年级语文教学工作计划.docx

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1、年级语文教学工作计划八年级语文教学工作计划 亳州市十河中学 八年级语文备课组 依据全日制义务教育语文课程标准的内容和要求，语文教学应面向全体学生，注重全面打好基础，因材施教，促进学生健康的发展。根据少年身心发展规律，合理安排教学，注重课业负担适当，从实际出发，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三方面综合进行，全面提高学生的语文素养。教学中拓展学生的思维空间，培养学生的想象能力，发挥学生的创造性，加强语文与学生生活的联系，重视学生分析问题、解决问题能力的培养。教学中坚持统一性和灵活性相结合，基础性、时代性和针对性相结合，加快语文教学改革的步伐。现结合班级具体情况，制定出本学期语文教学工作

2、计划： 一、 教学目标 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。 要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。 默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。 要先借助注释和工具书读

3、懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。 要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 二、教材分析： 八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段经历；

4、我的母亲是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。 第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。 第三单元是以人与自然

5、为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；吆喝写的是趣味良多第1页 的“生活交响曲”；春酒描绘了故乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间高人。此外，“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。 文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学

6、应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。 文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。 二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可

7、以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。 三、 教学措施 1)语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。 2)重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学

8、生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。 3)教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 4)重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。 5)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,

9、以改促写,有效提高作文水平。 6)实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 7)优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。 8)作业的布臵和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。 9)教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。 四、教 学 进 度 表 周 次 第一周 第二周 授 课 内 容 1、藤野先生 2、我的母亲 3、我的第一本书 4、列夫托尔斯泰 5、再塑生命 综合性活动写作口语交际、：献第2页 课 时 3课时 3课时

10、2课时 2课时 2课时 4课时 主备人 孙恒梅 李强 翁亚坤 孙恒梅 刘兵舰 李强 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 给母亲的歌 6、雪 7、雷电颂 8、短文两篇 9、海燕 10、组歌 写作口语交际综合性学习： 寻觅春天的踪迹 第一次阶段性考试 21、与朱元思书 22、 五柳先生传 23、马说 24、送东阳马生序 25、诗词曲五首 综合性学习写作口语交际：古诗苑漫步 11、敬畏自然 12、罗布泊，消逝的仙湖 13、旅鼠之谜 14、大雁归来 15、喂出来 综合性学习写作口语交际：科海泛舟

11、 第二次阶段性考试 16、云南的歌会 17、端午的鸭蛋 18、吆喝 19、春酒 20、俗世奇人 写作口语交际综合性学习：到民间采风去 26、小石潭记 27、 岳阳楼记 28、醉翁亭记 29、满井游记 30、诗五首 写作口语交际综合性学习：背起行囊走四方 期末复习、考试、总结 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 4课时 2课时 2课时 2课时 3课时 3课时 4课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 4课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 4课时 2课时 3课时 3课时 2课时 3课时 3课时 翁亚坤 孙恒梅 刘兵舰 李强 翁亚坤 孙恒梅 刘兵舰 李强 翁亚坤 孙恒梅 刘兵舰 李强 翁亚坤 孙恒梅 刘兵舰 李强 翁亚坤 孙恒梅 刘兵舰 李强 翁亚坤 孙恒梅 刘兵舰 李强 翁亚坤 孙恒梅 刘兵舰 李强 翁亚坤 孙恒梅 二0一二年二月三日 第3页