欧姆定律说课ppt课件.pptx

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1、,欧姆定律 说课,说课内容,说教材,1,说教法,2,说学法,3,说教学过程,4,说教学反思,5,说学情,（一）教材的地位及作用,欧姆定律是九年级物理第十七章第二节的内容，是学生在学习了电流、电压、电阻，及上一节探究电流、电压、电阻的关系的基础上学习的新内容，它的编排符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的连贯性、系统性。欧姆定律它揭示了电流、电压、电阻三者之间的内在联系，是电学中最基本的定律之一，对它的理解与掌握，是今后分析、解决电路问题的基础。因此是本章的教学重点，也是初中电学部分重点内容之一。,（二）教学目标,依据以上对教材内容的分析，制定了如下的三维教学目标：1.识与技能：（

2、1）理解欧姆定律的内容。（2）能利用欧姆定律进行简单的计算。2.过程与方法：通过欧姆定律的计算，让学生学会电学计算的一般方法，培养学生的分析能力和解决问题的能力。3.情感态度价值观：通过介绍欧姆定律的发现过程，学习科学家坚忍不拔探索真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性。,（三）教学重点、难点,依据以上对教学目标的分析，本节课教学重点：欧姆定律及应用教学难点：正确理解欧姆定律。,二.说学情,1.学生行为特点：（1）好动，注意力易分散，希望得到老师的表扬；（2）好奇心强，喜欢动手动脑。2.学生认知情况：（1）对电流、电压、电阻三者的概念已了解，但对它们之间的内在联系，仍缺乏理性认识。

3、（2）学生易用错物理量符号和单位符号；（3）学生解答计算题能力有待提高。,三.说教法,在对教材的深入研究、细致分析，结合自身教学实践，针对物理的教学特点，本人选了如下教法：（1）分析法；（2）讲授法；（3）启发式教学法；,四.说学法,在上述教学法的正确实施下，结合本教材特点和学生的实际情况，引导学生采用了如下方法：自学法、概括归纳法、分析讨论法、练习法等。,五.说教学过程：,（一）新课引入：,0,在电阻一定的情况下，通过导体的电流跟这段导体两端的电压成正比,在电压一定的情况下，通过导体的电流跟导体的电阻成反比,欧姆 17871854,早在19世纪20年代德国物理学家欧姆就对电流跟电压和电阻之间

4、的关系进行了大量的实验研究，发现对大多数导体而言上面规律是成立的，并进一步归纳得出欧姆定律。它是最重要的电学规律之一。,导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。,I,=,U,_,R,1.公式中各物理量的同体性,3.公式中单位的统一性,内容,注意,公式,欧姆定律,2.公式中各物理量的同时性,I1 U1,I2 U2,1、同体性,I1 U1,2、同体性,I1 U1,3公式中使用统一单位电压U 的单位：V 电阻R 的单位：电流 I 的单位：A,欧姆定律的变形公式,1、U=IR,（求电压）,（求电阻）,2、,例题1.一辆汽车的车灯接在12V电源两端，灯丝电阻为30，通过灯丝的电流为多少

5、？,学以致用,练习1.在如图所示的电路中，闭合开关后，电压表的示数为6V，电流表的示数为0.3A，求电阻R的阻值。,练习2.已知一个电阻的阻值是24，流过它的电流是150mA，则这个电阻两端的电压是多少？,1.欧姆定律,2.欧姆定律的简单运用,小 结,课后作业：,1.课本P79 1、2、32.完成配套练习十七章练习二,六.说教学反思：,本节课是一节纯理论课，没有实验，没有体现出物理课的实验性。根据学生的课堂反映情况和练习情况，可以看出学生基本上掌握了本节课的内容。本节课虽然顺利的完成了预设的教学任务，但由于是在外校上课，教师对学生不太熟悉，学生对老师的上课方式也不了解，导致本节课学生的参与度还是不够，课堂气氛显得有些沉闷，没有达到预期的教学效果。这一点我将在今后教学中不断改进，让学生快乐的学习。以上是我对这节课的整体设计，若有不妥之处，请各位评委老师批评指正，提出宝贵的意见。谢谢！,谢谢指导！,