教科三年级上册科学实验报告单.docx

《教科三年级上册科学实验报告单.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科三年级上册科学实验报告单.docx（21页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、教科三年级上册科学实验报告单 金华学校科学实验报告单 学 校 时 间 实验目的 实验器材 班 级 实验名称 实验者 观察一棵大树 用各种方法观察一棵树，并描述出来。 一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子 我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同 实 我的实验步骤： 1、我们观察了柏树树。 2、从远处看，一棵大树的形状。 3、从近处看。 验 观察到的现象：1、我们观察了 柏 树。 2、树冠像一把伞 。 程 3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。 4、树叶叶细小鳞片形，先端锐尖 。 实验结论 疑问 指导教师 。 评定等级 大德小学科学实验报告单 学 校 时 间 实验目的 实验器材 班 级 实

2、验名称 3 实验者 观察一棵大树 用各种方法观察一棵树，并描述出来。 一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子 我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同 实 我的实验步骤： 1、我们观察了雪松 。 2、从远处看，一棵大树的形状。 3、从近处看。 验 观察到的现象：1、我们观察了 雪松。 2、树冠圆锥形。 。 程 3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。 4、树皮灰褐色，裂成鳞片 实验树都生长在泥土里，都需要水 、 阳光 ，都有 树干 、 树冠和树根。但树冠小， 结树干粗细 ，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样 ，叶片不一样。 论 疑问 指导教师 树的形状为什么各不相同 评定等级 大德小

3、学科学实验报告单 学 校 时 间 实验目的 实验器材 班 级 实验名称 水葫芦浮在水面上的原因 3 实验者 观察水生植物 水葫芦和金鱼藻，一个水槽，、 我的猜测：水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上 实 我的实验步骤： 1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。 2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体 验 观察到的现象：水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上 程 实验结论 疑问 指导教师 水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因 水葫芦为什么能浮在水面上 评定等级 大德小学科学实验报告单 学 校 时 间 实验目的 实验器材 班 级 实验名称

4、 认识叶的基本特征 各种落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、 3 实验者 叶的观察 我的猜测：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同 实 我的实验步骤：1、仔细观察叶的结构 2、比较新鲜叶与落叶 3、观察同一种植物的叶， 能看出叶的生长变化过程吗。 验 过 程 观察到的现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄 实验结论 疑问 指导教师 一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。 完整的叶由哪几部分构成 评定等级 金华学校科学实验报告单 学 校 时 间 实验目的 实验器材 班 级 实验名称 知道蜗牛的外形特征 4只蜗牛，4个放大镜， 3 实验者 观察蜗牛 我的猜测：蜗牛的身体是硬的，由

5、头，腹，尾巴组成 实 我的实验步骤：1、观察蜗牛是什么样的动物 2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点 验 过 程 观察到的现象：蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。 实验结论 疑问 指导教师 、 评定等级 大德小学科学实验报告单 学 校 时 间 实验目的 实验器材 班 级 实验名称 3 实验者 观察蚯蚓的反应 蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中 浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓 我的猜测：蚯蚓喜欢生活在干土的地方 实 我的实验步骤：1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应 2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬 验 过 程 观察到的现象：蚯蚓爬向湿土的那

6、边 实验结论 疑问 指导教师 蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中 蚯蚓为什么不喜欢在干土中生活 评定等级 金华学校科学实验报告单 学 校 时 间 实验目的 实验器材 班 级 实验名称 实验者 观察蚂蚁 了解蚂蚁的身体结构及生活习性 面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁 我的猜测：蚂蚁的身体分为三部分 实 我的实验步骤：1、了解蚂蚁的生活习性 2、观察蚂蚁的身体 3、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素” 验 4、交流 过 程 观察到的现象：1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚 2、蚂蚁头上长有触角 实验结论 。 疑问 指导教师 评定等级 大德小学科学实验报告单 学 校 时 间 实验目的

7、实验器材 班 级 实验名称 3 实验者 观察金鱼 了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性 5条金鱼装在玻璃缸里，1只滴管，少许食物、色素调制的红水 我的猜测：金鱼生活在水中，用身体来游泳 实 我的实验步骤：1、了解鱼类的生活环境 2、观察金鱼的外形和运动 3、观察金鱼的吃食和呼吸 验 过 程 观察到的现象：金鱼身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸 实验结论 疑问 指导教师 金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。 金鱼为什么和一般的鱼类外形不同 评定等级 大德小学科学实验报告单 学 校 时 间 实验目的 实验器材 班 级 实验名称 比较常见材料的硬度 橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条

8、 3 实验者 比较硬度 我的猜测：这些物体有些软，有些比较硬 实 我的实验步骤：1、观察描述橡皮、海绵的硬度 2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬 3、用刻划的方法比较材料的硬度 验 过 程 观察到的现象：1、比较硬的物品有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸 2、 较软的材料有： 橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐 实验结论 较硬的材料有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸 较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐 疑有些材料为什么用木条划过后会有痕迹 问 指导教师 评定等级 大德小学科学实验报告单 学 校 时 间 班 级 实验名称 3 实验者 认识金属 实验目的 了解金属材料的物理性质 实验器材 铁、铜、铝等金属片，

9、砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤 我的猜测：金属能导电，能传热 实 我的实验步骤：1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象 2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么 3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象 4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，观察发生验 的现象 过 程 观察到的现象：金属材料能传热，有色泽，能导电 实验结论 疑问 指导教师 金属材料的传热性好，有金属光泽，有延展性，能导电 金属材料为什么能导电 评定等级 大德小学科学实验报告单 学 校 时 间 实验目的 实验器材 班 级 实验名称 认识不同材料的韧性 塑料条、铁

10、片、卡纸条、钩码、纸条、记录表 3 实验者 比较材料的韧性 我的猜测：铁片的弯曲程度最大 实 我的实验步骤：1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度 2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物 3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面 验 过 程 观察到的现象：弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条 实验结论 不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差 疑问 指导教师 为什么塑料条的韧性最好 评定等级 大德小学科学实验报告单 学 校 时 间 实验目的 班 级 实验名称 3 实验者 造一张纸 认识纸的过程和方法

11、 透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。 实验器材 我的猜测：撕碎的纸在水里浸泡后，完全成了颗粒状 实 我的实验步骤：1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。 2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。 3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。 验 4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。 观察到的现象：我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同 过 程 实验结论 疑问 指导教师 认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。 为什么我们自己造的纸和用的纸不相同 评定等级 大德小学科学实验报告单 学 校 时 间 实验目的 班 级 实验名称 3 实验者 材料在水中的沉与浮 实验器

12、材 水槽、水、各种物体 我的猜测：有些物体放进水中会沉下去，有些会浮起来 实 我的实验步骤：1、将水倒入水槽中 2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察沉浮状况 3、根据观察到的现象填写记录表 验 过 程 观察到的现象：1、石头、铁块会下沉 2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面 实验物体在水中游的沉，有的浮 结论 疑问 指导教师 物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗 评定等级 大德小学科学实验报告单 学 校 时 间 实验目的 实验器材 班 级 实验名称 3 实验者 砖与陶瓷的性质 了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质 砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀 我的猜测：用小刀

13、划都能在表面划出痕迹，都可以吸水 实 我的实验步骤：1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划 2、用力弯折它们 3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况 验 4、把它们放入水中，观察它们的沉与浮 过 程 观察到的现象：在表面很难划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水， 陶器瓷器不易吸水。 实验 它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。 结论 疑问 指导教师 陶器瓷器为什么不易吸水 评定等级 大德小学科学实验报告单 学 校 时 间 实验目的 实验器材 班 级 实验名称 3 实验者 水和食用油的比较 比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点 水、食用油

14、、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条 我的猜测：水的流动速度快，食用油的流动速度慢。水没有颜色，食用油有颜色 实 我的实验步骤：1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度 2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察 3、将水倒入油中然后进行观察 验 4、用鼻子闻它们的气味 5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象 过 程 观察到的现象：1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快 2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻 3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状 水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。实验水渗透性较弱，食用

15、油渗透性强。 结论 疑问 指导教师 为什么水的渗透性小，蜡光纸的渗透性小 评定等级 大德小学科学实验报告单 学 校 时 间 实验目的 实验器材 班 级 实验名称 3 实验者 谁流得快一些 不同液体的黏度不同，流动速度也就不同 1小杯水、一小杯油、1小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表 我的猜测：洗洁精流得最慢，其它两种速度相同。 实 我的实验步骤：1、设计水、油、洗洁精的流动比赛 2、确定在玻璃片上流动的比赛方法 3、分组实验，做好观察记录 验 过 程 观察到的现象：水的流动速度最快，其次是油，最后是洗洁精 实验结论 疑问 指导教师 黏度大，流动速度慢，黏度小流动速度快 到底是什么影响了液体流

16、动速度的快慢 评定等级 大德小学科学实验报告单 学 校 时 间 实验目的 实验器材 班 级 实验名称 3 实验者 比较水的多少 能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少 3个塑料瓶、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带，胶水、记录纸 我的猜测：三个塑料瓶里装的水相同 实 我的实验步骤：1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少 2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。 3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少 验 4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录 过 程 观察到的现象：测量水的方法多种多样 实验结论 用量筒测能准确地测量出水的多少

17、 疑问 指导教师 为什么用多种方法测量出来的水的多少会不同 评定等级 大德小学科学实验报告单 学 校 时 间 实验目的 实验器材 班 级 实验名称 3 实验者 验证空气的存在 认识空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知 塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸 我的猜测：空气是看不见、摸不着、感知不到的 实 我的实验步骤：1、在塑料袋中吹气，吹鼓起来后把口封好，把书放到上面，塑料袋不会瘪下去 2、把塑料袋的捆口松开，再把书放到上面，塑料袋就瘪下去了 3、把吹胀的塑料袋放入水中，松开捆口，有气泡冒出 验 4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底总是有一部分没有水 过 程 观察到的现象：

18、空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知 实验结论 疑问 指导教师 空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知 空气看不见，摸不着，为什么可以被感知 评定等级 大德小学科学实验报告单 学 校 时 间 实验目的 实验器材 班 级 实验名称 3 实验者 空气占据空间吗 空气是占据空间的 1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥 我的猜测：纸巾会被水浸湿 实 我的实验步骤：1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根 吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果 2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察并记录 验 过 程 观

19、察到的现象：1、水从另一根吸管被挤出 2、杯底的纸巾不会被水浸湿 实验 空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据 结论 疑问 指导教师 空气是怎样占据空间的 评定等级 大德小学科学实验报告单 学 校 时 间 实验目的 班 级 实验名称 3 实验者 空气占据空间的变化 空气占据空间的多少是可以变化的 实验器材 2支注射器、水 我的猜测：吸有水的这个注射器会裂开 实 我的实验步骤：用两个注射器吸入同样多的水和空气，然后用手堵住管口，用同样大小的力 向下压活塞，再用同样大小的力拉注射器活塞，观察实验现象 验 观察到的现象：用同样大小的力向下向下压活塞，吸水的注射器占据的空间没有变程 化，吸空 气的注射器占据空间变小了，再用同样大小的力拉注射器活塞，吸水的注射器占据的空间 没有变化，吸空气的注射器占据的空间变大了 过 实验 空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间，而液体一般情况下结能保持占据空间的大小不变。 论 疑 为什么吸空气的注射器用同样大小的力向下压和向上拉停止后，活塞恢复到原来问 位置 指导教师 评定等级 大德小学科学实验报告单 学 校 时 间 实验目的 实验器材 我的猜测： 班 级 实验名称 实验者 实 我的实验步骤： 验 程 观察到的现象： 实验结论 疑问 指导教师 评定等级