2020个人学习总结范文.doc
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1、2020个人学习总结范文 当工作进行到一定阶段或告一段落时,需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,下面给大家整理了个人学习总结的5篇精选范文,方便大家学习。个人学习总结1转眼到工程学院已经一年了,这一年是我人生旅途中的重要一程。进入这个以人文教育著称的高等学府,我深知学习机会的来之不易和组织的信任及自身的职责。期间,在单位领导的关心、支持下,在老师的教导及同学们的帮忙下,透过自身的不懈努力,逐步完成着从公务员到大学生这种环境和主角的双重转变和适应。同时,也在学习中逐步成长、完善自我,进而使自我在政治思想、理论知识
2、水平方面都有进一步的提高,在“行政管理”专业知识上有了全新的认识。岁首年终,回顾这一年的学习生活,收获颇丰,感受颇多。现就这一年来的学习状况总结如下。一、加强思想政治学习为了适应社会的发展,一年来,始终把政治学习放在重要位置,透过运用互联网、报刊、电台广播等媒体多途径地学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、十六届六中全会决定、“八荣八耻”、构建社会主义和谐社会若干重大问题决定等。作为班支部组织委员,责无旁贷,以身作则,用心组织并参加班支部各项学习和组织生活会等,有效地提高了自我的理论水平与政治素质,进一步增强了党性,牢固树立了全心全意为人民服务的宗旨和正确的世界观、人生观和价值观。二、认真学习
3、专业知识,完善知识结构首先,学习上我始终严格要求自我、刻苦努力、用心向上,百般珍惜这次难得的学习机会,透过多看、多听、多想、多问、多做,认真学习了学校安排的各门学科,上半学期取得了平均89。2分的好成绩,期间,从无迟到、早退和旷课。另外,我还注重课本以外知识的学习,加强积累、消化、吸收,获益匪浅,努力提高自我的综合潜力。一是充分利用学校图书馆的有利资源,自学专业知识以外的书籍、资料,拓宽了知识面;二是利用一切机会聆听站在学术前沿的专家、知名人士的专题知识讲座,开阔了视野,增长了见识;三是透过专业课程写作和课堂交流互动的锻炼,掌握了有效的学习方法,提高了自我分析、解决问题及辩论、阐述问题的潜力。
4、其次,我虚心向身边的同学请教。同学们都来自不一样部门、不一样岗位、不一样职业,为彼此间相互学习、借鉴、交流带给了很好的平台与资源。再次,透过网络和报刊等方式用心了解西藏的各方面的发展状况,结合自我的专业课程撰写心得体会。三、今后的努力方向这一年中,虽取得了必须成绩,但我清醒认识到自身还有很多不足。譬如,工作潜力和创新意识不够强,政治理论水平有待进一步提高等,鉴此,我决定在今后的学习中努力作好以下几点:1、进一步加强学习,个性是政治理论、专业知识的学习,不断增强自我的政治敏锐性和政治鉴别力,理论联系实际,逐步提高自我的理论水平和专业知识水平,完善自身的知识结构。2、继续提高自身的思想道德水平,强
5、化为人民服务的宗旨意识,培养良好的道德修养。3、克服年轻气躁,急功近利的不良心态。办事做到脚踏实地,务求实效,提高工作用心性、主动性,在点滴实践中完善提高自我。个人学习总结2201_年7月5日起,我参加了江西省第二期农村骨干教师科学课程培训。培训的内容分为两大部分,一部分是集中培训,接受专家的理论指导;另一部分是参加教学实践及通过校本研修的方式进行课题研究或撰写教育教学论文。在集中培训的二十天中,我认真地聆听了黄建国、喻金水、谭少虞、邱伟华、王金瑞、胡银泉、黄宗仑等十多位专家的讲座,听取了李保伟等多位优秀教师的经验介绍以及观摩了多节优质课等等。在内容丰富,形式多样的集中培训中我掌握了许多先进的
6、教育理念与方法。9月起,我上了四年级的科学课,在教学中我能够将集中培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。根据教育局的安排我于10月22日至26日在(*由免费提供,转载请注明)万安县城实验小学实习一周。在实习期间,我能够虚心向一些经验丰富的教师请教,积极地参与学校的教研活动并认真上了一节汇报课。经过一周的实习,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积累,也有教学技艺的增长。在课余时间,我能坚持记录自己在教学中遇到的问题及小小的进步,经过近四个月的努力,写出了我的教育论文小学科学实验教学的几点体会。经过这近半年的理论学习与实践,我对小学科学课程有了新的认识:一、思想有了大转变通过理论
7、学习与实践,我的思想有了一个新的转变,作为一位科学教师,必须具有渊博的科学知识,熟练的操作技能,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中,教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此,在科学课程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变,将导致师生关系的改变,使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、
8、解惑”的地位发生变化,教师从“知识的”转变到“平等地参与学生的研究”,从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。二、对科学课程的基本理念有了一个新的认识首先,科学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。其次,科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究
9、为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,掌握一些基本的探究方法,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识。第三、科学课程应具有开放性。科学课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间,要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习,应加强科学与其他学科之间的渗透与整合。三、教学观念有所改变,教学思想有所更新1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是的象征,学生要绝对的服从,特别是教学中,学生完全处于被动状态,是容纳知识的容器。通过培训学习,我深深地认识到而科学课程
10、是要面向全体学生的,是要考虑到学生的个别差异性的。因此,我们要改变教师的角色,成为学生的朋友。2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段,科学的教学方法能够起到事半功倍的效果,也能使师生关系更加融洽,二者相互促进形成良性循环,教学自然会成功的。通过培训学习,我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主,相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实(*由免费提供,转载请注明)践,解决问题,并从中体验到成功喜乐。参加了这次省级骨干教师培训,意味着我们将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂,同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围
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