湖南美术出社小学一年级美术上册导学案.docx

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1、湖南美术出社小学一年级美术上册导学案湖南美术出版社小学一年级美术上册导学案 课题 第1课 大家一起画 课型 课时 时间 1、了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。 2、培养学生的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。 学习目标 3、培养学生对美术学习活动的兴趣。 4、通过集体作画感受个人在集体中的作用。 重点难点 拓宽学生对工具、材料的认识。 学法指导 绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。 课前准备 绘画的场地:干净墙壁、黑板、铅画纸、沙箱、沙皮纸、宣纸、电脑等。 辅助材料:国画、油画、杯子或花瓶或陶艺作品、影片、音乐磁带、录音机

2、、电脑、实物投影等。 学习过程 二次备课 第一次体验: 1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗？老师要让小朋友猜这样一个谜语:“身体像树叶,尾巴像扇子,没脚也没手,能在水里游。”你知道它是什么？ 2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看！多有趣啊！教师简单描述:它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的时候碰到了沙堆,所以变成了这种颜色。 课一开始通过让学生观察用不同的纸来做的鱼,激发学生的好奇心,从而引入探究活动。 3、体验感受:请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下:分别是用什么样的纸做成的？ 进一步引发学生对探究异样美术材料的好奇心,启发学生对绘画工具材料的拓宽认识。 4、一生上来摸一摸,说一说它的身

3、体是用什么样的纸做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？ 初步尝试阶段开始。说感受,培养学生的语言表达能力。 5、鱼儿身上没有花纹,你可以拿什么工具来打扮它呢？鱼尾巴上也没有花纹,你又可以拿什么工具呢？准备好蜡笔、毛笔、调色盘） 6、请二位学生上来画,其余学生一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一样？了解不同工具材料的特性,进一步拓宽对材料的认识。 7、说效果,说感受:请其余学生说说画出来效果有什么不一样？请刚才上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？ 8、教师小结:刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮了！学生尝试用不同的作画工

4、具在不同的材料上作画,能产生不同的效果,从而使学生产生强烈的兴趣和探索的欲望。 第二次体验: 1、找找、试试画画的其他工具材料:请你在我们的教室里找找还可以拿什么工具材料来画呢？ 2、看书:书上小朋友拿什么工具材料画的？拿水在地上画,拿粉笔在黑板上画,把雪地当大画纸来画等）学生尝到在不同材料上用不同工具作画能产生不同的效果。儿童的天性是好奇的,当学生在教师的引导下看到书上的小朋友还可以在其他地方作画时,兴趣就更浓了。 3、交流、小结、分组 沙子画组:人 粉笔画组:人 墙壁画组:人 中国画组:人 砂纸画组:人 电脑画组:人 4.听到音乐,结束。 说说感受,哪位小朋友能先来说说刚才你是用什么工具来

5、画的？画的时候和平时画在铅画纸上有什么不一样？你第一次尝试觉得怎么样？学生很愿意说出自己的真实感受:来到实验室很高兴！画在宣纸上很漂亮！用水粉笔画在墙壁上从来没有画过,很好玩！和小朋友一起画很开心！） 第一次尝试后说出自己的切身感受,培养学生的语言表达能力。 及时反馈:谁愿意说说你遇到的问题？ 6.简单评价:刚才小朋友画的鱼有哪些形状？学生说说。那么你知道鱼儿还会有哪些形状、颜色呢？接下去老师带大家到海底世界去看看那里的鱼,好吗？ 培养学生的观察能力,形成表象,为进一步造型表现做铺垫。 7、根据看到的,让学生说说鱼儿还可以有哪些形状？颜色？花纹？那么海底还有什么呢？ 第三次体验: 继续画下去,

6、合作完成一个美丽的海底世界。 下面我们大家一起画！找好你的小伙伴,组合画成一个美丽的海底世界。 再尝试开始,合作体验探究活动继续进行。 3.教师辅导个别小组。 创设情景氛围。 4.听音乐,结束,进行评价。哪位小朋友愿意先来介绍你们这组画了一些什么鱼？还画了什么？ 5.假如我们一个人画海底世界,你觉得能这么快就画好吗？会画得这么好吗？ 说明团结合作力量大,引导学生初步认识个人与集体的关系。小组创造与班级集体评价相辅相成,前者是后者的准备与积累,后者是前者的进一步的拓展。 课堂延伸: 我们大家一起画,还可以画什么呢？下面我们看其他小朋友画了一些什么？出示录像）看录像。他们画了一些什么？他们为什么要

7、在墙上画画？ 结合思想教育,让学生懂得绘画材料多种多样,但不可以到处乱涂乱画的道理。 2.老师平时有时间就画,你知道我喜欢画什么？画在哪里？ 3.出示教师画在不同材料上的画。）我平时还喜欢收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壶上等表面就画有漂亮的画。 言传身教,引导学生去发现生活中的美。 4.在我们身边,还有什么可以作为画画的工具材料？ 美就在我们身边,我们缺少的是发现。鼓励学生大胆实践,勇于创新。 当堂训练 板书设计 本节课,从教学时间的分配上看,讲解时间明显比传统教学所用的时间少了,而重点把时间放在学生尝试和练习体验上,充分体现了以学生为主体的教学理念。 从提问来看,本节课共提个问题,感受类

8、问题有个,所占的比例较高;在教学中,较重视学生的情感体验,注重学生的主动参与。了解类问题个,这说明对学生知识性了解与体验性情感相辅相成。从应答方式看,总体上能对学生回答进行鼓励、称赞,反馈比较理想。在整节课中,教师也鼓励学生提出问题,有利于学生思维能力的培养。 这一节课主要有三次尝试体验练习环节:第一次学生动手的时间为分,参与率%;第二次学生动手时间为分,参与率%;第三次动手时教学反思 间为分,参与率%。整堂课上学生动手分,占上课时间的%;练习评价分,占上课时间%。两项合计为%。从时间比例看,十分重视学生的体验探究能力的培养。三次体验练习时每一次都有相当的练习指导,练习指导也多用启发式教学,学

9、生思维比较开阔。整个练习,从易到难,由尝试到创造的层次递进十分清楚;突出练习内容更具创造性,练习方式也强调与人合作的要求;从个体示范到合作创造,体现从简单到复杂、从模仿到创造的思维发展过程。尝试练习中注意面向全体学生,促进学生全面发展。本节课,让学生在共同参与下一起体验,并创造总结出可以使用的更多的绘画工具材料。在宽松的气氛中学生真正体会到从未体会过的感受,因为在课堂上,可以在自己喜欢的地方画自己喜欢的东西,如:有这么大的沙盘,有白白的墙壁,还有平时属于老师的黑板,今天学生可以如愿以偿。 课题 第2课 花花绿绿的糖纸 课型 课时 时间 1、尝试用纸和彩笔，通过看看、做做、画画等方法大胆地表现自

10、己心中的想法。 学习目标 2、运用美术的色彩进行设计与装饰，体验设计制作花花绿绿的糖纸活动的乐趣。 重点难点 运用现有的材料进行设计与制作，初步感知色彩的对比与和谐之美。 学法指导 课前准备 学习过程 一、导入新课 今天我们班某某过生日，他说他有一引起礼物要送给大家。 喜欢这些糖吗？花花绿绿的糖纸那我们应该怎么样感谢他呢？ 你为什么喜欢这些糖？ 这样的糖你喜不喜欢？ 对啊，我们喜欢它就因为它既好吃又漂亮，今天我们就来欣赏一下花花绿绿的糖纸。 花花绿绿的糖纸 二、新课教学 1、谈话 在上课之前我们已经收集了各种各样的糖纸，请小朋友拿出来给大家欣赏一下。 这些糖纸都是从哪里收集起来的，它们经常出现

11、在哪些场所？ 从你小组小朋友收集的糖纸中选出你认为最美丽的糖纸3张。 2、观察 请你猜猜这张糖纸是从什么形状的糖上取下来的，它是什么形状什么颜色的，上面还有哪些花纹。 3、讨论 评一评，哪张糖纸你最喜欢。 找找这些美丽的糖纸的共同点。 二次备课 一般的糖纸都是方形、长方形的，有没有其它形状的纸？ 如果让你设计糖纸，你想选用什么形状的呢？ 你想用什么颜色来表现？你会用花纹吗？ 在涂色的时候应该注意些什么呢？ 欣赏书本上小朋友的作品，他们的作品有哪些好的地方呢？ 4、尝试设计 按照自己的想法，请你也试着设计几张美丽的糖纸。 5、评一评 将你画好的糖纸给大家看看，听听大家的意见。 把你的糖纸拿回去给

12、爸爸妈妈看看，听听他们的评价。 三、布置作业 在课余寻找一些适合做“糖”的物品，如橡皮、纸团等，再找一引起装糖的包装盒，漂亮的细绳等。 第二课时 一、 回顾导入 上堂课我们看了糖纸，也画了糖纸。小朋友把自己设计的糖纸给家人看了，他们怎么说呢？ 我们的小朋友都设计得很棒，那么今天我们就要用手来包糖了 二、课堂制作 1、讨论 拿来出你准备好的“糖”和设计好的“糖纸”，给大家看看，你的糖是什么样子的，适合拿什么形状的糖纸来包 你知道糖果是怎么包的吗？ 2、教师示范 卷、拧 3、试一试 还有没有其它的包法？ 小组讨论，运用各种方法包扎。 4、比一比 比比哪一小组包出来的糖有特色 讨论：如果你是一位买糖

13、的人，对你挑选的糖有什么要求吗？ 如果你是一位卖糖的人，你会用什么方式推销你的糖。 今天我们要举行一个糖果展销会，看看哪个小组的小朋友最会“做生意”，请你们在“卖”之前先包装好你的糖，给它取个好听的名字。每个小组再准备些“钱”，每组一种，如三角形、五角形、圆形等。 想想你的糖卖多少钱比较好呢？ 5、卖糖 卖糖了！请各个小组把自己的糖摆在桌上，相互走动，看到你最喜欢的糖，就可以把自己的“糖”给卖的小朋友 6、评一评 比比谁收到的“钱”最多，选出前三名，示范糖果。 请大家评评，说说为什么他的糖那么受欢迎，有什么优点呢？ 三、总结 今天我们小朋友学到了更多的东西，会包糖还会卖糖了 以后的课堂上我们还

14、有更多的机会，等着大家呢 当堂训练 板书设计 教学反思 课题 第3课 绕绕涂涂 课型 课时 时间 1、启发学生感受和认识物体的形状。 学习目标 2、大胆用线涂出物体的形状。 3、体验涂绘绕线活动的乐趣。 重点难点 大胆用线涂出物体的形状。体验涂绘绕线活动的乐趣。 教学用具：课件、粉笔、范画卡片 课前准备 学生用具：绘画工具 学习过程 二次备课 一、情境导入 师：小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？请看走，咱们跟上去瞧一瞧。毛毛真是又调皮有可爱！我们一起来看看这团线！ 二、自主发现，探求新知 指着“”师问：这是一条什么线？那这条呢？ 生： 师：你们都说对了，这是一条横线和一条波

15、浪线。我们再来看一看，这又是一条什么线呢？你觉得它像什么？给它起个名字好吗？ 生： 师：看到你们为它起了这么多好听的名字，陈老师也想给它起个名叫“螺旋线”，这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。引导学生齐读课题。接下来，陈老师就用这种螺旋线画画，你们猜，看看我画的像什么，并且可以随时大声的说出来。 师画，生猜。 你们觉得老师画得漂亮吗？我也这么认为，用这种线画画，我感到特别轻松自在，想画什么就画什么，你们也想试试吗？那么，现在就由你们用螺旋线画，我来猜！谁有勇气第一个来？ 生画师猜，师先猜对，后猜错。“你可真厉害，将老师都难倒了。” 生纷纷举手，师：啊？你们这么多人考我一个啊，不行，我得想

16、个办法。对了，师出示范画，大家看，这是什么？他有什么表情？太阳公公看到我们玩得这么高兴，它也想玩了，可它一个朋友也没有，怎么办呢？ 师：你想给太阳公公找什么朋友？ 生： 师：你们想得真好！接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋线画出来吧，开始！用剪刀把它剪下来，贴到前面来，好吗？大家可以和同桌相互合作，也可以独自完成，现在开始！生动手画，师巡视指导。 时间到！师击掌三下：请小朋友们以最快的速度将剪刀收进去。小朋友学法指导 们，你们抬起头看一看，太阳公公的表情有什么变化？是啊，你们为他找了这么多的好朋友，它非常高兴，还让陈老师代替他向你们道谢呢，谢谢大家！在阳光的照耀下，小鸟欢快歌唱，青青的小草闪

17、闪发光，花儿也羞答答的露出了她美丽的笑脸。这可真是个好天气，小动物们都从窝里跑出来散步、做游戏感谢小朋友们用自己勤劳的小手创作出了这么美的画面。 三、欣赏范作。 师：刚才，我们用螺旋线为太阳公公画出了很多好朋友，其实我们还可以用这种螺旋线来画一画我们身边的事物呢。这儿有几幅作品，我们就一起来欣赏吧！ 师：原来用螺旋线还可以画出这么漂亮、有趣的画来，你们也想画吗？那好，现在就请大家用这种螺旋线来画一画我们生活中事物。开始！ 四、学生画画，师巡视指导，收集作品。 五、学生习作欣赏。 师击掌三下“请小朋友们放下手中的笔，老师手中已经收集了部分同学的大作，大家要不要一起来欣赏一下？” 可以请前两们小朋

18、友上台介绍自己的作品。师：告诉大家你画了什么？ 师：由于时间关系，后面的就不请作者一一介绍了。这是 我知道下面一定还有很多非常好的画作，等下课后，咱们把它都贴到墙上，办一个画展，你们说好吗？ 六、小结： 师：通过这节课的学习，你学会了些什么？ 生： 师：你们又掌握了一种新的绘画技巧，真为你们感到高兴，希望大家以后能继续努力，更上一层楼！这节课就到这里，小朋友们再见 ！ 当堂训练 板书设计 教学反思 课题 学习目标 第4课 有趣的拓印 课型 课时 时间 重点难点 学法指导 课前准备 1、让学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过操作，经历和体验拓印的过程，掌握拓印的方法， 2、体会拓印带来的乐趣和

19、美感，培养学生发现美和感受美的能力。 1、让学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过操作，经历和体验拓印的过程，掌握拓印的方法， 2、体会拓印带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美的能力 学习过程 二次备课 一、创设情景，激发兴趣 师：同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？ 学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。 师：那老师来给大家变个魔术，好吗？ 学生安静下来，注意力集中了。 师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？ 生1：红色的。 生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。 生3：我想让树叶上有各种颜色。 教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶

20、“ 师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。 教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。 师：瞧，一片新的绿叶变出来了。 生1：真漂亮，老师，我也想变。有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。 生：我怎么变不出来？ 师：大家想知道怎样变吗？ 生：想。 教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。 生：原来老师是印的，我也会了。 师：大家可以试一试。 二、实践操作，自主探究 1.学生动手拓印。 结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。 师：让我们来找找原因吧。 2.请拓印好的学生演示拓印过程。 生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。 大家

21、一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。 生1： 我的树叶是正面朝上了。 生2：我一涂，树叶、纸动了。 3.质疑，体验纹理。 师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？ 生：正面光滑一些，反面不平不光滑。 师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还有 许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。 电脑课件展示，让学生拓展思维。 师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，老师这里还有一些物品，你看看哪些可以用来拓印？ 教师将物品按小组分发，让学生摸，

22、体验纹理，找出能拓印的物品。 师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。 4.鼓励创造，体现个性。 师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮. 对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新. 结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环 师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢? 生1:我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹. 生2:老师,我还有更好的办法,把东西直接盖在橡皮泥上,也能印出花纹. 教师积极肯定学生做法. 三.总结 师:这节课玩得高兴吗? 生:高兴. 师:今天我们的方法叫拓印.(板书

23、课题:拓印) 师:你们觉得拓印有趣吗? 生:有趣.(补充课题:有趣的拓印) 师:大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品,把它变成美丽的画. 当堂训练 板书设计 教学反思 课题 学习目标 第5课 我的太阳 课型 课时 时间 1能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。 2在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。 重点：创造出有个性的太阳形象。 重点难点 难点：如何使学生克服模仿的心理(怎样变化圆内空间、圆形及光芒)。 学法指导 教具准备：范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等。 课前准备 学具准备：水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等。 学习过程 二次备课 、自由画形

24、式导入课题： (1)老师问：谁会画太阳?请三位学生上台自由画太阳。 (2)老师问：太阳是什么形状? (圆形) 它的四周还有什么? (光芒) (3)两人一组讨论：谁画的太阳最有趣，最美?为什么? (4)揭题、板书课题。(见板书) 二、教授： (1)老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。 老师：咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这是怎么回事? (把太阳当做人来画)画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了人，这是在太阳圆内变化了。那四周的光芒，它又是怎样变化的呢? 请看书中左上图：他把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。 书中左下图：

25、把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种了许多的小树，这位同学还有环保意识， 种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。 书中右下图：太阳的头顶上戴了什么? (皇冠) 老师：对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么? (树叶：红、黄、绿)绿树叶是在什么季节? (春季)黄、红树叶是在什么季节? (秋季) 三、了解太阳的七色光知识：课间活动2分钟，放音乐七色光，老师和学生一起跳。 老师问：怎么歌中把太阳说成了七色光?为什么? (学生自由回答) 老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实

26、际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。 四、老师示范画及启发学生画太阳过程： 老师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。 (1)把太阳拟人的画法，并添画变化光芒，可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。 (2)可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。 (3)还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。 五、欣赏两张范画：老师画的自己心中的太阳若干个。

27、六、交代作业要求： (1)抓住太阳基本的形状特征圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。 作画形式不限：如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边作画边粘；或用粉笔在地上、黑板上作画等等。 (2)学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳，并把自己的想法告诉同学。 七、学生作业，放七色光音乐，老师巡视及时表扬有创意的学生作品，帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。 学生欣赏同伴作品。 八、讲评作业： (1)自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望。 (2)师生评述方式。 九、总结：今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你

28、们去创造七彩的世界。 十、回家作业：画我的月亮。 结束：放小鸟飞音乐，学生自由飞出教室。 当堂训练 板书设计 教学反思 课题 第6课 奇妙的撕纸添画 课型 课时 时间 学习目标 重点难点 学法指导 课前准备 1、 尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力。 2、 能用各种方式大胆地表现自己的想法， 培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。 3、 树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。 启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。 各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历

29、纸等,简单教学课件奇妙的撕纸添画,胶水,铅画纸。 学习过程 二次备课 一、导入新课 1、讲故事设疑: 唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢? 你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言) 2、释疑: 杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。(课件出示课题) 二、创作引导 1、撕一撕

30、在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生) 2、教师示范 老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信? 请学生上讲台考一考老师,学生观察。 (教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程) 看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答) 3、小组讨论：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗? 分小组报告讨论的结果。 教师小结：先看,再转,然后再看,再转动, 觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。(边小结边示范)

31、 4、想想试试 看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来? 从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。(强调快速) 分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。 5、看看评评 展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么? 评一评:你觉得谁想得最巧妙。 小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。 三、合作创作 1、启发 其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。你们看-(课件出示范图:由房屋

32、,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解) 如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢? (商量、选择、合作、添画) 2、小组合作 和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。 (强调合作与快速) 表扬在制作过程中注重一起合作的小组。 3、评价 展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。 四、延伸总结 今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。例如:(课件出示范例) 各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。 有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。 现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过

33、程中还应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢? 当堂训练 板书设计 教学反思 课题 第7课 做拼音卡片 课型 课时 时间 学习目标 重点难点 学法指导 课前准备 1、尝试设计拼音字母形象。 2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。 3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。 4、复习巩固拼音知识。 重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。 难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状。 教具：范品，各色彩笔，打孔机。 学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。 学习过程 二

34、次备课 一、组织教学 准备绘画工具，规范绘画习惯。 二、导入新课 1、对比导入 1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。 如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。 做拼音卡片 2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？ 3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏： 这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？ 三、欣赏感知 1、 启发想象变形 1）、“开小火车”读拼音字母卡片 2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？ 3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮

35、他们设计设计，你们说怎么样？ 4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？ 5）、全班交流，相互补充。 2、 制作方法： 1）、你能看出是什么拼音字母吗？ 2）、我们将它变成了什么？ 3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？ 4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。 3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。 四、学生作业 学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。 五、教师巡回辅导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、

36、参与其中。 六、课堂小结 1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友” 2、教师小结。 当堂训练 板书设计 教学反思 课题 第8课 小鸟找家 课型 课时 时间 1、知识技能：通过本课学习，学生能完成一幅以小鸟找家为题目的想象画，并了解到不同画家对光的表现手法。 2、过程方法：通过参与游戏，学生能体验迷路者的感受；故事情景的创设，学习目标 使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家，从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。 3、情感态度价值观：通过教学，学生对本课内容产生浓厚兴趣；他们能理解迷路者的感受，并乐意帮助迷路者找到回家的道路。 重点：感受对光的表现，完成一幅形象生动的小鸟找家想象画。 重

37、点难点 难点：通过游戏，体会迷路者的感受，将小鸟找家画的形象生动。 学法指导 教具：游戏的音乐，画面，画家的作品。 课前准备 学具：水彩笔，油画棒，画纸。 学习过程 二次备课 一、 游戏导入： 1、 导语： 同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样？ 2、 游戏方法： 由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛，再请一、二组组长蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置，并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。 3、 反思： 要求学生对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表谈其感受。 4、 扩展： 请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么？ 二、 展开

38、： 1、出示音乐动画小鸟找家，通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时，创设故事情景。 2、当动画播放到“小鸟因为天黑，找不到回家的道路时，急得在哭”这个画面时暂停，要求学生思考：小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么？ 3、结合学生对思考问题的回答，帮助学生明确：帮助小鸟回家的关键是要找到光。 4、明确作业要求： 同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢？请用画笔把你的想法画下来。 三、 学生作业 1、学生对作业要求进行思考并开始创作。 四、教师巡堂辅导 通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。 五、评价与欣赏 1、 学生把作业到黑

39、板上进行展示。 2、 抽选部分学生，要求其向同学们介绍自己的构思。注意引导学生观察：小作者是通过什么方法来表现黑夜里的“光”的？是线条？形状？颜色或其它？ 3、 对学生们的作品进行肯定：同学们都很聪明，创造了各种各样的光，帮助小鸟找到了回家的道路。而且，大家画“光”的方法也各不相同。同学们想知道，绘画大师们是如何画“光”的吗？ 4、 展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表现光的方法。 说说你看到了什么？ 2）他们在干什么？ 3）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞。 4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。 三、欣赏感知 1、课件演示小鸟形态。 1）他是什么鸟？是什么颜

40、色的？ 2）他有几个部分组成？ 3）师生同练： 通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。 2、小结交流： 今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢？该从小鸟哪里入手为他打扮呢？ 1） 根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。 2） 教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？ 3） 你想打扮一只怎么样的小鸟？。 四、学生尝试练习：打扮小鸟 1、 将小鸟有个性的打扮。 2、 涂上美丽、鲜艳的颜色。 3、 自己学着剪一剪。 五、教师巡回指导。 1、及

41、时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、课堂小结 1、 展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展示我的小鸟？ 2、 师生共同探讨展示的方法。 3、 制作头饰，胸饰等。 当堂训练 板书设计 教学反思 课题 第二时间 课时 1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。 2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。 3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。 4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。 重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。 难点：头饰的制作的方法。 教具：范品，各类制作的用具 学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶 学习过程 二次备课 第9课 鸟语

42、花香 课型 课时 学习目标 重点难点 学法指导 课前准备 一、组织教学 准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。 二、导入新课 1、 回顾上堂课，学生自由展示小鸟作品，并根据自己的小鸟身份表演。 1） 关于小鸟的故事。 2）关于小鸟的歌曲。 3）关于小鸟的舞蹈。 4）小鸟集体表演。 2、揭示课题 三、欣赏感知 1、课件欣赏：花儿开放 1）你看到了什么？是什么颜色的？ 2）她是怎么开放的？你能用动作来模仿一下吗？ 3）你知道这是什么花吗？ 4）小组讨论： 还有什么花？他们的形态是怎么样的？ 2、欣赏各种各样的花儿的VCD，感知花儿的各种形态。 3、学生根据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制

43、作花儿的头饰。 1）回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。 2）学生绘画花儿。 3）合作小组讨论、制作：根据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。 四、学生制作，播放玩具进行曲。 五、教师巡回指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、展示，游戏。 1、学生自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进行表演活动。 1）学生带上自己制作的头饰，自由组队，商量表演的内容。 2）“鸟语花香”联欢会。 让学生在室外围成圈，尽情的表演节目。 2、教师小结 1、你学到了什么？ 2、今天你快乐吗？ 当堂训练 板书设计 教学反思 课题 第10课 小动物盖房子 课型 课时 时间 1、了解造型活动中绘画、

44、撕贴、捏泥等不同的表现方式。 2、能运用较为合理的方法，大胆想象，为小动物“建造”一所有特色的房学习目标 子。 3、在学习活动中体会助人为乐的含义。 重点：能运用合理的方法，大胆的为小动物“建造”有特色的房子。 重点难点 难点：建造出有特色的房子。 学法指导 教具：音乐动画，各种材质的“建造”材料。 课前准备 学具：自备各种“建造”材料。 学习过程 二次备课 一、组织教学 准备制作用具，规范美术制作习惯。 二、导入新课 1、情景导入 1）谈话导入：上堂课，我们与小鸟们玩的很开心，今天就在小鸟家的楼下，又发生了一件事。 2）欣赏课件：风娃娃与小动物的故事 在小鸟家的楼下住着三个小伙伴，小熊、小猴

45、、还有小兔，他们三个是好朋友，冬天到了，北风来了，小熊和小猴去叫小兔，我们一起在修一修房子，可小兔看了看万里无云的蓝天，明媚的阳光，说：“这么好的天，睡懒觉最好，不用修房子。”于是，小兔就懒懒的睡觉了。小熊与小猴只好两个人开始修房子了，小熊扛来了木头，小猴车来了砖头，“叮叮咚咚”的一阵，房子焕然一新。晚上到了，北风娃娃来了，“呼呼”小动物们都温暖的睡觉了，小熊盖上大被子睡了，小猴也进入了梦乡“哗啦啦”一声，小兔家被调皮的北风娃娃吹倒了，小兔急的团团转，“怎么办，这可怎么办”，小熊与小猴跑出来，安慰小兔，并先 收留小兔一晚 3）小朋友们，那小兔明天该怎么办呢？ 2、揭示课题 三、欣赏感知 1、设疑：那我们该怎样帮助小兔呢？ 合作小组讨论，交流。 2、我们要帮小兔造怎样一幢房子呢？ 合作小组讨论，交流，各小组基本定稿。 3、“小兔房子投标会” 1）说说你们小组为小兔建造的房子？ 2）