一生事功赫赫,尤其在教育实践中有着卓越的成就,著作甚丰。他死后,由门人辑成王文成公全书三十八卷,其中在哲学上最重要的是传习录和问。 王守仁认为心外无理,要求知行合一,维求其是。在自身高境界的基础上提出了先进的教学思想,包括顺应性情与鼓舞兴趣,自求自得与独立思考,循序渐进与因材施教。 王守仁的教育思想对后人的启发是非常重大的,他在很早就提出要顺应性情与鼓舞兴趣,鼓励孩童自求自得与独立思考,遵循循序渐进与因材施教的原则。这些依然是现代教育理念中的先进思想。 关键词:王守仁个人
2、成就、王守仁教育思想、王守仁思想的启发 一、王守仁的教育实践成就 王守仁是我国宋明时期心学集大成者。王守仁说:“无善无恶心之体,有善有恶意之动,知善知恶是良知,为善去恶是格物。”并以此作为讲学的宗旨。他论儿童教育,反对“鞭挞绳缚,若待拘囚”,主张“必使其趋向鼓舞,中心喜悦”以达到“自然日长日化”。他的学说以“反传统”的姿态出现。王守仁的一生,著作甚丰。他死后,由门人辑成王文成公全书三十八卷,其中在哲学上最重要的是传习录和问。他将心学凝成四句话,即心学四诀:无善无恶心之体,有善有恶意之动。知善知恶是良知,为善去恶是格物。 二、王守仁的主要教育思想 顺应性情与鼓舞兴趣 王守仁认为,教学要注意儿童的
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