我的教研故事.docx

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1、我的教研故事我的教研故事 郭虎 自从教以来，给我印象最深，受益最大的一次教研活动要从我执教的画蛇添足说起。 记得那是刚参加工作不久，那时候课改刚开始，教研室的领导要来我们蒿店乡听课，学区安排我们几个人准备一节课，接受领导的检查指导。一想到要让教研室的老师听课，而且刚毕业没经验，我心里很是没有底。但不管怎样，还是凭着一份年轻人的冲劲做了准备：研读教材，备课。 课终于上完了，但我的心却是忐忑不安的，心想像教研室这样的专家，什么课没听过，我的课肯定是漏洞百出。没想到在课后的教学研讨会上，当时的固原县教研员段宜家在对我的课进行点评时，她用一种非常宽容、欣赏的眼光肯定了我的几点做法，我不禁松了一口气。随

2、后她就用组织全体教师参与的研讨方式让在会的语文教师共同探讨：课改的语文课到底要怎么上。是啊，语文课到底要怎么样上？ 当时是课改之初，大家都觉得不能按传统的方法去上，老师讲，学生听，但是，到底要怎么样上，大家心里都没底。 段老师在评我的课时她结合我的画蛇添足一课，做了阐述：一、语文课就要树立大语文观。她说语文课我们不能只局限于课文课本、课文，要给学生进行引导，让学生视野开阔，把语文课与生活相联系，与课外知识相联系，树立生活即学习的观念，让学生在生活中学会学习。听了这位老教师精辟而又明晰的阐述后，我的眼前豁然一亮，我对语文教学又有了一个全新的认识。刚才还沾沾自喜的我一下子惭愧不已，反思我的这堂课，

3、我又在日常教学中做到了什么呢？ 语文课程标准在“课程性质与地位”中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文教学既要关注内容又要关注形式，即：既要得意，又要得言。 段老师在评价我的课时给我的肯定第二点是:真正的把课堂教给了学生。记得在上课时，我就问学生大家想学什么?问题一出，大家踊跃发言，有的说他想读课文，有的说他想把故事讲给别人听，有的说他要学会生字词语.等等，结合学生的意愿，我那节课上的是围绕学生而做的。但是我也明显的觉得我的那节课上的比较零乱。但是教研室的老师却给了我很大的鼓励。她说“语文课就应该有点乱” 有了这次教研活动

4、，我最大的收获就是一个刚参加工作的的教师得到了真正的鼓励。真是“听君一席话，胜读十年书”。 教研室教师的润物细无声的教诲让我翻然醒悟，我是幸运的，得到了专家的亲自指导。有了这次教研活动，我开始审视自己的教学，开始关注更多这方面的信息，开始尝试在课堂上体现这些理念。虽然现在还处于一种探索的状态，但是我会在实践、反思、求新的过程中一步一个脚印继续探索前行。 结合这次教研活动，我有三个自己的观点，说出来供大家参考： 一、教学中要树立大观念。语文要有大语文观，同样数学也应该有大数学观。这样才会有大教育观。 二、教研活动应该注重小。小就是课间的小型讨论会。既不需要人来组织，也不耽误大家的时间，只要有问题我们就拿来讨论。教研室里，走廊上，院子里随时随地的都能探讨。还很有实际意义。 三、