幼儿益智游戏.docx
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1、幼儿益智游戏游戏是幼儿期的主要活动。幼儿主要通过游戏获得一些粗浅的知识和生活经验。我国现代教育家陈鹤琴先生认为:儿童是以游戏为生活的,他们除睡眠、生病以外,无时不在动作,不在游戏。 幼儿时期的游戏活动,可以闪烁出智慧的火花,幼儿通过游戏发展智力,主要能培养幼儿的感觉、知觉、记忆力、思维能力、想象力和操作能力。 5.1 幼儿益智游戏的重要作用 5.2 小班益智游戏 5.3 中班益智游戏 5.4 大班益智游戏 5.1 幼儿益智游戏的重要作用 益智游戏是幼儿通过游戏活动,发展感知能力、观察力、记忆力、思维能力、想象能力和操作能力,即培养幼儿智力的活动。例如奇妙的口袋,幼儿必须按教师提出的游戏任务,通
2、过触觉辨认物品的外部特征,在口袋中取出相应的物品,完成任务。 一、 通过益智游戏能促进幼儿观察力的发展 观察是在一定的任务下实现的一种有计划的比较持久的知觉,是人认识客观现实的一种主要形式。但是,观察不是消极的注视,而是有意知觉的高级形式。在观察过程中,必是伴随有积极的思维活动,也是一种思维的知觉。观察是知觉的一种特殊状态。与成人相比,幼儿更多地依靠具体刺激物来直接感知外界,全面而细致地观察具体事物,辨别事物的外部特征、现象及变化,进而发现事物的内在本质联系。 观察力的发展在儿童智力、心理发展中具有重大意义,是开发幼儿智力的一个重要方面。前苏联生理学家谢切诺夫曾说过:先学前儿童就是通过各种感觉
3、来熟悉和认识周围环境。达尔文也说过:我既没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在觉察那些稍纵即逝的事物,并对其进行精细观察能力上,我可能在众人之上。幼儿智力发展的差异主要在于观察力的高低。良好的观察力必须是观察客观、辨证,目的明确,计划详尽,避免先入之见的干扰。良好的观察力是在生活实践中经过有计划的系统训练而获得的。例如,神探亨特的观察力游戏,20种小东西钮扣、橡皮、蜡笔等),10个小朋友个人分别比赛。教师把20种小东西放在桌子上,然后把站在门外等待的小朋友叫进屋里,并对大家说:请仔细看看桌上有什么东西,把它们记在脑子里。小朋友看了一分钟以后,老师让大家蒙住眼睛,这时,老师把桌上的东西偷拿掉
4、一个,藏在口袋里,然后说:睁开眼睛吧。于是,小朋友放下双手,睁开眼睛仔细看桌子上什么东西没有了。猜对的人,即可得到这样东西作为奖品。然后,大家再把眼睛蒙起来,游戏继续进行。直到桌上的东西剩下三个时,游戏就可以结束了,得到奖品最多的人,就是观察力最好的人。因此,幼儿通过益智游戏不停地运用物品进行着各种动作,运用视觉器官对物品进行仔细观察,各种感觉器官积极地活动从而得到充分的锻炼,提高其机能,对促进幼儿感知觉的发展有着特别重要的作用。 二、 通过益智游戏培养幼儿注意力 注意是心理活动对一定客体有选择的指向和集中,它本身不是独立的心理过程,而是感觉、知觉、思维、想象等心理过程的一种共同特征。丰富多彩
5、的益智游戏,容易引起幼儿的注意,从而培养幼儿的注意力。 在益智游戏活动中,幼儿通过动手操作,动脑思考,注意观察游戏的发展过程。幼儿只有在益智游戏的活动过程中,才能满足幼儿在游戏中的乐趣,以及求知的兴趣;只有注意游戏的发生、发展,才能保证益智游戏的开展。因此,幼儿在益智游戏活动中,注意力得到了培养。 三、 通过益智游戏促进幼儿思维能力发展 思维是人脑借助于语言,以已有知识为中介,对客观现实的概括的、间接的反映,是高级的认识过程。它在感知的基础上,借助语言工具把感性知识上升为理性认识,找出事物的本质和规律。思维活动的过程是分析、综合、比较、抽象、概括、具体化,其形式是概念、判断和推理。 幼儿思维的
6、发展与感性经验密切联系,它是在感知觉基础上发展起来的,幼儿思维的发展又能促使幼儿深刻地感知周围世界。幼儿思维与言语同时发生,言语的发展直接影响着思维的发展,思维的积极性、灵活性也丰富着幼儿言语的发展。言语和思维的发展又影响着幼儿求知欲、好奇心的培养。另外,思维在幼儿情感、意志和个性特征的形成过程中,也起着十分重要的作用。 益智游戏活动需要幼儿借助想象,创造性地反映自己理解和感兴趣的生活内容,并赋予玩具、游戏材料的真实性,甚而以想象代替物品。没有想象,就没有游戏中的创造性,甚而无法进行游戏,益智游戏对促进幼儿想象能力的发展有着特殊的作用。在游戏中,幼儿总是通过游戏动作和语言表现所扮演的人物形象,
7、运用已获得的知识和概念,概括地反映人们的活动,有利于幼儿思维和语言的发展。 四、 通过益智游戏发展幼儿言语能力 在益智游戏活动中幼儿时而自言自语,遇到事找小朋友讨论,总是一边玩游戏,一边不停地说话,好像游戏对象就是小伙伴,与之交流思想感情,幼儿就是这样从益智游戏活动中发展了言语表达能力。幼儿通过言语表现所扮演的人物、动物形象,运用已有的知识经验,重组学前的游戏,表演得绘声绘色。因此,益智游戏是发展幼儿语言能力的特殊手段。例如看看说说,根据图片内容造句,发展幼儿语言表达能力。教师事先准备好各种图片:小弟弟、小妹妹、老奶奶、图书、太阳、灯、汽车、火车、飞机等。将这些卡片画面朝下放好。让幼儿拿起2张
8、翻转,观察画面,根据其内容造句。例如,幼儿翻开的画面是小弟弟和图书,幼儿可说:小弟弟在看图书。也可以说:小弟弟有一本图书。幼儿们轮流翻图造句,直到卡片翻完为止。在幼儿学会把2张卡片内容编成一句话的基础上,可再提高要求,让他们翻出3张图片造句。 五、 通过益智游戏培养幼儿记忆力 记忆是人脑对过去经验中发生过的事物的反映。它包括识记、保持、回忆或再认三个基本环节。从信息加工的观点来看,记忆就是信息的输入、储存和提取。人们记忆品质上的差异及记忆类型的不同也反映出人们的个性差异,即记忆力。记忆的品质,主要表现在记忆的速度、准确性、持久性、准备性和灵活性上。 记忆在幼儿心理的发展中有着重要的意义。如果没
9、有记忆,幼儿所感知过、经验过的印象,便不会在大脑里留下痕迹,从而心理就无从发展。记忆对幼儿个性的形成,也是不可缺少的组成部分,情感、意志、性格等都脱离不开记忆,幼儿没有记忆便不可能形成意识。 益智游戏要求幼儿把已有的知识经验通过回忆再现在游戏活动中,否则,益智游戏便不能开展下去,因此,益智游戏在幼儿记忆力的培养过程中起着重要作用。例如,游戏记住我的话,训练幼儿的记忆力,教师事先准备好绘有鸡、鸭、鹅、狗、兔、猫、鼠、猴、马、牛、羊、象等动物的图片1套,绒布板1块。在进行游戏前,教师可根据不同年龄幼儿的情况,报出36种动物的名称,幼儿与教师说完之后,先重复叙述,再找出教师所报动物的图片,并把它们贴
10、到绒布板上,看谁完成得又快又好。 在游戏中,幼儿能得到一些具体、直观、生动形象的玩具等实物材料,是为唤起幼儿过去感知过的而眼前并不存在的事物的表象创造基础。因此,益智游戏中丰富的游戏材料,游戏过程中完整、正确、鲜明的表象能促进记忆力的发展。 六、 通过益智游戏促进幼儿创造力的发展 创造力是指人们运用一切已知信息产生出某种新颖、独特,有社会和个人价值的产品的能力。幼儿的创造力是指幼儿所具有的独创性地解决新问题的能力,是思维和行动的方式,是智力的高级表现。但它不是孤立存在的,离开了活动、记忆、抽象思维等。就不可能产生创造力。 益智游戏活动中幼儿思路较开阔,有很强的创造性倾向。对游戏中的任何一件事情
11、、一个问题,幼儿都要开动脑筋,运用新的方法去完成、去思考、去实践,去实践的过程就是创造性活动的过程。在益智游戏活动中,幼儿摆弄各种物体,就反映着周围生活中的各种事物,主要的作用是为了对生活作创造性的描绘表演。因此,益智游戏对培养和发展幼儿的创造力有着特殊的促进作用。 综上所述,作为发展幼儿智力主要手段的游戏,很多都能起到全面启迪幼儿智力之良效。 5.2 小班益智游戏 一、 小班益智游戏的特点 寓智力开发于游戏之中,根据益智游戏的智育任务设计游戏规则,使幼儿在做游戏的过程中增进知识,发展感知觉,培养其观察力、注意力、记忆力、思维想象力、语言表达能力以及创造力。这就是益智游戏。小班的益智游戏应具备
12、以下两个特点: 1、比较简单,符合34岁幼儿身心发展的特点,趣味性大于实际操作性,启发性大于知识性。 2、规则要求低,注意幼儿的兴趣性及参与意识的培养,激发幼儿学习知识的愿望。 二、 小班益智游戏的任务 每个益智游戏各有不同的智育任务,小班的益智游戏包括训练感官、训练记忆力、练习分类、归类、训练幼儿的创造性思维能力及游戏等等。 三、 组织小班益智游戏的注意事项 1、游戏所涉及的知识要适合34岁幼儿的接受能力。 2、要选择那些规则简单,玩起来比较新奇,趣味性较强的游戏。 3、对少数智商较高的幼儿,可以给他们选择一些难度较大的游戏。 4、要成功地组织幼儿游戏活动,教师首先要熟悉这些益智游戏的目的、
13、难点、重点、规则和游戏中的相关知识,以发挥其开发智力的作用。 四、 训练幼儿观察力、注意力的游戏 实例1:接龙卡片 目的:识别几何图形、颜色、实物,学习排序,训练观察能力。 规则: 1、按接龙活动的要求依次出卡片,一次一张,每人一次,轮流进行,卡片先出完者为胜。 2、接龙时从两头接,不能从中间接。 材料:剪2厘米宽、5厘米长白卡纸块若干片,画成接龙卡。 准备:幼儿24人一组,每人取56张接龙卡。 玩法: 1、 实物接龙,把相同的实物相接。 2、 颜色接龙,把相同的颜色相接。 3、 形状接龙,把相同的形状相接。 实例2:辨别方位 目的:分清上下、左右、大小,训练观察力。 规则:按要求把画添在空格
14、中。 材料:多彩笔,绘画纸图片。 准备:幼儿人手一套彩笔,一套图卡。 玩法: 1、 把大的画在方格内。 2、 把小的画在方格内。 3、 把左面的图形画在方格内。 4、 把右面的图形画在方格内。 5、 把上面的图形画在方格内。 6、 把下面的图形画在方格内。 实例3:拼图游戏 目的:培养儿童识别图形、边线、色彩等,将散开的图形拼接完整,并能利用自己的创造性思维将纸制小零件拼粘成自己设想的图案。 材料:将完整画面用直线分割,剪成若干小块。剪纸条卷粘圆纸小圈,折粘三角形纸圈拼粘图案。 玩法: 1、拼图、拼画:自己制作拼图卡片,比比看谁能最快将图画拼摆完整 2、纸圈拼花:剪纸条,学习将纸条卷在铅笔杆上
15、作小纸圈,学习将纸条折粘成三角形纸圈。然后将不同形状的小纸圈拼摆在彩色平面上,组成美丽的花形图案并胶粘固定成浮雕式图案。 五、 训练幼儿记忆力的游戏 实例1:小小摄影家 目的:训练幼儿记忆力。 规则:背对大家,不能偷看。 材料:折叠纸筒一个。 准备:5名幼儿一组,每人轮流当摄影师。 玩法: 1、先由教师选一个作摄影师。 2、摄影师高举摄影机,观察大家随便摆出的各种姿势和表情,笑可以,哭也可以,故意做鬼脸也行,手脚动作也要以随便做。 3、摄影师放下摄影机闭上眼睛,1分钟以后开始模仿小朋友们刚才的表情和动作,每一个正确的姿势和表情可得1分。 4、每个人都有作摄影师的机会,得分最多的人,应是最优秀的
16、摄影家。 实例2:摄像机的眼睛 目的:训练幼儿记忆力。 规则:盖起来的物品不能打开偷看。 材料:铅笔、橡皮、积木、皮球、插片等10种物品。 准备:10名幼儿一组,教师摆的东西应能让每名幼儿清楚地看到。 玩法: 1、教师随意把10种物品排列在桌子上,用布盖住。 2、将幼儿请进教室,掀开布让大家观察1分钟,在这1分钟里,小朋友要尽可能把桌上所有的东西记下来。 3、时间一到,再把布盖上,每个人凭着记忆把桌上放的东西悄悄告诉老师,别让别的小朋友听见。 4、 在3分钟之内能把桌上所有的东西说出来的,就算胜利。 实例3:形位记忆游戏 目的:训练幼儿观察记忆能力。 规则:模仿画自己涂,不互相看别人的。 材料
17、:试题卡片、幼儿答卷卡数张。 准备:6名幼儿一组,人手一套答卷卡。 玩法: 1、先让幼儿竖看试题半分钟,然后收起试题卡。 2、要幼儿在空格上凭记忆画出图来。 3、将试题卡片横放,再涂画一次。 六、 提高幼儿逻辑思维能力的游戏 实例1:找规律,画补图形 目的:训练幼儿思维推理能力。 规则:按规律把画添满空格。 材料:多彩笔、绘画纸。 准备:幼儿人手一套彩笔、绘纸。 玩法:幼儿按教师事先添画好并具有一定规则的图形,通过自己的思维推理将其余空格添满。 实例2:把食品分类 目的:练习分类、归类。 规则:将归类物品分别一在空格内。 材料:彩笔、绘画纸。 准备:幼儿人手一套彩笔、绘画纸。 玩法: 1、根据
18、颜色分类。 2、根据种类分类。 实例3:揪尾巴 目的:一一对应比较多少。 规则:在教师发出信号后,开始揪尾巴。 材料:白纸条、红纸条。 准备:把白纸条、红纸条剪成4050厘米长,每个幼儿一条。 玩法: 1、 将幼儿分成红、白两组。 2、 把红、白纸条夹在裤子或裙子后面。 3、 首先,红、白组各出1人相互追逐,揪尾巴给大家示范。 4、 听信号,大家相互揪尾巴。 5、 把揪下的尾巴按红、白一个一个对应比较,看哪组的多。 七、训练幼儿创造性思维能力的游戏 实例1:看谁拼得多 目的:发挥想象,培养幼儿拼图造型能力。 规则:将所有的板都拼图。 材料:4块直角三角形硬纸板,4块正三角形硬纸板。 准备:幼儿
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