年级物理全册《61 力》教案 沪科.docx
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1、年级物理全册61 力教案 沪科力 1.经历从许多与力相关的日常生活现象中,归纳出力的基本概念的过程,并课标要求 了解力的概念。 2. 通过实验感受力作用的相互性。 3. 通过常见的事例和实验,认识力的作用效果。 根据从生活走向物理的理念,让学生根据生活中的现象,在具体讨论重力、 弹力、摩擦力之前建立力的初步概念,了解力的相互作用和力的作用效果。学情分析 然后引导学生做一些实验,体验力的相互性和力的效果,让学生形成有关力的物理图景。 1、学习怎么样通过生活中实例建立力的概念。 三维目标 知识与技能 2、了解施力物体和受力物体。 3、掌握力的相互作用,学会用知识解决生活中实际问题。 4、了解力的作
2、用效果,知道对某些例子的分析。 过程与方法 1、能通过自己列举生活中的现象和教师展示的例子总结出力的概念、施力和受力物体。 2、能够通过同学们自己做实验,亲身感受力的相互性,并具备用知识解决实际问题的能力。 3、师生演示实验探究力的作用效果,并能运用于具体实例。 情感态度与1、通过探究,使学生体验探究的快乐,激发学生主动学习的价值观 积极性。 2、通过演示实验培养学生观察能力,并使学生通过实验理解力的一些信息。 3、培养学生独自分析解决问题的能力。 教学重点 1、施力物体和受力物体。2、力的相互作用。3、力的作用效果。 教学难点 力概念的建立 教学方法 讲解、启发诱导、自主探究式教学,并贯穿使
3、用合作和讨论式。 学习方 自主学习,自主探究,使学生学会思考,学会合作,使学生真正成为课堂的 法指引 主人。 教学资源及多媒体、大屏幕、刻度尺、水桶、细线、橡皮筋、气球、弹簧、直尺、玩具媒体 车、长木板、胶水、鸡蛋壳等。 教 学 过 程 教学教学内容/教师活动 学生活动 教学预设 环节 创设 观察:利用多媒体展示几幅图片 思考、讨论,并回激发学生情景 让学生感受力最初是从肌肉紧张中得来的。 答问题。 学习物理向学生讲解大家非常熟悉的掰手腕游戏,并邀请学生和教师进行公平比赛,同学们作为裁判。 引入关于力我们在日常生活中是非常熟悉的,请同学上 新课 台演示扇子的打开和合上、弹簧被拉长、直尺被压弯,
4、并通过多媒体课件展示人拉车、人提水桶、机学生动手感受 能知道力器压金属板的动画,总结得出这些现象中都有力的的存在 作用 1、力是什么? 引导学生观察,归使学生认 观察、实验 纳得出: 识力是物1 力是物体对体对物体 运动员用力举起杠铃顽皮的大象用力向下压跷物体的作用 的作用 跷板渔翁用力拉起鱼网推土机用力推走泥土 同名磁极相互排斥 带静电的橡胶棒吸引小纸屑 分析论证 新 课 教 学 甲物体对乙物体 施力时,乙物体对 运动员、大象、渔翁、推土机、磁体N极、带甲物体也施力。因 静电的橡胶棒是物体;举、压、推、排斥、吸引等此,力的作用是相 是动词,在物理学上叫力的作用;杠铃、跷跷板、互的。 鱼网、泥
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