新疆综合实践活动六年级教案.docx

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1、新疆综合实践活动六年级教案 教 师 备 课 教 案 教师：陈鹏智 学科：综合实践活动 年级：六年级组 六年级下册综合实现活动教学计划 一、学情分析 本年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 二、指导思想 认真学习和贯彻国家综合实践活动，以本地区的自然、历史、人文为研究背景，以学

2、生的直接经验或实验为基础，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮助学生学习、掌握和运用现代教育技术，注重培养学生的创新意识和实践能力，更新教师与学生教育观念和教学方式，为促进学生综合素质的提升，形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 三、教学方法设计 1、自主性。综合实践活动课程应该以学生为中心，强调学生的主动探索、主动发现和体验。教师是学生学习的帮助者、促进者，教师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。 2、开放性。综合实践活动课程应该创设十分宽松的学习环境，让学生享有充分的心理安全，在时间

3、的安排、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵活性，为学习者发挥个性特长和才能提供广泛的空间，从而形成一个开放的学习过程。 3、实践性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情境，主张学生在“做小学”。学生在与环境的互动中获得直接经验和情感体验。这些新经验与原有的概念和技能相互作用，最终形成可应用的个性化理论、模型和技能。 4、综合性。综合实践活动课程应该从学生身边的事情或问题出发，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于知识的融会贯通和多角度、多层面地思考问题能力的形成。通过亲身的实践，使学生了解和关心社会，了解和探索自然的奥秘并形成综合看待问题和解决问题的能力。 5、以问题向学生质疑

4、，学生通过操作来找出答案，小组合作汇报的形式汇报寻找问题的答案，培养了学生的合作精神，教师加以纠正和示范，学生练习巩固。 教 师 教 学 计 划 表 课序 1 青春期的秘密 课 题 课时 2 月 日至 月 日 x月x日3月13 备注 2 寻找快乐 2 x月x日3月27 3 桥的世界 4 拱形桥 5 节约为本 6 学会消费 7 跨越城乡我们“手拉手” 8 团结互助我们“心连心” 2 x月x日x月x日 2 x月x日x月x日 2 x月x日x月x日 2 x月x日x月x日 2 x月x日x月x日 2 x月x日x月x日 裕民县第二小学教学设计 课 题 课 型 主备教师 教学内容 青春期的秘密 新授课 陈鹏智

5、 1、 引导学生关注自己的成长变化，初步了解青春期的生理及心理变化。 2、 树立积极、乐观的生活态度。 3、学习活动方案的制订方法。 教学重难点 教学准备 教学课时 教 学 过 程 学习活动方案的制订方法。 学生做调查的表格、水彩笔等 2课时 一、导入： 师：即将结束小学时代的孩子们，青春期已向你们悄悄地靠近。这是人生的重要阶段，也是一个多梦的时节。处于青春期的人，在生理和心理上都会发生很大的变化，处理不好有可能会导致行为上的混乱与无序。因此，你们来说青春期是人生中最关键、最困难同时也是最需要理解和帮助的时期。今天就让我们一起走进青春期。 二、活动的组织： 1、观察。 引导学生注意观察身边的同

6、学在身高、胖瘦、声音等方面的不同变化，并把这些变化告诉对方，让对方也注意到自身的变化。 2、 想一想。 想一想自己有什么变化，为下面的活动作准备。当然有的学生在这一年龄阶段可能生理变化不明显，有的学生对自己在心理上的变化认识不足，或表述不清，这是很正常的。 3、信息交流。 这个活动可能会涉及学生的个人隐私，建议教师可以组织学生以写日记的方式把自己的生理和心理变化写出来，在信任的基础上也可以写信告诉老师，或者自己的父母。鼓励学生大方、自然的面对这方面的问题。对青春期的生理和心理常识教师可以向学生印发一些相关的资料，教学目标 或组织学生自行査阅。 4、探究。 让学生向家长进行咨询:青春期需要注意什

7、么？进入青春期的学生有些问题不愿意与别人交流，这时，可以根据学生的年龄特点，让他们向自己最亲密的亲人进行咨询，这样更符合学生的心理。 5、珍藏。 指导学生收集、整理自己喜爱的物品，学生收藏的可以是照片、玩具、图书等任何物品。班级可以组织一次收藏展览活动，也可以让学生写一篇小作文，介绍他们和家人共享收藏的快乐。为自己建一个有实物记载的小档案馆,感受自己成长的快乐。 6、 讨论。 这一个话题应该是学生比较感兴趣的，有可能出现男、女生在描述讨厌对方的理由时会说一大堆，但在说对方优点时却寥寥无几的情况。教师要注意及时弓I导，引导学生正确地认识别人的优点和缺点，给对方一个正确的评价。 7、 方法指导。

8、教师对学生进行小组讨论活动的指导,对于六年级的学生来说，小组讨论这种形式已不陌生，但往往流于形式，没有起到实际的效果，这里，老师要指导学生规范小组讨论，使这个活动真正有针对性、实效性。 8、 感想。 可以以讨论、自由发言、小组建议等方式组织这项活动,如果组织得当，可以使男、女同学之间相互了解，增进同学之间的友谊。 三、参考资料： 如何尽快使心理成熟起来？ 青春期，既是成长发育期，又是心理复杂的多事之秋。所以应针对青春期的心理特征，努力排除一些心理困扰，使自己从心理上尽快成熟起来。为此，应着重从以下几方面入手： 1.要树立远大志向。一个人，有了正确的生活目标，有了理想和追求，就可以在前进的道路上

9、披荆斩棘，排除干扰，大步向前。青春期很多不愉快的情绪，诸如忧伤、悲愤、厌恶、嫉妒以致一些困难带来的各种不良情绪，从健康心理的角度看，可以说是自寻烦恼的结果。心理健康的青年人永远正视现实，不管现实对他来讲是否感到愉快，他都会把高尚的理想和远大的目标作为个人生命的整体认识和根本态度，因而不会为昨天遇到一件不顺心的事，就悲观失望，甚至想轻生，因为他们知道前进中的困难是难免的；也不会为今天可能碰到一桩称心如意的事情，而快乐得意到发狂，因为他们知道，天道酬勤，只要努力，取得成缋是必然的。他们不论在什么情况下，都能让自己的情绪按照正常的轨道发展。同时他们在自我意识增强过程中会不断增进集体意识，克服个人为中

10、心的观念，放眼于世界和未来。有远大志向的青年人必定胸怀开阔，乐观开朗，不计较个人得失，把名利看得淡如水，因而容易避开种种不愉快情绪的侵扰，这对他们的身心健康都是有益的。 2.加速人格成熟化。青春期是从不成熟的儿童期向成熟的成人期过渡的时期，生活的坎坷会使青年人陷入动摇而又混乱的状态中；同时，由于自身社会角色的变化和人际交往中的复杂化，内心世界中往往产生不安定因素，导致心理上的激荡不安、不稳定。如果人格发展不成熟，势必造成适应不良，容易引起诸如自卑、沮丧、羞怯、孤独、失望、自罚、恐惧、烦恼、焦虑、紧张、不安，以致敌对、抗拒等消极情绪。因此，为了顺利度过青春期，就应注意智力发展上的不足，以及加速人

11、格成熟化的过程，因为智力是表现人格成熟与否的重要方面，对事物要冷静、全面，防止幼稚性的出现。 3.用理智调节情绪。青年人热血沸腾，易冲动，易急躁，自我控制能力差。这一切，会使人产生一系列神经上的和内分泌方面的变化，于身心健康极为不利。青年人应学会保持清醒、冷静的头脑，用理智来调整自己的情绪，要收发自如，主动控制。这些要在平时生活中有意识地去锻炼自己。 4.和异性正常接触：青春期一个很大的特点是情窦初开，有了思春心理，生理机能也已接近成熟期，性意识明显增加，因此应注意防止性行为的偏离和异常现象的产生，不宜和某一异性接触过多，更不应与生活作风不当的异性接触交往。要集中精力搞好学习，多看一些有益于身

12、心健康的书籍，参加正常的班级活动，以消除自己对异性的过分关注和迷恋等不健康心理。把性冲动引向、升华到学习上来，使自己将来成为一个有作为的人。 青春期的秘密 变化： 教学板书 活动方案的制订方法： 教学反思 裕民县第二小学教学设计 课 题 课 型 主备教师 教学内容 教学目标 教学重难点 教学准备 教学课时 教 学 过 程 寻找快乐 新授课 陈鹏智 1、通过活动使学生感受“快乐”在成长中的意义和价值。 2、用快乐的心态面对挑战，感受生活。 引导学生用快乐的心态面对挑战，感受生活。 收集的资料 2课时 一、导入： 1、师：你们“快乐”吗？ 2、请同学们谈谈你对“快乐”的认识。 3、师：那今天我们就

13、一起去寻找快乐 二、活动的组织： 1、认识快乐、寻找快乐。 教师指导学生认真的思考对快乐的认识，并把它写出来，从中教师也可以了解学生的所思、所想。同时，再看看名人名家对快乐的认识,指导学生把自己喜欢的话抄写下来，用心领会。 2、 发现快乐、收集快乐。 让学生明白快乐无处不在，就看用什么样的心境去对待。除了图片中的内容，还可以让学生自己来说一说，把自己认为能使自己快乐的资料收集起来，与大家 分享。 3、 快乐对对碰： 通过游戏快乐对对碰，不仅让学生明白快乐的真谛，同时也是对学生进行品德方面的教育，教师要很好地把握。 4、 怏乐小使者。 通过这个活动，让学生领悟到快乐不仅要留给自己，还要把快乐送给

14、别人，让大家一起分享。教师可以引导学生找一找自己班里有没有郁闷的同学，用什么办法可以使#十起来 三、参考资料： 名人如何看待快乐 人生所有的欢乐是创造的欢乐：爱情、天才、行动全靠创造这一团烈火进射出来的罗曼罗兰 真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现 布雷默 所谓内心的快乐，是一个人过着健全的、正常的、和谐的生活所感到的快乐。 罗曼罗兰 笑是一种没有副作用的镇静剂。 格拉索 乐观都于一个灾难中看到一个希望，悲观中于一个希望中看到一个灾难。 快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者 却带来了比快乐大许多倍的烦扰。伊壁鸠鲁 没有一回的快乐是无烦扰的。 福 莱 牙齿痛的人，想世界上有一种

15、人最快乐，那就是牙齿不痛的人。 萧伯纳 世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品。布雷顿 只有信念使快乐真实。蒙 田 人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。 本 生 不应该迫求一切种类的快乐，应该只追求高尚的快乐。 德谟克利特 没有人能比笑得过多的人更感到深切的悲衰。里克特 寻找快乐 快乐是什么： 教学板书 如何寻找属于自己的快乐： 名人如何看待快乐 教学反思 裕民县第二小学教学设计 课 题 课 型 主备教师 教学内容 桥的世界 新授课 陈鹏智 1、初步了解桥的有关知识。 2、培养学生将所学知识应用于实践的能力，动手制作的能力，发展学生的创造性思维和想象力。 3、感受古今中外桥的建造

16、史上的巨大成就，并在小制作活动中体验动手的乐趣。 培养学生将所学知识应用于实践的能力，动手制作的能力，发展学生的创造性思维和想象力。 收集的资料 2课时 一、导入： 1、出示各式各样桥的图片 2、请同学们谈谈自己见过的桥。 3、师：那今天我们就一起去桥的世界看看吧！ 二、活动的组织： 1、名桥欣赏： 通过图片或课件，让学生欣赏古今中外著名的桥梁,让学生在感受它的美的同时,感受人类的智慧。 2、 找一找、桥的故事、讲述。 让学生课前通过查阅书籍、上网、到本地建筑设计院调查等方式收集有关桥的资料和故事，了解桥梁的基本知识，以小组的形式进行交流。 3、 考察、记录。 组织学生对家乡的桥梁进行实地考察

17、，并随时记录下来，让学生认识身边见过的桥梁。在进行此项活动时一定要得到学校的同意并注意安全。 4、 方法指导。 这里要对学生进行查找资料做有效方法的指导。 5、 讨论。 启发学生从观察及实地考察的记录中发现问题:为什么桥梁会有各种不同的形式和结构？它们各有什么特点？让学生以小组的形式进行讨论，初步认识桥梁结构的原理。 教学目标 教学重难点 教学准备 教学课时 教 学 过 程 6、 情景设计。 让学生展开想象，拓展学生的思维，培养学生用自己获得的知识尝试解决实际问题的能力。 三、参考资料： 桥梁的美 桥梁是跨越障碍的通道，桥梁是铁路、公路、管道、渠道等跨越河流、湖泊、海峡、山谷或人工建筑物所修建

18、的构筑物：桥梁与人类的生活密切相关。没有桥梁，我们的生活将受到很大的限制。正是四通八达的公路、铁路桥把世界联系得如此紧密，正是功能各异的立交桥、过街天桥让城巿生活轻松快捷，正是各式各样的彩虹桥给了我们更多的美。桥梁建筑美的基本因素：统一和谐、均衡稳定、比例协调、韵律优美。 桥梁的分类 梁桥：梁式又称梁柱式，是在水中桥柱或桥墩上搭横梁，连而成桥，有单跨、多跨之分。浮桥：用舟或其他浮物作中间桥脚的桥梁。 吊桥：就是设置在城壕上的桥，现在为悬索桥和斜拉桥的统称。 拱桥：用拱作为桥身主要承重结构的桥。 立交桥：线路交叉时，为保证交通互不干扰而建造的桥梁。在既有线路之上跨越者又称跨线桥，在地下穿过者又称

19、地道桥 古今中外形形色色的桥 1.中国古代桥梁之最 现存最古老的敞肩拱石桥是河北赵县赵州桥。隋朝开皇十五年至大业元年595XX年)建。 现存最早的也是桥洞最多的联拱石桥是江苏苏州宝带桥，唐元和十一年始建。 现存最早的十字桥是山西晋祠鱼沼飞梁，北宋崇宁元年建。 最早的开关活动式大石桥是广州潮州广济桥。明宣德十年建。 仅有的五亭桥位于江苏扬州瘦西湖。 2.我国十大名桥 卢沟桥，广济桥，五亭桥，赵州桥，安平桥，十字桥，风雨桥，铁 索桥，五晋桥，宝带桥。 3.跨海大桥 目前，世界上较大的跨海大桥已达30多座。位于波斯湾上的巴林一沙特阿拉伯跨海大桥全长25千米，是当今世界上最长的跨海大桥。 意大利墨西拿

20、大桥把状似皮靴的本土与状似足球的西西里岛连为一体。土耳其伊斯坦布尔巿博斯普鲁斯海峡大桥，跨度虽然只有1560米，但它却是一座架在欧、亚两洲上的洲际桥梁。 桥的世界 桥梁的美 教学板书 桥梁的分类 古今中外形形色色的桥 教学反思 裕民县第二小学教学设计 课 题 课 型 主备教师 教学内容 神奇旳拱形 新授课 陈鹏智 1、初步了解拱形桥的有关知识，知道拱形桥结构的有关原理。 2、学生通过活动掌握更多的收集资料的途径和方法,并学会对信息资料教学目标 进行筛选、归类、统计、分析和比较。 3、学生通过活动了解一些著名的拱形建筑以及拱形建筑的特点。 4、学生尝试设计并制作拱形建筑模型。 教学重难点 教学准

21、备 教学课时 教 学 过 程 让学生领悟“理论来自实践又指导实践”的辩证思想，激发学生学习理论知识的兴趣，在活动中养成相互合作的意识。 学生收集有关拱形物品、拱形建筑的实物、文字资料,图片 2课时 一、导入： 1、出示各式各样拱形桥的图片 2、请同学们谈谈自己见过的拱形桥。 3、师：那今天我们就一起去领略神奇的拱形吧！ 二、活动的组织： 本次综合实践活动的开展分四个阶段。 第一阶段： 提出研究问题 激发兴趣，导入新课： 教师在黑板上画出一条拱形弧线 提问：同学们，你能联想到什么？ 教师再添画成拱桥的样子 现在，你又想到了什么？ 今天，我们就来研究“神奇的拱形桥”！ 教师提问：你都知道哪些著名的

22、拱桥？生活中还有那些东西是拱形结构的？说一说。你能上来画一画吗？ (2) 电脑展示各式各样的拱桥图片，相互说说，你看了拱桥的图片后有什么感想? (3) 为什么拱形结构的应用这么广泛？关于拱桥你可以提出哪些问题呢?小组之间先相互讨论一下。 看了这么多拱桥的图片，你能提出什么问题来？ 分组实验，引发讨论 为什么很多桥要建成拱形结构的呢？拱形结构究竟神奇在哪里，它有什么优势呢？相同材料做成的拱桥和平桥，哪个承压能力更大？好，我们就来做个小实验。 1、材料：两张薄卡片、6本书、一元钱的硬币若干。 2、实验要求： 把6本书分两摞，分放在桌上，再把两张卡片合并后放在两摞书上，使它成为一座平桥，将硬币放在桥

23、上，看能放多少硬币。 移开一张卡片，把它挤在两摞书之间，把另一张卡片横跨在它上面放在两摞书上，将硬币放在桥上，看能放多少。 你可以看到拱形桥可以承受比平桥大得多的重力。 对比一下，将实验结果记录下来。 实验结果 桥的形状 平桥 拱桥 我们的结论 3、各小组交流实验结果和收获 实验证明：拱桥的承重能力大于平桥，拱形结构的承压能力大。 通过这个实验，你们小组得出了什么结论？你能提出什么问题来？ 小组讨论回答 深入研究，提高认识 教师将一个硬纸片弯成拱形，夹在两摞书之间，并往上面添加重物。 师：大家看，老师制作的这个拱桥，承受不了这个物品的重量，谁能将这个拱桥改进一下，使它的承重能力增大，从而能够承

24、受的了这个放硬币个数 重量 学生上台进行实践 原理： 相对拱度越大承重能力越强 相对拱度越小承重能力越弱 通过这个实验，你有什么发现？ 对于其他好的构思与想法，教师也应给予表扬和鼓励。 小组合作，制定计划： 通过做实验，关于拱桥，你还有什么好的问题和想法要提？你们小组要研究拱桥的什么问题？ 学生根据自己的兴趣、组织人员形成研究调查小组，选定一个研究课题，以小组合作研究或个人与全班集体讨论相结合的形式，设计研究方案，并制定研究计划。 课题活动调查表 课题名称 小组人员 研究内容 任务分工 活 时间 地点 主要任务 调查研究结果 动 内 容 研究方法 备 注 全班交流计划 各组确定自己下一步的研究

25、课题和研究方案。 第二阶段：展开实践体验 给学生约一周的时间，对自己的课题进行调查研究，研究的过程完全由学生自主独立完成，老师可参与指导与帮助。 第三阶段：交流研讨 1将调查的资料进行整理分析： 请同学们把调查研究的资料在小组中进行整理、分析，并概括出结论、制作相应的文字材料或幻灯片。 2全班交流研讨 (1) 各组就自己收集的资料进行汇报展示，可展示图片、幻灯片、图表、文字资料和网页等。并组织全班同学对内容及思考结果进行交流。 (2) 认真听取别组汇报内容，提出自己的意见，并说一说自己的收获和想法，从而达到资源共享、互助提高的目的。 第四阶段：设计制作拱形纸桥 制作拱桥模型比赛： 1引导：通过

26、对拱形桥的调查言研究，你想亲手建造一座坚固的拱桥吗? 我们比一比，看哪个小组制作的拱桥最坚固、承重力最强！ 2活动要求： 工具材料：硬卡纸、直尺、圆规、剪刀、大头针、胶水、不干胶胶带纸、双面胶，重物。 制作要求：用上述材料，利用拱形原理，做一个长度不小于30厘米，高度不小于10厘米的拱桥，用胶水或大头针连接，要求能承受一定的重物。 比赛要求：分别向各组的纸桥上添加重物，比一比谁的纸桥承重能力最强。 3、学生小组合作进行设计制作。 4、各小组用制作好的拱形纸桥进行展示、比赛。 由学生进行点评后，师生共同评比出优胜的拱形纸桥。并请学生谈一谈获胜拱桥结构的优势，各组交流经验。 三、参考资料： 拱形结

27、构为什么能承受更大压力 “拱”具有传递压力的特殊能力。当拱体上受到外力作用时，外力沿着拱形具有的弧形曲面的切线方向被分解成两个分力，这个力称为拱推力。由于拱桥是一个个木块搭成的，所以当一木块上受到外力时，与它相邻的两侧木块将产生反作用力与之平衡。拱推力将沿着拱体传向两侧的支座上，由支座的支持力与之平衡。拱形建筑一般都选用耐压的砖石材料。因此，拱形结构比其他结构能承受更大的压力。 神奇的拱形 教学板书 教学反思 裕民县第二小学教学设计 课 题 课 型 主备教师 教学内容 节约为本 新授课 陈鹏智 1、明确节俭的重要性，知道浪费带来的后果。 2、学习收集整理资料、调査、采访，运用信息的方法。 3、

28、加强学生与社会的联系，培养学生的社会实践的能力。 4，培养勤俭节约的好习惯 懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。 从小养成勤俭节约的好习惯。 收集熟悉中外节俭小故事。 2课时 一、导入： 1、 师走进教室，手里拿着半个包子，问：“同学们，这是什么？对，这是老师从餐 厅的桌子上捡来的，大家说这半个包子该不该扔？为什么？知道这包子是怎么做成的吗？请同学们先来看图片听一段介绍。 2、 介绍小麦从播种到收获的过程。 、出示古诗悯农：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 1、 朗读，并说说诗意。 2、说说从这首诗中读懂了什么？ 、名人节俭故事 1、学生介绍课前收集到得故事。 2、出示一组材料

29、： 、辩论：节俭是小气吗？ 教学目标 教学重难点 教学准备 教学课时 、了解国情和民情，增强节俭意识。 1、 我国资源紧缺情况。2、贫困地区人民的生活状况。3、出示“与节约有关的重要节日”： x月x日世界水日；x月x日中国土地日 ；x月x日世界消除贫困日； x月x日世界勤俭日 。 、明辨是非，指导行为 1、过渡：生活中处处可节俭，生活中处处需节俭。尤其在我国这样一个资源比较匮乏的国家显得至关重要。而现实情况却是怎样的呢？ 2、学生说说在现实生活看到的浪费现象。 3、以后你再看到这样的现象，你会怎么做呢？ 三、参考资料： (一)、节约从你我开始 节约资源未雨绸缪，节能型社会从你我生活中做起。随着

30、我们生活一天一天地滋润起来，资源却因无节制的消粍而一天一天地枯竭下去。一方面能源紧张问题凸显，另一方面许多本来可以回收的废弃物却被扔进了垃圾简，甚至因此带来环保压力。人们不得不把节能消费提升到可持续发展的高度。有识之士指出：过度耗能就是污染。 看看日常生活中的无意识浪费现象：塑料袋多为一次性使用；极少人会在一水多用的生活习惯上下功夫；电器总是处于待机能耗；孩子用完的教科书从未想过转传下一届同学或亲戚循环使用在生活中浪费掉的宝贵能源太多太多了。 对节能的不在意，不仅加大了不必要的支出，同时也制造了巨大的环保压力。例如废电池污染，就体积和重量而言，废电池在生活垃圾中是微不足道的，但它的害处却非常大

31、。废电池中含有镍、锰、汞等重金属，如果只做简单的填埋处理，其中的重金属会渗入土壤，污染地下水，甚至会破坏植物生长，导致人畜中毒。而废旧电池、废旧塑料，其实是可以通过回收再利用的。节约资源和利用再生资源问题同样迫在眉睫。 、卫庄小学关于崇尚节约、反对浪费的倡议书 亲爱的老师、同学们： 教育资源是社会资源的重要组成部分，建设节约型校园，不仅是我们应有的责任，更是学校自身发展的需要。作为学校的一分子，我们应养成勤俭的习惯，倡导节约的风尚，承担起节约资源、杜绝浪费的责任。为此，我们向全校师生发出倡议： 一、树立正确的价值观。崇尚节约光荣，增强节约意识，做到身体力行，坚决杜绝浪费行为。 二、节约用水。合

32、理使用水资源。用完水后或见到滴水的水龙头，请及时拧紧，发现损坏的及时报修，严防跑、冒、滴、漏的现象发生，杜绝“长流水”；避免大开水龙头，提倡用脸盆洗脸洗手。 三、节约用电。充分利用自然光照，杜绝长明灯。工作或学习结束后请及时关掉相应电器的电源，如电灯、电扇、电脑主机、显示器、饮水机等。 四、节约用纸。提倡双面用纸，减少纸张消耗；多采用网络、广播等形式进行宣传。 五、节约用餐。积极倡导餐桌文明之风，在食堂买饭买菜要适量，做到不剩饭剩菜。对极少数剩饭可积攒起来喂家禽或牲畜等。 六、生活节俭。培养良好的生活习惯，提倡合理消费、适度消费。不盲目攀比，不超前消费，不浪费粮食。 七、积极广泛宣传节约。为建

33、设节约型校园献计献策，争做节约先锋;老师们也要以身作则，广大学生要互相监督，做到厉行节约、人人有责。 节约是美德，节约是品质，节约是责任，让我们积极行动起来，从我做起，从身边小事做起，同心协力，积少成多，做勤俭节约风尚的传播者、实践者、示范者，让节约光荣，浪费可耻的理念在校园蔚然成风，用实际行动为国家、为社会、为校园尽一分力量。 请班主任老师做孩子们忠实的听众，给孩子们充分的自由讨论空间，让节约真正在卫庄小学唱响，在每个孩子们心中唱响。 卫庄小学XX年x月x日 节约为本 教学板书 教学反思 裕民县第二小学教学设计 课 题 课 型 主备教师 教学内容 学会消费 新授课 陈鹏智 1、了解消费方式及

34、消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。 2、帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。 3、帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。初步树立正确的消费意识，引导学生形成正确的消费观念，理解父母的辛劳。 帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。 收集消费现象的资料。 2课时 一、导入： 1、教师：记得有一次，几个同学和我聊天。一个同学说：“老师，有个问题想跟您请教一下，您看，这还不到月底，我的零花

35、钱就花光了，我们班同学都叫我月光族，其实我的零花钱也不少，可是常常不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？”还有一位同学说：“唉，我更糟糕，我常常透支，买回家的东西又贵又不实用，后悔死了，我怎么办呢？”这两位同学说的话题很值得我们一起探讨。 提问：请你为这两位同学找找问题的答案。 2、生回答。 教 学 过 程 教师：随着我国经济的发展，商品种类越来越丰富，极大地考验着我们每个人的消费观。面对的选择越多，越要求我们要学会消费。 二、活动的组织： 、消费面面观 1、看一看：播放动画：杨洲的烦恼 2、学生回答。 3、师：“杨洲的烦恼”说明了随着经济的发展，市场上的商品种类教学目标 教学重

36、难点 教学准备 教学课时 日益丰富，人们的消费选择越来越多。 4、出示图片：下月咋过、月光族的“负翁”生活 材料：不久前，在北京出版的父母必读杂志与北京新生代市场监测机构联合，对国内部分城市青年消费情况进行了一次抽样调查。调查发现：当代中国青年已经成为最活跃的消费群体。虽然中国城市居民年人均可支配收入还不到9000元，但受调查的青年人均年消费额已经达到15288元，超出人均可支配收入70%以上。 江苏省消费者协会秘书长居苏生说：“一些青年人在消费时，片面追求高档，不顾自身经济承受能力，盲目提前消费，使自己和家庭都背上了沉重的包袱，影响了幸福感。所以，在看到青年消费积极作用的同时，社会也应注意引

37、导青年科学消费理性消费。” 、学会理财 合理消费 目前，我们参与社会经济生活，除关注国家经济建设外，主要表现于日常的消费和理财。 1学会理财是我们必备的生活技能 活动一：取点经 看看他们的消费、理财故事。 播放课件：消费、理财小故事 世界首富比尔盖茨的理财点滴 盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于去迟了，所以找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵客车位。“噢，这可要花12美元，可不是个好价钱。”盖茨不同意。他的朋友说：“我来付。”盖茨坚持道：“那可不是好主意，他们超值收费。”由于盖茨的固执，汽车最终没停放在贵客车位上。 英国首相夫人谢丽的故事 和许多普通人一样，英国首相夫人谢丽也喜欢在

38、网上购买自己喜欢的物品。有一次，一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力。卖这双凉鞋的女士称，凉鞋非常漂亮，很适合在社交场合穿。这些话很快引来了17名有意购买者。在商场，同样的凉鞋至少也要35英镑。最后，经过一番激烈的讨价还价，谢丽以15英镑买下了这双漂亮的凉鞋。 犹太人的故事 XX年，美国*为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标，因为在纽约，垃圾处理有严格规定，弄不好会被环保组织起诉。 当时，一个犹太人正在法国旅行。听到这个消息，他立即终止休假，飞往纽约。看过自由女神像下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，他未提任何条件，当即与*部门签下了协议。 然而，就在这些

39、人等着看笑话的时候，他开始了清理工程。他组织工人将废料进行分类，把废铜熔化后铸成小自由女神像，并用木料做底座；废铝、废铅被加工成纽约广场的钥匙型饰物；水泥块被改制成小石碑；最后，他甚至还把从神像上扫下来的灰尘都包起来，出售给花店。 结果不到3个月，他让这堆废料变成了350万美元的现金。 为了让自己的有限的收入能够发挥它最大的作用，我们还可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。 活动二：小品表演 方法一：请三位同学表演小品打折了。 大概内容：秋天到了，商场里的名牌夏装纷纷打折，各种学生和年轻人喜欢的运动衣、鞋打35折，甲、乙、丙三位大学生相约星期天一起到商场去买降价服装，并计划用200

40、元左右的钱来买服装。 来到商场，商场中各种各样的降价服装让三个同学看得眼花缭乱。 到了李宁运动装专卖店，运动鞋打3折，三个人高兴地挑来挑去，分别挑了一双100元、167元、100元的运动鞋。短袖运动衣打6折，80元一件，三人看了一阵，甲同学说：“算了，我还有衣服穿，不能再买了！”乙同学说：“买一件嘛！平时可买不到这么便宜的李宁服装！”丙同学说：“算了，衣服嘛，质量较好、穿着舒服就行了，不一定非要买名牌的，还有更便宜的但质量较好的衣服，我们再到别处去看看！” 三人又到了阿迪达斯专卖店，看到打折的漂亮的运动服，三人真是太想买了！三人犹豫了好久，甲和丙同学强忍住自己的欲望，没有再买，乙同学却忍不住买

41、了一套虽打5折但仍需346元的运动服。后来，甲同学和丙同学买了一件一般的长袖运动衣，价格分别为76元和88元。 提问： 三位同学选择商品的依据是什么？ 你看中了一件价格比较贵的衣服，但暂时没有支付能力，你会怎么办？ 他人怂恿你买名牌服装，你会怎么办？ 你怎样评价三位同学的购物观？ 教师：作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。 方法二：理财大家说：请学生说说自己或家人、朋友善于理财、花钱的小事。 教师归纳： 2学会理性消费，避免盲目消费 在消费前先作出预算，把钱花在关键地方； 避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济

42、实用的物品； 不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱。 过渡：国务院颁布的“限塑令”于XX年x月x日起正式实行，同时停止生产使用超薄塑料购物袋。但是，许多人宁愿花钱买塑料袋，也不愿使用环保手袋。请看下面的小品。 3学会绿色消费、节俭消费 学生阅读教材中关于“绿色消费”的内容，了解绿色消费的相关知识。 出示图片：标志 活动四：调查小组对你说 请参加“学校周围的垃圾食品”调查活动的同学报告调查结果，并向大家推荐未被污染或有助于同学们身体健康的绿色产品。 请参加“学生怎样处置饭后垃圾”调查活动的同学报告调查结果，并向大家提出倡议：“爱护环境，从身边的小事做起！” 请参加“节约资源和能源以实现可持续消费

43、的方法”调查活动的同学报告调查结果。 活动五：向你推荐 请课前准备好自己的一次有意义的旅游的资料和自己喜欢的使自己受益的书籍或电影的几位同学向大家介绍自己的一次有意义的旅游、一本有意义的书或一部有意义的电影。 师：以上几位同学的介绍，让我们感受到，他们在消费过程中得到的是精神上的享受，极大地提高了自己的精神境界，使自己的生命更加精彩。 三、参考资料： 零花钱,教育孩子的一种手段 在中国的家庭教育传统中，父母们都会用零花钱来培养孩子良好的行为习惯和思想观念，比如：勤俭节约、集腋成裘。但在今天，生活富裕了，孩子的那点零花钱家长也不会放在心上。一些孩子在使用零花钱时养成了一些不良习惯，甚至形成道德上

44、的缺失。 有些孩子有了钱，就去泡网吧、打游戏，甚至看黄色录像、结交不良少年；还有些孩子则用钱买一些自己不该买的“东西”：让同学代做作业，在评比、选班干部时买选票，甚至拉帮结派，雇用“打手”。 金钱是把双刃剑，用得不好就伤人，家长们对此一定要有充分认识。在处理孩子的零花钱问题上，家长首先要牢记：零花钱是一种教育孩子的手段。通过零花钱的发放和管理、使用，家长也可以给孩子以正面的引导：一是培养劳动意识。家长可以把零花钱作为一种激励手段，不断强化一些有益行为。孩子付出了什么劳动，做出了什么贡献，取得了什么成缋，可以按照事先的约定给孩子一定的奖励。让孩子形成劳动所得光荣、不劳而获可耻的观念。二是培养合理

45、的消费观念。花钱是一门学问。就像学游泳一定要亲自下水一样，不让孩子自己掌握、使用零花钱，他们就学不会合理消费。三是培养自立能力。许多家长没有意识到给孩子零花钱是孩子的“成长需要”。让孩子自己乘车、买文具、买图书，其重要意义是通过购买这种最基本的社会生活方式，培养孩子的独立生活能力。 学会消费 、消费面面观 教学板书 、学会理财 合理消费 教学反思 裕民县第二小学教学设计 课 题 课 型 主备教师 教学内容 跨越城乡我们“手拉手” 新授课 陈鹏智 1、使学生进一步了解家乡，加强城乡学生之间的感情，增进对家乡的热爱之情。 2、增强学生计划、组织、协调和自主、自立、协作的意识与能力。 3、使学生学会

46、尊重、分享和合作，善于与人交往、服务社会。 教学重难点 教学准备 教学课时 教 学 过 程 增强学生计划、组织、协调和自主、自立、协作的意识与能力。 收集消费现象的资料。 2课时 一、导入： 1、出示一些有关“城乡孩子手拉手”活动的视频或照片。由教师做简单的介绍。 二、活动的组织： 1、我的家。农村学生不熟悉城市生活，城巿学生相对而言更不熟悉农村生活。前不久，山东组织过一次城巿学生下乡三日游，下乡学生所表现出来的对农村情况的陌生与排斥，让组织者瞠目结舌。我们设计的这个活动，以城乡之间的美丽图片为引子，引出主题。 2、调查。要求学生对自己的生活环境作全面的了解，这是互访交友前必须做的准备工作。我们在表格里留下的空间很小，仅仅提供了一个调查范围，学生需要查找的内容很多，教师应对学生完成任务情况给以必要的关注。 3、设计。这个活动是要学生设计一张自我介绍卡，把自己的基本情