植树问题教学设计.docx
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1、植树问题教学设计植树问题教学设计 第四小学 刘艳玲 教学内容:人教版义务教育课程标准实验教材四年级下册,117118页例1、例2。 教学目标 :1 通过探究发现一条线段上两端要种、两端不种、只种一端三种不同情况植树问题的规律。 2 通过动手画、动手摆、等数学活动过程探究新知,从中渗透数形结合、建模等数学思想方法,使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。 3 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学重难点:教学重点是探究棵数与间隔数之间的关系,会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。难点是应用
2、植树问题的模型灵活解决一些相关的实际问题。 教学过程: 一、创设情景、生成问题 如果感到幸福你就拍拍手,双手创造了幸福,连手上也蕴含着很多数学奥秘你们想知道吗? 师:看老师的手你从中发现了哪个数字? 师:老师也发现了一个数字是4,你知道它指的的什么吗? 生:手指缝。 师:对,是手指缝,在数学上我们把它叫做间隔。板书:间隔 师:请同学们看几组图片,让我们一起认识一下间隔。 师:刚才这几组图片中,你看到哪儿有间隔? 师:同学们他的想法和你的一样吗? 师:在生活中哪些地方还有间隔? 生:。 师:树与树之间也有间隔,同学们看,这一排排的树多么漂亮,这节棵我们就一起来研究与植树有关的数学问题。板书:植树
3、问题 二、探索交流、解决问题 、同学们知道3月12是什么日子吗?对,是植树节,这一天全国上下都在植树,为保护环境献一份力量。 园林工人打算在一条长20米的小路上植树,需要同学么帮着设计一份植树方案。 小组合作 在全长20米的小路一侧植树,请按照每隔5米种一棵的要求设计一份植树方案。 师:在题中你知道了什么? 生:在一条长20米的小路上,每隔5米种一棵树。 师:现在把你预想的植树方案在纸上画一画。 师:大多数小组已经完成了,哪一位同学说一说你们小组是怎样设计的?种了几棵树? 1、 生:我们小组设计种了5棵树。在一条长20米的路上,开始先种一棵,然后隔5米种第二棵,再隔5米种第三棵。再隔5米种第五
4、棵。 师:他们设计了5棵,还有不同方案吗? 2、 生:我们小组设计种了4棵树,开头的地方没种,先隔5米种第一棵,。隔5米种第4棵。 师:为什么开头的地方不种? 生:因为有的时候在一条路的一头可能会有房屋或其它建筑物,所以不能种。 师:你想的真周到,真是个细心又爱动脑的孩子。 是呀,如果在路的一端有建筑物就只能在另一端栽了!同学们的设计真精彩啊!其它小组还有不同的设计方案吗? 师:如果路的都有建筑物呢? 生:可以种3棵。 师:你回答的太棒了 师:对,有的时候在路的两端都会有建筑物,这个时候路的两端也不能植。 师:你们的想法是不是这样的? 师:第一种植5棵的,头上先种一棵,隔5米种第二棵。 师:当
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