广西交通职业技术学院广西自治区中等职业学校.docx

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1、广西交通职业技术学院广西自治区中等职业学校广西交通职业技术学院XX年广西自治区中等职业学校 电子与信息技术专业骨干教师区级培训通知 各市教育局、各中职学校： 目前职业学校的教学体系正由“学科体系”向“工作过程为导向”转化，中职学校的电子信息技术专业课程改革迫在眉睫。 我院做为广西示范性高职院校、自治区中职师资培训基地，师资力量雄厚，设备条件先进。学院拥有一个计算机应用与软件技术实训基地，该基地于XX年6月被教育厅评为自治区示范性建设基地。目前，基地下设四个实训中心，分别是：计算机应用技术实训中心、计算机网络技术实训中心、计算机多媒体技术实训中心、电子信息工程技术实训中心，使用面积2843.2平

2、方米，设备总价值达8636890.19元。其中，承担本次中职师资培训的电子信息工程技术实训中心现有教学计算机近百台以及数字存储示波器、函数信号发生器、数字信号合成器、高频信号发生器、高频毫伏表、单片机实验箱、EDA实验箱、传感器实验仪、单片机仿真器等各种电子仪器设备，其中多种设备的参数指标及性能在国内处于先进水平。 图一 电子技术及高频实训 1 图二 单片机技术实训室 根据广西教师培训中心关于开展XX年度中等职业学校教师自治区级培训工作的通知文件精神，我院拟于XX年7月上旬开展XX年度中等职业学校电子信息工程专业教师自治区级培训工作，在整个培训过程中，我们将结合中等职业学校电子信息工程专业的教

3、学特点，对学员进行理论学习、技能训练、企业实践三个阶段的学习，打破以往的师资培训模式，紧跟电子信息的发展趋势并结合北部湾经济开发区的建设需求，以新知识、新技术、新方法应用于培训教学的全过程，利用我院现有的校内外实训基地实施学员实践能力的培训。切实提高中职学校从事电子信息工程专业“双师型”骨干教师实践操作技能。 现将有关事宜通知如下： 一、培训对象 各市推荐的中等职业学校电子信息及相关专业的专任教师，热爱职业教育事业，工作责任心强，年龄不超过50周岁。 二、培训时间安排 1、培训拟定于XX年x月x日报到，x月x日举办开学典礼并开始上课，至x月x日结束 2、请各位参加培训的学员按照桂教师范 201

4、0 41号文件要求，于XX年x月x日前，将参加培训的学校报名情况、报名表汇总至我院信息工程系。 2 3、报到地点：广西交通职业技术学院培训楼。 联系人：佟 施 联系电话：07715623346、18907717033 邮 箱：18907717033、tongshi 4、乘车线路：南宁火车站、南宁汽车总站乘19路；琅东汽车站乘206路到中医一附院站下车，往北走150米即到学院大门。 三、其它相关事宜 1、中等职业学校教师培训费由自治区教育厅支付，暂由培训单位垫资；参加培训人员交通、食宿等其它费用按照桂教师范 2010 41号文件中的相关规定执行。 2、对完成教学计划规定的各项任务，经考核合格的学

5、员，发放培训合格证书和继续教育学分证明书。学员还可自愿参加相应的高级职业技能资格证考证，以获取高级工证书。 3、参加培训的学员报到时，请带齐以下证件及相关材料： (1)学历学位证书复印件 (2)职称证书复印件 (3)工作年限证明 (4)培训报名表 (5)身份证复印件、照片，个人用品等。 附件一：XX年中等职业学校教师培训计划电子与信息技术专业 3 附件一： XX年中等职业学校教师培训计划 电子与信息技术专业 广西交通职业技术学院信息工程系从XX年至今承办了多届自治区中职师资培训班，根据目前国内中等职业教育发展情况，并结合多年的培训经验和社会实际情况，制定XX年培训计划如下： 一、培养目标及预期

6、效果 通过本次培训，使培训班学员能够了解目前国内外电子信息技术的具体情况以及其未来的发展方向，并能熟练运用单片机技术和电子电路CAD技术，完成PCB电路板设计、电路仿真、电子电路设计与制作、单片机程序设计等。 各位参加本次培训的中等职业教育的专业骨干教师，经过教学设计及实施方法课程的培训后，还应具备结合自身专业技能，充分利用学校教学资源开展系统、完整、有效的教学设计及教学实施的能力。最后，鼓励培训班学员考取劳动部颁发的相关职业资格高技工证书。 具体培养目标归纳如下： 1职业技能方面： 能够熟练运用51系列单片机，完成I/O口、中断系统、定时/计数器、串行通信、A/D、D/A转换、LCD液晶显示

7、等控制电路的设计及汇编语言软件程序的编写； 能熟练运用Protel软件，完成电路原理图及元件封装的绘制，并具备独立设计单、双面PCB电路板的能力； 能熟练运用Proteus软件，完成各种模拟电路、数字电路及单片机应用系统的电子仿真； 能够综合运用单片机及电子电路设计相关知识，独立完成家庭功放、开关电源、无线报警系统等电路的制作与调试。 2教学技能方面： 了解职业教育的发展趋势，以及德国、加拿大、新加坡等发达国家的职业教育特点； 4 了解“项目教学法”、“理实一体化”等教学方法和教学模式，并能够结合教师自身能力及学校教学环境对其加以实施。 二、培训内容 承担本次培训任务的教师多年来一直奋斗在教学

8、第一线，并多次参与了学生技能竞赛的培训及指导工作，曾指导学生获得过全国一等奖两项、广西一等奖三项、广西二等奖六项，积累了丰富的教学及竞赛培训、指导经验。此外，个别教师还参与过广西中职技能竞赛的命题工作。所以，培训教师团队在综合了解学员参与培训的目的后，结合当下电子信息技术的发展趋势，并根据学员的基础能力，针对全国及广西中等职业学校技能比赛的相关要求制定培训内容如下： 1单片机应用及项目开发课程： 第一阶段把枯燥、乏味的单片机教材进行重新整合，以贴近现实生活的实训项目将各个知识点进行重组，通过实训项目的实施来完成教学。完成第一阶段的实训项目后，使学员具备独立完成中断系统、I/O口控制、液晶显示、

9、定时/计数器应用、串口通信、系统扩展等的单片机应用能力。 第二阶段以目前社会上实际的单片机应用项目开展教学，通过实际应用项目的开展逐步提高学员的单片机程序设计能力，使学员能够具备较为复杂的单片机应用能力及项目开发能力。另外，根据学员的实际掌握情况，在第二阶段的教学过程中，还可以有选择性的讲解凌阳16位单片机的知识内容 2电子CAD及电路制作课程： 通过Protel、Proteus等常用电子CAD软件的学习，使学员能够了解电子CAD技术的功能特点及应用方向，并能够熟练运用这些CAD软件完成PCB电路板的绘制、模拟电路及数字电路的电子仿真等。在熟练掌握各种设计软件的前提下，还将选择家庭功放、开关电

10、源、无线报警系统等实际项目电路供参加培训的教师制作、调试。 3教学设计及实施方法课程： 本课程主要通过实际的教学案例来讲解电子类专业课程教学的开展方式和方法，指导学员进行课程教学设计，并在此基础上对如何开展教学进行深入的探讨。另外，还将引入加拿大、新加坡等职业教育发达国家的教学理念，再结合我5 系一直以来开展的项目教学法、理实一体化理论教学、作品考核等教学改革经验，使学员的教学能力得到科学而全面的提高，突出体现职业教育特色。 三、培训教学模式 1采用项目教学法，以任务驱动的模式开展教学 项目教学法，是指老师与学生以共同实施一个完整的“项目”工作为载体而进行的教学活动。将教材原有的章节内容进行拆

11、分，并将其按照“项目”需求进行重新整合，以任务驱动的模式开展，突出对职业技能运用能力的培养，充分体现职业教学的特色。 例如：单片机课程既是重点，就应该使学生能够掌握，但同时它也是难点，学生又不容易在有限的课时内掌握。在传统的教学模式中，这个重点与难点的问题一直没有得到很好的解决，归结其原因主要有以下两点： 首先，传统的说教式教学不能充分激发学生的兴趣。在传统的单片机教学中，教师一般会在前两周先讲授抽象的单片机硬件结构，然后在第三、第四周对单片机的111条汇编指令进行一一说明。这样经过一个月枯燥的学习后，许多学生在还没有搞清楚单片机到底是怎么一回事的时候就已经失去了学习的兴趣，从而使整门课程的教

12、学效果大打折扣。 其次，传统的章节式教学不利于培养学生的综合应用能力。传统的单片机教材中，各个章节所讲授的内容都是相互独立的，缺乏前后呼应。教师依照教材的章节顺序进行授课，使得学生的对单片机知识的理解也受到章节的约束，从而造成学生缺乏整体的综合设计能力。 在这样的背景下，我们不得不对传统的单片机教学方法进行改革，一方面要有效的激发学生的学习兴趣和主动性，另一方面要突出对学生综合应用、设计能力的培养，以满足社会对高级技能应用型人才的需求。 下面，通过表格的形式将项目教学法与传统教学法进行比较： 比较点 教学目的 传统教学法 掌握知识和技能 讲授、说教模式。老师发现学生的不足，然后进行重点的补充讲

13、解 项目教学法 应用已掌握的知识和技能进行项目开发，并在项目开发中学习新的知识和技能和创新 讲授、演示、练习等多元化模式。老师挖掘学生的优点，优势互补将学生组成团队共同完成项目开发 6 教学方式 教学主体 教材应用 教学成果 老师为主体，学生被动接受填鸭式的教学 传统章节式教材 学生实际动手操作能力比较弱 学生为主体，激发学生的主观能动性，老师只是一个引导者 与生产实践相关联的实际项目 学生充满自信，自学能力强，且具有极大的成就感 2理实一体化教学，将理论知识与实践有机结合 电子信息专业是一个非常注重实际操作技能的专业群体，理实一体化教学彻底改变了过去电子类专业将教室理论授课和实验室练习操作相

14、分割的教学方式，将授课地点直接搬到实训室。老师讲完一个知识模块就立刻进行操作练习，练习完后，老师又立即根据练习中出现的问题进行讲解，边讲边练，将理论知识与实践操作有机的结合起来，从而有效的克服电子类专业学生普遍存在的理论联系不上实际的顽疾。理实一体化教学的整个教学过程将围绕着三个“转变”和三个“一体化”进行。 其中三个“转变”是指： 从以教师为中心如何“教给”向以学生为中心如何“学会”转变。 从以教材为中心的教学向以专业技能培养为中心的教学转变。 从以普通教室为中心的授课方式向以多媒体实训室为中心的授课方式转变。 三个一体化是指： 教师一体化：专业课理论教师与实训指导教师由同一位老师承担。 教

15、材一体化：理论教材与实训指导书相结合。 教室一体化：将理论课堂搬入实训室，通过边讲边练的教学方式使学生理论联系实际，在掌握理论基础的前提下，提高专业动手技能。 3采用作品考核方式 取消了原有的理论笔试考试的考核方式，采用作品考试的方式进行考核。学员必须在培训教师提供的客户需求下结合培训期间所学习的知识技能完成整个实践项目的设计、开发与调试。并将实际作品和相应的技术报告、制作开发日志提交，以做为培训教师评分的依据。 7 整个作品考核的流程如下图： 提供项目清 本考核要求 单，并提出基准备期：老师前期：分组、推选项目经理选题、根据客户需求拟定设计方案 后期：测试、优化、发布作品，撰写、整理各 类技

16、术文档 制作过程：周期性考核，教师考核组长监督力度、协调能力，组长考核组员 结束期：批改作品、作品答疑、评定成绩。 图三 作品考核实施流程图 图四 学生作品 通过这样的作品考核方式，不仅能够调动学员学习的主动性和积极性，还能培养学员的实践能力、创新意识和团结协作能力。 8 四、XX年中职骨干教师(电子与信息技术)课程安排表 日 程 课程 主讲人 上课地点 8:00-9:20 7.6 9:30-11:30 15:00-17:30 8:30-11:30 7.7 15:00-17:30 8:30-11:30 7.8 15:00-17:30 8:30-11:30 7.9 15:00-17:30 8:3

17、0-11:30 7.10 15:00-17:30 8:30-11:30 7.12 15:00-17:30 8:30-11:30 7.13 15:00-17:30 开学典礼 电子CAD及电路制作 佟 施 成世龙 罗宜春 成世龙 陈正振 陈正振 罗宜春 成世龙 陈正振 陈正振 罗宜春 成世龙 陈正振 陈正振 罗宜春 实验大楼E机房 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼

18、单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 Protel电路原理图绘制 电子CAD及电路制作 Proteus数字电路仿真 电子CAD及电路制作 Protel电路原理图绘制 单片机应用及项目开发 项目一：单片机基础 单片机应用及项目开发 项目一：单片机基础 电子CAD及电路制作 Proteus数字电路仿真 电子CAD及电路制作 Prote

19、l元件封装图绘制 单片机应用及项目开发 项目二：单片机最小系统 单片机应用及项目开发 项目二：单片机最小系统 电子CAD及电路制作 Proteus模拟电路仿真 电子CAD及电路制作 Protel元件封装图绘制 单片机应用及项目开发 项目二：单片机最小系统 单片机应用及项目开发 项目二：单片机最小系统 电子CAD及电路制作 Proteus模拟电路仿真 电子CAD及电路制作 PCB电路板设计与制作 8:30-11:30 7.14 15:00-17:30 8:30-11:30 7.15 15:00-17:30 成世龙 单片机应用及项目开发 陈正振 项目三：编程方法及指令系统 单片机应用及项目开发 陈

20、正振 项目三：编程方法及指令系统 电子CAD及电路制作 Proteus单片机仿真 罗宜春 9 8:30-11:30 7.16 15:00-17:30 8:30-11:30 7.17 15:00-17:30 电子CAD及电路制作 PCB电路板设计与制作 成世龙 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机

21、技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 单片机应用及项目开发 陈正振 项目三：编程方法及指令系统 单片机应用及项目开发 陈正振 项目三：编程方法及指令系统 电子CAD及电路制作 Proteus单片机仿真 电子CAD及电路制作 双面PCB电路板设计与制作 单片机应用及项目开发 项目四：单片机内设的应用 单片机应用及项目开发 项目四：单片机内设的应用 电子CAD及电路制作 开关电源 电子CAD及电路制作

22、双面PCB电路板设计与制作 单片机应用及项目开发 项目四：单片机内设的应用 单片机应用及项目开发 项目四：单片机内设的应用 电子CAD及电路制作 开关电源 电子CAD及电路制作 家庭功放 罗宜春 8:30-11:30 7.19 15:00-17:30 8:30-11:30 7.20 15:00-17:30 成世龙 陈正振 陈正振 罗宜春 8:30-11:30 7.21 15:00-17:30 8:30-11:30 7.22 15:00-17:30 8:30-11:30 7.23 成世龙 陈正振 陈正振 罗宜春 成世龙 单片机应用及项目开发 15:00-17:30 项目五：无线安全报警系统 8:

23、30-11:30 陈正振 7.24 15:00-17:30 8:30-11:30 7.26 单片机应用及项目开发 项目五：无线安全报警系统 电子CAD及电路制作 开关电源 电子CAD及电路制作 家庭功放 陈正振 罗宜春 成世龙 单片机应用及项目开发 15:00-17:30 项目五：无线安全报警系统 陈正振 10 8:30-11:30 7.27 15:00-17:30 8:30-11:30 7.28 15:00-17:30 8:30-11:30 7.29 15:00-17:30 8:30-11:30 7.30 15:00-17:30 单片机应用及项目开发 项目五：无线安全报警系统 电子CAD及电路制作 开关电源 电子CAD及电路制作 家庭功放 电子CAD及电路制作 家庭功放 教学设计及实施方法 教学设计及实施方法 教学设计及实施方法 教学设计及实施方法 陈正振 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼三楼 单片机技术实训室 实验大楼四楼 信息系系办公室401 实验大楼四楼 信息系系办公室401 实验大楼四楼 信息系系办公室401 实验大楼四楼 信息系系办公室401 罗宜春 成世龙 成世龙 陈正振 陈正振 陈正振 陈正振 广西交通职业技术学院信息工程系 XX年x月x日 11