桥梁施工技术简介课件.ppt

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2、癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。桥梁施工方法简介简支变连续美国 Sidney Lanier Bridge引桥跨径:120

3、foot,180-foot截面:T梁,梁高90 inches预应力:一期恒载采用先张法预应力简支变连续采用粗钢筋二期恒载采用钢绞线特点:不同状态采用不同预应力体系,随着考试制度的改革，书面表达占比越来越重。书面表达是中考英语中的必考题，占卷面总分的10%，分值为15分。英语书面表达一向是英语考试的重头戏，也是一个难点。同时，英语书面表达是很多中考生的弱项。提高英语书面表达水平需要掌握一定的方法和技巧，以下就如何写好英语书面表达谈谈个人的看法。一、中考评分标准 了解中考书面表达的评分标准，有助于树立标杆，明确努力方向。中考书面表达评分标准共分为六个档次：一档的同学：得分在13-15分之间，写作中

4、包含了所有要点，语言结构合乎语法要求，词汇运用丰富而且准确，句子通顺流利，行文一气呵成，表达清晰，有很强的英语语言运用能力。二档的同学：得分在10-12分之间，在一档的要求下，出现了少量的表达错误。三档的同学：得分在7-9分之间，写作内容包含了大多数要点，但表达过于简单，句子不通顺，在不影响总体理解的基础上，还有部分语言表达错误。四档的同学：得分在4-6分之间，写作中只利用了少数的要点，语言表达不地道，句子东拼西凑，行文缺乏连贯性，影响了其他同学的理解。五档的同学：得分在1-3之间，只是拼凑一些简单词汇，导致语言错误点很多，得分很低。六档的同学：试卷空白。从中考书面表达评分标准来看，能够运用丰

5、富的词汇、短语，把握语言结构，讲究语法，句子流畅，全文连贯，能够清晰表达文章主题，具有较强的英语语言表达功底，这样的书面表达得分率是比较高的。二、中考书面表达要注意的问题 1.注意句型和句子的结构，避免出现Chinglish现象 英语的句子结构和中文的句子结构有所不同，如果书面表达中出现生硬的中文书面表达方式，那就不是质量问题，而是错误的表达法了。典型的如“好好学习，天天向上”翻译为“Good good study，day day up！”我们在教学中应该提醒学生两种语言句子结构的区别，最行之有效的方法是多记短语和句型。如我们中国人见面常常说：“吃了吗？”直接翻译过去老外会莫名其妙，不如翻译为

6、：“How are you？”而我们和朋友打招呼的“您好！”也可以按老外的习惯直接说“Hello！”或者简简单单的一个“Hi！”2.注意语法要正确 在书写句子的过程中，提醒学生注意人称，时态和主谓要保持一致，特别是第三人称单数或者名词的复数形式。这些是与汉语不一样的地方，要特别留意。另外，就是注意习惯用法的表达。有些中式表达如：Long time no see！由于是长期的文化互动，已经被英语吸收作为正确的表达。3.注意语序 每一个句型都有它固定的模式，教师在教学过程中应该提醒学生注意，尤其是感叹句，疑问句，宾语从句，倒装句这些句子特殊语序。4.注意重短轻长、就易避难，以写正确、通顺为最基本要

7、求。三、训练写好句子的方法 分析一下文章的形成过程。最基本的语言单位是单词，但要表达完整的意义，就要用到句子。几个句子结合就形成段落。段落的组合就形成文章。可见，句子是英语表达的核心。写好句子才能训练好书面表达。有时一个单词就可以表达，如赞赏词“Great！”我们可以称之为一字句。其也可以表达很丰富的意思。训练句子的方法有：1.由少到多，训练句子构成。如“Where is he？”变成“Do you know where is he？”2.运用单词替换造句。如“Today is a great day！”就可以把“Great”用“nice、sunny、fine、beautiful、intere

8、sting”等替?Q造出几十上百个新的句子。3.仿写。仿写是快速提升英语表达能力的捷径。四、书面表达的七步法原则 从书面表达的整体结构来看，我们应该遵循七步法的原则：1.审。即认真审题。书面表达的第一步就是认真审题，出卷者肯定有它要表达的主题，所以我们必须认真审题，审题的重点放在写作的体裁、格式、字数方面，找出文章要表达的中心及要求。2.列。即列提纲。即用简单的句子和短语列出文章的要点。3.加。可以先写出一个中心句子。然后围绕中心句子写出一段话。最后添加开头结尾形成文章。4.连。恰当运用连接词，使文章层次清晰，各部分衔接自然。5.美。就是要美化文章。通常情况下先写好通顺的简单句子。然后考虑修饰

9、，替换一些能够吸引别人眼球的高水平的单词、短语。或者写一些有难度的句子。6.查。即认真检查。认真检查整个书面表达的篇幅。要检查的项目主要有词汇、格式、时态、标点符号等，语法方面是否注意到名词复数形式，第三人称单数等。有些表达还需要斟酌是用主动语态还是被动等。7.誊。即誊写。要求书写工整美观，符合英语书写格式。总之，书面表达应遵循七步法，审列加连美查誊，尤其开头要做到开门见山；中间抓要点、找连接词、造好句和连句成段；结尾与主题相呼应，强劲有力。这样就会让你的书面表达在中考中立于不败之地。一、小学语文多媒体教学的意义 小学语文教育事物内容的信息量较大，其中语言描述的部分较多，在小学语文的学习过程中

10、，许多学生经常忽视语文文化素养的培养，同时，在课堂教学中，语文教学的时效性也较低，小学生对语文教育的内容会出现较为消极的情感倾向，面对小学语文教育出现的?y题，进一步提升小学语文教育的有效性，多媒体教学应运而生，多媒体教学有效地改善了小学语文教育出现的各种问题，也提升了小学语文课堂教育的有效性，培养了学生对语文学习的兴趣。第一，多媒体教学激发了学生对小学语文的学习兴趣。小学生的年龄较小，对新鲜事物具有较为强烈的好奇心，在小学语文教育开展的过程中，学生对单纯的语文基础知识的记忆效率较低，结合多媒体教学将语文教学内容生动丰富地展现，有效帮助小学生进行记忆与理解。在多媒体教学中，教师根据语文学习的内

11、容进行适当合理的拓展，有效调动了小学生对语文学习的兴趣。兴趣是学生最好的老师，只有积极调动学生对语文学习的兴趣才能真正实现小学语文教学效率的提升。多媒体教学将学生带入语文学习的环境，让学生进行主动的思考与学习，在学习兴趣的推动下，学生的语文学习将得到飞速的进步。第二，多媒体教学丰富了学生的语文知识，拓展了学生的视野。在小学语文课本中学生能够学习到的语文知识是有限的，而语文学习需要不断地为学生展示丰富的语文知识，培养学生的语文文化素养，多媒体在小学语文教学中的应用实现了学生语文知识的丰富与积累。学生在多媒体教学中逐渐对小学语文基础知识产生了更深刻的印象与理解，拓展了学生的视野。在短时间内，学生可

12、以接触到最新的小学语文知识，对社会中发生的事件产生思考，增加了小学语文教学的社会性，拓展学生的视野。多媒体教学中的内容将语文基础知识与社会时事相结合，提高了学生在生活中对语文知识的应用能力，更有利于学生对语文基础知识的掌握与运用。第三，多媒体教学提高了小学语文课堂教学效率。教学效率一直是教学的热点话题，只有在高效的教学效率下，才能保证小学语文教学任务的顺利完成。传统的语文教学由教师对语文基础知识进行讲述，学生听，这样的教育方式容易导致学生的上课注意力不集中，同时教师的教学工作较为繁重，而在多媒体教学中，教师可以灵活地根据学生的课堂表现对教学的顺序进行调整，以实现小学语文课堂教学的高效开展。多媒

13、体教学将学生置于课堂教学的主体地位，积极调动学生的学习兴趣，增加学生单位时间内对知识的掌握数量与程度，有效地提高了小学语文课堂教学的效率。二、小学语文多媒体教学的深化 小学语文教学与多媒体在现阶段的教育中已经逐渐融合，多媒体教学在为教师的教学与学生的学习带来便利的同时还存在一些问题需要引起我们的注意。多媒体教学丰富了学生的语文知识，调动了学生对语文学习的兴趣，为了进一步提升小学语文教学的效率，我们有必要不断反思多媒体在小学语文教育中的优势与不足。首先，多媒体教学的内容过于丰富，导致学生忽视语文教学的重点问题和难点问题。多媒体教育的主要目的是有效实现小学语文教学任务的顺利完成，而多媒体教育中对其

14、他语文知识的过度补充会分散学生的注意力，适得其反。合理把握多媒体教学的内容，向学生呈现适当的知识是每位教师的备课工作，这需要教师对小学生具有一定的了解，并熟悉教学内容，学校可以开展集体备课的方式组织教师集体讨论，对多媒体教学的设计提出最优方案，这种备课方式也减轻了教师的教学任务，教师将有更多的精力与时间对学生进行个性化指导。其次，对教师进行统一的多媒体教学设备的培训，促进一些年长的老教师也接受新的教育方法。在实际的教学过程中，许多教师由于已经存有一套体系的教学方案而放弃使用多媒体教学，而这一部分教师的教学经验大多较为丰富，只有将这部分教师的力量融入到多媒体教学中才能更有效地实现多媒体在小学语文

15、教育中的作用。面对这样的老教师，学校可以对全体教师进行多媒体教学设备使用的培训，促进教师之间的沟通与交流，由年轻教师带动年长的教师，积极开展多媒体教学。最后，在使用多媒体教学的同时，小学语文教育也可以利用更多的信息技术。随着信息技术的发展，人们之间的沟通与交流越来越便利，在小学语文教育中也要适当使用这些先进的技术，例如，教师可以组织学生家长建立微信群聊，将学生的课后学习状况及时向教师回报，教师在第一时间得到学生的教学反馈。学生在使用信息技术时需要家长的监护，帮助学生对网络信息进行筛选，避免学生沉迷于网络游戏。信息技术的使用增加了教师与学生之间的沟通与交流，有利于教师随时随地对学生的问题进行解答

16、，获得及时的教学反馈。三、总结 小学语文教育是学生的基础教育，在这一教育环节中，决定了学生对语文学习的意识形态，良好地调动小学生对语文学习的兴趣更有利于构建良好的心理情感。多媒体为小学语文教育带来的进步是巨大的，但在良好的教学成果中我们还需要不断对语文教育进行反思。我们将多媒体教学与小学语文教育相结合，实现了小学语文教育的进一步发展，但在教育中我们对小学语文还存在着更高的期待，因此对小学语文教育中多媒体教学提出了一些建议，以期我国小学生的健康成长与全面发展。,桥梁施工方法简介,简支变连续美国 Sidney Lanier Bridge引桥跨径:120foot,180-foot截面:T梁,梁高90

17、 inches预应力:一期恒载采用先张法预应力简支变连续采用粗钢筋二期恒载采用钢绞线特点:不同状态采用不同预应力体系,g0 stretch主梁采用较短的翼缘板以减轻吊装重量,主梁预制在台座上采用先张法长线预制,加快进度,切断预应力筋后移至存梁场,主梁吊装梁重116吨,就位后的临时连接,后期预应力钢筋张拉简支变连续粗钢筋二期恒载77钢绞线,谢谢！,21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019),