比本领教学设计.docx
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1、比本领教学设计比本领教学设计 教学目标 1、能正确、流利比较有感情地朗读全文。通过上下文或表演了解“得意洋洋”、“垂头丧气”等词语,并在阅读中积累词语。 2 、学习课文,初步懂得合作的重要性,培养与人合作的意识。 教学重、难点 教学重点 正确读出要求学会的词语。 教学难点 进入角色,体会情感和课文所要说明的关于合作的道理。 教学准备 多媒体课件、书中插图 教学过程 导入板题 今天这节课,我们继续走进比本领。比本领是一件特别认真的事情,应该怎样读?再读一遍,生齐读:比本领。 前提检测 请你打开书55页,自己读一读课文,注意读准生字的读音,读不通顺的句子可以多读几遍,开始。 1、好了,课文我们读熟
2、了。那么生字词,你们一定能把它读正确。我请一个小老师带着大家读一读。 合作 本领 觉得 大象 梅花鹿 金丝猴 他们俩 摘果子 得意洋洋 垂头丧气 下面我们来玩开火车的游戏,生:火车火车哪列开?师:哪列精神哪列开。 好,掌声感谢小老师。 2、字词我们都读准了,课文我们又读得怎么样呢?快捧好你的书,我请四个同学来读课文,每人读一个自然段,其他同学一边听一边想:这篇课文讲了一件什么事?我们一起来读题目,一二:比本领。读完鼓掌。 谁来说说这篇课文讲了一件什么事? 精读课文,深入体会 两个可爱的小动物呀,要开始比本领了。轻盈活泼的梅花鹿快冲我招招手,机灵可爱的金丝猴呢?(男生冲老师招招手) 梅花鹿你的本
3、领是什么呢?(生:我的本领是跑得快。)板书:跑得快。小梅花鹿们一起告诉我你的本领是什么?金丝猴快说说你的本领是什么?(生:我的本领是会爬树。)板书:会爬树。金丝猴们快告诉大家,你的本领是什么?让我感觉到你们都觉得自己的本领大。 1、读第一自然段,明白大象伯伯的考题。 大象伯伯呀,他可是一个最会循循善诱的老先生了。我现在就是大象伯伯,我可要出考题考考你们了,那我出的考题是什么呢?请你默读第一自然段用曲线画出。 河对岸有棵果树,树上结满了果子。你们谁先摘到果子,就算谁的本领大。 想想大象伯伯出的考题有什么条件呀?师板书:过河摘果。梅花鹿们,你们认为我出的题难吗?为什么呀?金丝猴,你们认为我出的题难
4、吗?为什么呀? 你们都觉得不难,所以你们都特别的胸有成竹,是这样的吗?那你们能读出你们这种信心十足的勇气吗?梅花鹿们读读你自己的话,金丝猴读读你的话。谁还能让老师感受到你的信心十足?咱们一起来读读你的想法,我来读前面,你来读你的想法,好吗? 2、读第二自然段,看梅花鹿和金丝猴的表现 你们都志在必得,现在比赛可开始了,那你们的表现又怎样呢?自己读读第二自然段,小组里面说说你的表现,开始。 我们快来看看你的表现吧!梅花鹿先说说你们的表现是什么?梅花鹿飞快地向前跑去,轻轻一跳,就过了小河。他一口气跑到果树下,得意洋洋地想:“还是我的本领大。”)我都听出来他自高自大的语气了。 得意洋洋,你们发现了吗,
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