泡泡画说课稿.docx

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1、泡泡画说课稿小班美术活动美丽的泡泡说课稿 各位评委： 下午好！ 很高兴今天站在这里进行展示。我带来的活动内容是小班的美术活动美丽的泡泡。我将从以下几个方面进行本次活动的讲解。 首先是课前选材分析，发展指南中明确指出教育者应将幼儿一日生活、学习贯穿在幼儿游戏和日常生活中，教师应创设丰富的教育环境，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验的需要。 分析幼儿特点，小班幼儿在参与活动中有以下三个特点。 1、活动的游戏化，动手操作性强是幼儿最喜欢的参与形式。 2、小班初期对美术创造能力处于“涂鸦期”他们很喜欢自由随意的涂涂、画画、撕纸，玩泥等。 3、小班的幼儿也很喜欢和同伴、老师一起参与

2、游戏。 分析活动内容 幼儿对吹泡泡游戏十分感兴趣，将吹泡泡与美术相结合，既满足了活动的游戏性，趣味性又很贴近幼儿的生活。泡泡水变成各种颜色，更增添了活动的色彩，同时也满足小班幼儿喜欢玩色的愿望。 本节活动来源，根据纲要中指出教师要创设自由、积极地氛围，提供易于幼儿操作、掌握、色彩鲜艳的美术工具和材料，支持、鼓励幼儿参与美术活动的愿望，使幼儿在活动中感到快乐和满足。而吹泡泡就是幼儿既熟悉又特别喜爱的游戏，每次玩他们都是兴奋的用小手抓泡泡、追逐泡泡，看着泡泡飞来飞去他们是那样快乐。针对孩子这一明显的兴趣点，又满足他们喜欢与同伴、老师愉快游戏的愿望。我设计了这节利用“吹泡泡”进行作画的美术活动。让孩

3、子在吹泡泡的同时又进行了美术创作。体现真正的游戏化一日生活。 本节活动目标：1、能与老师、同伴游戏，感受与泡泡做游戏的乐趣。 2、尝试运用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。 3、在活动中有良好的操作习惯。 活动的重点：愉快的参与游戏，能够在纸上吹出泡泡。 难点：熟练使用吹泡泡工具进行大胆操作。 解决策略，幼儿通过充分的亲身体验，在游戏中进行大胆探索学习。在环节中关注到个体幼儿不同表现给予鼓励和指导。 活动准备：首先经验准备，幼儿有已经玩过吹泡泡的游戏经验。 物质准备：大张白纸、有情境的白纸、PPT课件、吹泡泡工具若干、幼儿参与活动时穿的罩衣。 活动过程：主要分为三个环节，玩泡泡游戏、制

4、作泡泡画、欣赏自己与同伴制作的作品。首先幼儿通过充分的感知体验吹泡泡游戏，在了解泡泡的特性后，从而产生制作泡泡画的愿望，进行吹泡泡画，最后一同欣赏自己与同伴的作品，获得成功感、自豪感。 环节一、幼儿玩吹泡泡玩具。 以泡泡王国的情景引入，激发幼儿兴趣。播放轻松愉快的音乐与幼儿来到了泡泡王国。以国王口吻引入活动。 ： 小朋友们，今天天气可真好啊，我们一起去森林里探险吧，快来做上音乐火车，我们出发啦！(播放音乐，随音乐做动作)孩子们我们到森林啦，快看看森林里有什么？城堡里住着谁呀？哦。看看谁出来了？我们来听听国王想对我们说什么?(播放国王声音)国王说了什么？哦，国王要送给我们小礼物，我们快去找找吧。

5、哇，你这么快就找到啦，在哪里找到的？在椅子下面找到的，你的呢？在桌子上面找到的。找到的是什么礼物？是吹泡泡玩具。你的泡泡玩具是什么样子的？哦，长长的，你的呢？短短的！快看，他找到的是什么样的？噢，是圆圆的泡泡机。还有小鱼形状的泡泡机呢，你们可真棒啊。都找到礼物了，那我们一起来玩吹泡泡吧！哇这么多的泡泡，看一看，泡泡是什么样的？噢，圆圆的，大大的，还有小小的。 此环节的目的是以游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，幼儿通过自己去寻找，观察从而了解操作材料。 孩子们，我们吹得泡泡去哪里了？哦，破了，我们的小手一碰就破了，有什么好的办法吧泡泡留下来呢？ 幼儿通过发现泡泡破了，引发思考：怎样把泡泡留下来？

6、再在这个环节中，幼儿根据自己的已知的生活经验，能够说出泡泡照画下来，吹到水里面，手机照下来等等，教师始终以正面的引导，肯定幼儿的想法。 环节二、制作泡泡画，主要有看一看，欣赏泡泡画、想一想制作泡泡画的秘密，一起欣赏幼儿作品三个步骤。 首先看一看和想一想。孩子们，国王又有话想对我们说了，我们来听一听。通过以国王的口吻，引发幼儿欣赏泡泡画的兴趣，这个环节的目的是幼儿通过观察范例，感受泡泡画的美，激发幼儿的好奇心。 想一想，国王是怎么把泡泡留下的呢？在这个环节教师应鼓励幼儿大胆猜想制作泡泡画的方法并给予肯定。目的是幼儿猜测如何制作泡泡画，激发幼儿想操作的愿望。 孩子们，你们说的都特别好，那我们动手去

7、试一试吧。 幼儿进行第一次的尝试，自主探索制作泡泡画。自由的在大白纸上大胆探索泡泡画的制作方法。在纸上随意的吹出泡泡。教师用形象的儿歌配合，帮助幼儿作画，更容易让幼儿掌握做画的方法。吹泡泡，吹泡泡，吹了许多彩泡泡，泡泡飞到白纸上，白纸穿上花衣裳，孩子们我们给白纸穿上花衣服吧。 第二次操作，进一步提高画面的美感，出示有情景的纸。 孩子们看看我们又来到什么地方？哦是树林，咦，大树妈妈为什么不开心，哦因为她没有树叶宝宝陪伴，我们帮帮她吧，把泡泡上送给大树妈妈当宝宝好不好？ 在这个环节里，教师创设拟人化的大树、葡萄，与幼儿交流，从而增进了幼儿的亲近感，使他们更能自由的，轻松的参与游戏。有了第一次的操作

8、，孩子们会更加大胆的参与游戏，感受泡泡画的有趣。 教师鼓励幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡。观察并帮助幼儿掌握吹泡泡的方法。关注个别差异，给予幼儿不同的帮助和鼓励。幼儿大胆作画，在画纸上吹满泡泡。 环节三、欣赏泡泡画 幼儿自由的欣赏自己与同伴的作品，并与作品留影，在这一环节里要充分的满足幼儿的成功感，自豪感。 对于小班初期的幼儿，创设自由轻松的精神环境、给他们大胆参与活动的自信感都尤为重要。所以作为教师要在最后的欣赏作品环节更应用语言和动作赞美肯定幼儿。多多用“你们真了不起！真棒，很出色等积极正面的语言，或是摸摸头，拥抱等动作奖励幼儿并与他们一起分享喜悦。从而进一步增加师幼之间的亲密度。 最后是这节活动的反思： 这节美术活动体现了小班的生活化、游戏化一日活动，孩子们自由自在的和老师一起游戏，体验游戏带来的快乐。创设轻松的游戏情境，打破空间的限制。在活动中关注群体与个体的经验提升，通过活动更使孩子体验美术活动并不只是单纯的涂涂、画画、剪剪，贴贴。感受不同的材料进行创造的美。充分体验美术活动的快乐。满足孩子们对于边玩边学的需求。 以上是我这节活动的展示。 谢谢您的聆听！