年级作文《你在我心里》.docx

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1、年级作文你在我心里八年级语文作文欣赏 班级：80 姓名： 八年级语文组 你在我心里1 倚窗而坐，欣赏朗朗书声，读出悠悠古诗。 倚窗而坐，聆听声声教诲，记下漫漫师情。 倚窗而坐，倾诉长长心声，铭记真真友情。 倚窗而坐，完成页页练习，细数点点繁星。 我倚窗而坐，窗我的挚友，你在我心里。 窗，有人把你当作避风的港湾，因为你在偏僻的边上，老师不会注意到你周围学生的小动作；窗，有人把你当作通往外界的通道，悄悄爬出去，无人知晓；可是窗，我却把你当作挚友，早晨来到教室，第一个把你擦拭干净。我固执地认为，明亮是你最好的形象，你容不得尘埃。 窗，三年了，一千多个日日夜夜，初中的生活是你陪我默默度过。还记得那个冬

2、天的傍晚吗？晚自习尚未开始，同学们嬉笑打闹。可是有谁注意到我，注意到我的苦闷。虽然我不是黛玉，会为落花而怜，但是青春期的我也是有自己的忧愁的。学业的繁忙，父母的期待，都足以让我感到沉重。窗上水汽蒙蒙，我用手指写下了“烦闷”二字。可是晚自习过后，我意外的发现，我所写下的字淡了，又蒙上了一层水汽。啊，我刹那间明白了，是你在告诉我：烦闷可以解决，关键在于自己的努力。窗，是你教给了我人生的真理，是你告诉了我，保持良好心态的重要性。我又怎能不把你当作挚友，怎能不把你放在心里？ 透过窗去，也许我无法看到科尔沁草原上的骏马飞腾，也许我无法听到伊犁河边的琴弦声声，也许我无法看到洁白的雪山，但是我想我能看到自己

3、，审视自己。在窗边，上课时我聚精会神，下课时，我眺望远方，得到放松。 如今，坐在考场上，我又坐窗边，这是怎样的缘分呢？ 又坐窗前，窗外细雨纷飞，一个清冷的世界，惟有窗前的我内心炽烈，因为窗，你在我心中，让我思绪飞扬。 本文作者身处考场，毕业在即，离情渐浓，有感而发。却又独辟蹊径，紧扣题目要求，通过生活中最常见的事物窗，以拟人的手法来直抒真情。 本文开头的语言十分出彩。作者以“倚窗而坐”的句式，构成一组排比句，独立成四段，反复陈情，追忆初中三年的美好的时光。句式整齐有气势，读来琅琅上口，酣畅淋漓。叠词的运用，增强了语言的韵律感，充满节奏之美。同时，又引出了抒情对象“窗”点题自然贴切。可见作者有着

4、较好的语言驾驭能力。 文章主体部分抓住生活的细节，回忆了窗边的“我”与窗一起度过的一千多个日日夜夜，一改“窗”在众人心目中的印象。在作者眼里“窗”就是“我”的挚友，它给予“我”鼓励，给予“我”人生的启迪，化解“我”的“烦闷”。它见证了我在青春期的徬徨和走向成熟的心路历程。 结尾与开头呼应，再次点题。通过对比传达自己的真情，更引得读者望窗冥想，思绪与作者一起飞扬。 如果作者有时间再推敲一下开头的用词，那么文章就精彩了。但作为一篇考场作文，已经是难得了。 你在我心里2 “妈妈，这是我考的99分的化学卷！” “嗯，”你急急忙忙地穿鞋，“我去上班了” 我拎着试卷，垂着脸，走进了卧室，又一次重重地摔门，

5、我是摔给你听的。 多少次了，每当我兴冲冲地拿着卷子给你看时，你都只是“嗯”了一声，连最平常的一句表扬，哪怕是一个微笑，也不施舍一个。妈，你知道吗，你在我心里有多重要！可自从初中以来，你不是加班就是出差，我们就像太阳和月亮。每天只有清晨与傍晚的一瞬间的眼神交替；即使这样，我看到的只是憔悴枯槁的脸和一双忧郁的眼睛。这次，我早起一小时为的就是能看到一双微笑的眼睛后高兴地上学去。 一路上，我低着头回想着以前的你，却怎么也想不起你以往的笑容，它真的不会再挂在你的面前，抚平你紧锁的眉，擦亮你浑浊的眼，扬起你粉淡的嘴角突然，A从背后拍了我一下，一蹦一跳地问我：“今天，你要怎么做呢？”我惊愕极了，正纳闷着，她

6、说：“嘿，不会吧！你学习学晕了，连母亲节都忘了？”对了，我怎么把这事忘了。可是一想到母亲，我眼前浮现的只是一张苦瓜脸，我说：“算了吧，她现在忙得连我都不顾。”A转过身，用手搭在我肩上说：“正因为如此，你应更理解她呀！借这次母亲节，给她带来欢乐吧！”我嘴角一扬，走到饰品店，买下了你最爱的发夹。 我知道你还会晚回来，所以我把礼物放在了床头，并写上：“妈，我爱你。”这时我想起了你的好：学习上失败，是你为我擦泪，为我鼓劲；生活上遇难，是你陪我度过，为我抚平创伤；心灵上受伤，是你用爱，用你无私无悔的爱替我治疗我又在卡上接着写：“你在我心中好重要，我想看到微笑着的天使！” 清晨，我知道是你，我闻到你的味道

7、了。我的额头印着温暖的唇印，脸颊上流淌着甜甜的泪，枕旁的卡上面是你的话：你一直在我心里。 我终于明白：你的微笑在我心里睡着。 冲破浮华与矫情，再见朴实真情，于细微处牵动读者的心。文章一开始就营造了一个忙碌的家庭氛围，孩子因学习而忙碌，母亲因工作而忙碌，彼此的忙碌虽然获得了丰收，但亲情似乎产生了裂痕，然而“峰回路转”，孩子一个诚挚的母亲节祝福，使得孩子知道“我一直在母亲的心里”。 文章摒弃近些年“生离死别”、“感天动地”的情节安排，选取了最常见的生活素材，素材虽然普通，却未流于粗糙，作者笔触细腻清新，结尾“枕旁的卡上面是你的话：你一直在我心里”、“我终于明白：你的微笑在我心里睡着”呼应题目，使人

8、顿悟什么叫“平凡而伟大的母爱”。 你在我心里3 我不由得眼前一亮。 一团耀眼的金红，就这样闯入了我的视野。我一怔，仿佛忘记了身处的校园，周围仿佛都是花儿的笑脸和她们鲜艳的衣裳。浓烈的，淡雅的，热情的，内敛的望得我眼花缭乱。 嗖嗖的冷风钻入衣领，把我拉回了现实。我怔怔地注视着你，这个秋天的精灵菊。在这书声琅琅的校园中，给我带来了太多的惊喜。淡黄的蕊，卷曲的瓣，真是一幅好画。我悄悄的问你：“你怎么抵得过凛冽的秋风呢？”你微笑着，无比妩媚：“只因为我喜欢磨炼后的快乐。”我微微一笑，同菊一般灿烂。 自此，每日上课我更加专注，即使作业再多，再难，我也不会放弃。每当上课困意来临，我便会看一下窗外，你，正在

9、落叶中朝我微笑。 时间在上下课的铃声中溜走了，我的快乐也很快溜走了。我悄悄地从你身旁走过，却看到了我最不想看到的一幕你凋谢了。刹那间，阳光伴随着我的泪水，落在了脚下。我恍惚中看到：秋风吹起花瓣如同破碎的流年。我仿佛听见你说：“死，并非生的对立面，我离开了你，但你心中的太阳是永远都会照耀着你。” 我轻轻拭去眼角的泪光，抬起头，一群大雁正在这初冬的最后时刻与命运抗争，“我要扼住命运的咽喉”。 是的，只有受过伤的翅膀才能腾起飞翔的希望。 花开花落，暖暖的香却离我很近，谁的目光在这校园的一角那么明亮，我看到了，你的眼睛。 我要摄下你这最灿烂的一幕，贮存在我心里，伴随着我，直到永远，永远 作者巧妙地把秋

10、菊从灿烂到凋谢的自然过程和自身随之动情的内心感悟交融在一起，两者交相辉映，情景相生。作者从亲历者的角度，动情地娓娓道来，起落自然而富有情调，字里行间情感自然流露，真挚感人，使人觉得人就是菊，菊就是人。文章写得有波澜，语句优美畅达，情景的描绘富于想像且颇具画感，意蕴丰厚，咀嚼有味，很是耐读；文末的点题升华更是激起读者强烈的共鸣和情感冲击，显示了哲思的光芒。 你在我心里4 不觉三年的短暂时光已逝，我试图伸手去抓住那些我们共度的岁月，收回双手，指缝间留下的皆者我们曾经美好的回忆。欢笑、悲伤、感叹交织，谱出动人的旋律。 下雨天的“赤脚大仙” 每学期的六月中旬，天公不作美，黄梅雨委的倾盆大雨总是如期而至

11、。清晨本就很拥挤的校园门口便是水泄不通，那些送学生来校的车辆也被堵在了几十米远，你总是撑着一把伞站在门口，一看到那些没有带伞的学生头顶书包向校园奔去，你就第一时间冲上去为他遮风挡雨，嘴里不停喊着：“孩子，慢点，小心水塘！”有时你嫌麻烦，索性脱了鞋子和袜子，卷起裤口在雨水里奔走。这雨一下有时就是一个星期，每天早晨都能看见你亲切的身影，从未间断，于是我们都调皮地称你为“赤脚大仙”。雨丝拍打着你的脸颊，脸上带着微笑，对我们的关爱浸透着无限汗水的你在我心里。 校门口的“交通警察” 早晨和下午的上下班高峰你都早早地站在马路的一边，等到有大部分学生来了，你便开始有条不紊的指挥起交通来，停止前行，继续前进，

12、倒车姿势摆的都很到位，标准，并大声指挥着学生们的通行。活脱脱地一个交通警察。司机和学生都十分配合你，为此你很有成就感。汽车的鸣笛声，学生们进出校园时的欢笑声为你助威，为保证学生出行的安全放弃自己时间的你在我心里。 1 食堂里的“工作人员” 每天中午你都会帮助工作人员在食堂里为我们盛汤，或者走到桌边询问我们的伙食情况。为发照顾我们九年级同学的学习时间，还特地提早了我们的吃饭时间。毫不忽略学生细节的你在我心里。 你鬓角的头发白了，眼角的皱纹也多了些，可你却还在为我们操劳。我多想劝你在办公 定里休息一会儿，喝口茶。我虽离开了母校，可你却永远在我心里，老校长。 一个平凡可亲，敬业爱生的老校长在习作者的

13、笔端如泉水般汩汩溢出，静静流动。没有豪言壮语，没有惊天壮举，也没有威严逼人，谆谆教诲。只有下雨天的“赤脚大仙”，校门口的“交通警察”，食堂里的“工作人员”在读者的眼前交织。三个小标题，三个不同的场景，三种不同的非校长“身份”，校长的大爱在平常、琐碎和细节里深深印在学生的心里。教我如何不“心里有你”！ 三个场景独立而完整。叙事平实可看，全在不经意的谴词造句里，一个“试图伸手去抓住”“岁月”的举动，那种欲留却走的对岁月流逝的无奈，怎不令人悸动！如此悸动在文中还有多处，使文章字里含香，越嗅越浓。 你在我心里5 从我跨进中学的大门，依然挂着略带稚气的笑脸，眨着一知半解的眼睛，是你，先为我开启了一扇大门

14、，一扇通往知识的大门。从那时起，你开始走进我的心灵，在我心里生根发芽，开花结果，是你语文，和我不离不弃，伴随了我初中三年的学习生涯。 你的根深深地扎在我心里。无论是那中华文化的缩影成语，还是那“之乎者也”的四书五经；无论是那旁征博引、满载智慧的精美散文，还是那上古下今，亘古永恒的经典书籍，都让我受益匪浅。我喜欢用“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”来尽显我男儿的本色；我喜欢用“吾将上下求索”来昭示我青年的志向。你的根是推动我不断前进的动力，是一把神奇的钥匙指引我打开真理大门、智慧的大门、成功的大门。 你的芽悄悄地发在我心里。本以为早晨的阳光可以驱散一切黑暗，却不知还有未知的角落等待发现；原以为晚

15、霞的美丽是可以众人共享，却不曾发现更多的是被遗忘的角落。于是，我用你芽的生命力锻炼我尚未坚硬的翅膀，用你芽的绿色装点更多迷失了方向的心灵。你的故事中有生命的顽强与拼搏，有坚忍与乐观，你的芽伴随着太阳冉冉升起，启迪着我不断成长。 你的花艳艳地开在我的心里。我用你的钥匙开启着无数扇大门，我与你的交流有了更多的心领神会的默契，我要与你已经成了形影相随的知心朋友。每一次，我制作的那精美的读书卡片，我作的声情并茂的演讲，以及那行云流水的般的文章，换来的是老师、同学、家长的一致赞扬。 初中三年，你带给我的是心灵的宁静，智慧的启迪、精神的丰富，你始终在伴随着我走过四季，走过青春的岁月，我想，今后，你将继续与

16、我扬帆遨游，去追寻生命的价值。 这是一位对语文学习特别钟爱的学生，正因为对语文的热爱，所以，在他的笔下，才会有对语文的如此精彩描述，才会有对语文的如此热情赞美。作者用总分总方式的结构文章，不但使文章有形式上的整齐和美感，也便于阅卷老师把握和领会文章的内容。中间的分写部分，以根、芽、花作比喻，逐层递进，既强调了语文在作者心中的地位，又表现了语文学习对自己成长的意义和作用。文章多用排比句，既有内容的铺陈，又有语言上的感染力。不足之处是还缺少感人的细节，具体展示语文与自己一起成长的生动画面太少。 你在我心里6 时光荏苒，如白驹过隙，于是乎，我要让你留在我的心里我的初中生活。 你教诲我懂得感恩，从此，

17、感恩藏于我心。 春和景明之时，高中部的学长携手来看望老师，你便在我的耳畔说：“一年后，你也要加入他们的行列哦！”我望着老师灿若明霞的笑脸，感恩的种子埋下了，于是，你又说：“感恩是草丛中的一抹青翠；似鹅卵石间隙处那一汪澄澈；似拨开阴霾天空的一束光芒；是血脉中流淌的善的迸发；是灵魂里储存的爱的呈现；是心中孕育的真的传承，你不仅要做一个惠施之多方，而学富五车之人，更要做一个拥有感恩之心的人，这样才能笑看庭前花开花落，静观天上云卷云舒。”我点头，铭记。 你教会我珍惜青春，从此，我尽显青春之本色，夏花之绚丽。 课堂上，当诵到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”时，你在我耳畔细语：“十六岁的花季，你应该生

18、如夏花，尽管只是一朵小花，也要尽情绽放，无愧于生命的原野，青春如百卉之萌动，如利刃之新发生于硎。少一份喧闹，多一份矜持，不要做招摇的枝柯，而要做静默的根系，带着问苍茫大地，谁主沉浮？的豪放，去实现生命的价值，青春的意义，高诵仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”我点头，铭记。 你教诲我沉稳，从此，我是墙角边最灿烂的一枝花 我点头，铭记。 如今，我们就要离别。在氤氲着感伤的最后日子里，我要向你说：“春去秋来，感恩的种子早已发芽，潮起潮落，我将在青春的书上写下最完美的篇章。你的句句箴言我会铭记，因为你早已在我心里！” 岁月如斯，又复何求？ 一个富有诗意的题目，在作者的心里浓缩成了三年的生活，作者选取了

19、初中生活作为题材，表达了对即将结束的初中生活的感激、留恋。行文结构分明条理清晰，主体部分的总领段独立成行凸显了初中生活的每一种感悟。行文中或引用古诗句、或采用排比句加重了内容的厚度，使得文章因为留恋感恩又多了一份凝重和沉思。不过，过多的引用有生拉硬拽之嫌，也不利于真实情感的流露。 你在我心里7 初中三年，我与你携手相伴，没有喧闹的长鸣，没有浮躁的心情。只有那一份书香，一份朴实。你在我的心里，我亲爱的图书馆。 当我第一次走近你时，“书是人类进步的阶梯”就映入了我的眼帘。于是，我深深的被你打动了。每天饭后，到你这里陶冶我性情，开阔我的视野便成了常事。 与你相伴的三年里，你教会了我很多，我懂得了许多

20、做人的道理。我感受到了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的生活情趣；我体验到了王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞美景；我懂得了谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的壮志豪情。与你相伴，我感悟了很多，你在我心中发挥了不可忽视的作用，指引着我在人生道路上顺利前行。 与你携手，我发现了很多。轻轻地翻开书页，聆听阳光的问候，欣赏落叶的飞舞；感悟浓郁的亲情；追求先哲的思想，触摸人生的真谛你改变了我的人生。我看到了红军在满山大雪的情况下艰难的行走；我听到了从海伦凯勒那颗心灵深处对生命的呼唤；我感受到了在筑路工地上，保尔那颗赤诚的、热爱生命的心。于是，我的心灵和思想受到了极大的震撼，你满意的“露出”了微

21、笑。 那是一个雨后的清晨，我又与你促膝谈心。你的书告诉了我一番不同寻常的话：为人拥有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的舍己精神；处世应当有“不以物喜，不以己悲”的从容心态；学习要有“尽信书，不如无书”的质疑精神；待人要有“己所不欲，勿施于人”的宽容性格。你的话使我深思。 别了，我的图书馆；别了，我的初中生活。我会牢记你的话，谢谢你对我的教导。王勃说：“海内存知己，天涯若比邻。”你永远在我的心中，我会铭记不忘。 从构思说，既有选题的独特性，又有内容的丰富性，体现了作者构思的功力；从内容说，我们看到了作者深厚的积淀以及将积淀转化为自己思想的能力；从语言说，恰当的引用和丰富的词汇昭示了作者较

22、强的表达能力。如果文章以“拓展知识”、“丰富心灵”、“境界超越”为逻辑层次，那就更加完美。 你在我心里8 花开花落，几度春秋。 你用黄昏的余辉，撩开我心中的帘幕；你用寂寞的星空，引出我无尽的思绪；你用皎洁的月光，推开我情感的窗户 从一开始，你就用明眸向我倾诉：我们永远是朋友。对呀，我们一直是朋友。自爬山虎抽出嫩枝，奋力攀登时，我们是朋友，自红叶铺满小径，装点秋日时，我们仍是朋友。自你遇见我那一刻，我们注定是朋友。 温情的红色装点你的上身，活力的牛仔勾勒你完美的双腿。粉嫩的脸颊似夏日怒放的荷花，精致的小嘴如烂漫的红梅，纤细的眉毛像早春的柳叶，活脱一位黛玉妹妹。 泥土的芬芳塞满鼻腔，渗透着花香的露

23、水滴落在脸上，甜甜地滋润着我焦渴的心田。转过一棵树，我见你在桃花下，独自欣赏着粉色的桃花。你在葬花吗？噢，桃花是陨落了，它走得如此悄无声息，也不同我道别。我见你手里捏着花瓣，也不愿打搅你，只是你心头吟起：侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁。 我心里的花开了，你也来了。我问你那天为何驻足桃花下，你低头不语。到了那天我生日，你送我一片用桃花编成的书签，我凝视着这粉红精巧的礼物时，一刹那仿佛全世界的花都开了，开得如此绚烂，开得如此欢畅。 我珍藏着它，等你呵，等你。 2 明天我就要与你分别，心里的花凋了又开，开了又凋，何时才是个头？ 花开有声，告诉你三年的友情别忘记；花开有情，告诉你人生的旅途无穷尽；花落

24、无声，不想就此离开你，花落无情，不肯只能思念你。 曲终人散，花落情在。等你看我心里花开，快看快看。 你在，我也在，心里的花永远盛开。 清丽柔婉的语言，优美流畅的行文，显现出作者纤柔似花瓣的心思以及扎实的语言功底。散文写得很美，充满诗意的描绘点染出一幅幅或迷濛或恬静的画面，情景交融,友情如花, 三年中花开花落,寄托了太多的离愁和思念，结尾点题,“花落”不是终点，正如友情永在,花开不败,你永在我心里。 你在我心里9 “朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂。还有伤，还有痛，还要走，还有我。”曾记否，我们手拉手，一起肆无忌惮的笑过，哭过 你说，我是个忘性很大的人。是啊，细心的你会在我迷糊时，提醒我该去拿作业

25、了；会在我大叫着“我的语文书哪去啦”时，从我凌乱的桌肚里找出我的书。你，就是这么好，这么近。 你说，我是个呆头呆脑的人。是啊，认真的你会在我神游太虚的时候，狠狠的捏我一下，告诉我正上课呢；会在我漫不经心做题的时候，凑过来，用笔轻轻敲我的头，说“怎么又没加小数点？”是啊，你就是这么好，这么近。 你说，我是个柔弱的江南女子。是啊，你会在跑800米时不断的回头喊我的名字为我鼓励；会替我把重重的书包扛上四楼。你真就是这么好，这么近啊！ 你的成绩是那么好，曾经让我嫉妒。我不甘心，你看出了我的“敌视”，可你还是那么不离不弃，只是更多了一份帮助。我也明白，你说“不会就问你”时的失落，我用我的“小人之心”度了

26、你的“君子之腹”。你不放弃，你说“我们一起奋斗”，终于，当我可以赶上你时候，我才明白，你的伟大在于宽容。 还记得我们一起嘻嘻哈哈唱过的那些歌吗？越到离别，越是不舍。你说：“今天的离别是为了明天更好的相聚。”我哭了，哭得很伤心，却被你的笑容和歌声打动，你唱着我们相识的那首相逢是首歌。 三年，我们做了三年的朋友；三年，我们做了三年的对手。三年的时光，匆匆流过，剩下的，唯有对你的回忆与珍惜永刻心中我的同桌。 来自生活原生态的细微小事，折射出来的是三年同桌的深情厚意。作者用朴实的语言讲述着朴实的事情抒发着朴实而又真切的感情。 文章前半部分整齐的句式无疑是本文语言上最大的亮点，三个排比段落概述了三年同桌

27、生活，言简意深。最后点题，巧解悬念，画龙点睛。 本文内容稍显单薄，文章后半部分语言表现力有不逮，尚须继续努力。 你在我心里10 雨，是空中静出的繁密的褶皱，是像极了你额角苍凉的沟壑的；野菊花的碎影，是从山流中舒卷的一份清新，是永远将你的背影镌在了那淡雅的芬芳中的。 真的忘不了，在我心里的，你呵！ 这个瘦削而矮小的身影，便是在三年前闯入我心扉来的，挟着一股野菊的香味，这样的来的。是你吧，恩师。记得第一次教师节吗，你惊异地在桌上发现了一支野菊，下边静谧躺着一行雅致的笔迹：老师，节日快乐！你苍老的脸上终于绽开了笑颜，是一次定格在我心中的笑颜。后来，我的脑中渐渐拭去了那一次记忆。当我问你你的最爱时，你

28、望着窗台上萎谢了的枝丫，不动声色地说，野菊吧。我心里一颤，瞥见你微霜的两鬓，心头涌上一份酸痛和惭愧，你竟将我们的野菊铭在心里，将我遗失的记忆拣进你的心房，珍藏。望见窗台上早已萎谢的枝丫，我嗅到了野菊花香 永远记得，在我心里的，你呵！ 终于鼓气勇气来打听你的年纪，你诡秘一笑，吐出了那个让我吃了一惊的数字，你原来早已年近花甲，原来早已是一株晚秋的野菊了。我惊呆地伫立在原处，望着你的身影融入回廊，我知道那里有野菊花香 永远记得，在我心里的，你呵！ 那时盛夏，你在讲台上画图，身子矮小的你显得那样窘迫，一只手撑着黑板，一只手在奋力向上伸着，伸着，左脚卖力地踮着。我分明看见那晶莹的汗珠从你额间沁出，滑下，

29、滴落，旋转，飞溅；我分明看见你瘦削的身子在倾斜，在颤抖，如同寒风中的野菊，在苦苦地坚持我们说，算了吧，一张图而已，你未转身，只喃喃地念叨，要画的，要画的看见了你被岁月压弯的身躯，但更看见了你坚韧的脊梁，和野菊一样。 “莫负东篱菊蕊黄”，你当真未负我们那枝野菊，未负了那少年心中的水晶般的梦想。毕业就是从人生中抽出硬生生的三年的记忆吗？不！野菊花开好，我将菊蕊含在口中咀嚼，清香在唇齿之间游弋，浓情在心扉之上荡漾；恩师呵，你在我心里，我记得你，和你窗前的野菊花，直到永远，哦，不，比永远更远 “野菊花”在文中指那位让人心生敬佩的老师，而在我看来，小作者的文笔也有“野菊花”的清新自然：雨、繁密的褶皱、额

30、角苍凉的沟壑，；野菊花的碎影、舒卷的一份清新、淡雅的芬芳。一系列似乎无法联系的事物，通过小作者奇特的想象，被诗意地联系在了一起。文中的野菊花香还体现在稍作了些改动的句式上：比起“永远记得在我心里的你！”这样的句子，小作者的“永远记得，在我心里的，你呵！”更多了一份深情。 你在我心里11 时光蹒跚流逝，历史踉踉跄跄走过。三年忙碌的岁月走过，我对你爱恋不减，这篇文章送给你我最好的朋友。 题记 鲁迅先生曾说过：“我家门口有二颗树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”而如今，我只想说：“我喜欢的东西有二样，一样是你，另一样也是你”。你身上的华彩太多，一时间我竟找不到任何赞美你的语言，但是我和道，你早已根植在

31、我心中。你承载了无数智慧的心灵，传承了无数优秀的文化。你是我的好朋友，是你，带着我打开了一扇又一扇门，带我观赏门后一处又一处新奇的景色，体会到其中的无穷的奥妙。 哦，不知不觉你已在我心中。 顾城说过：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”三年繁重的学业，特别是进入初三后，生活旋律紧绷，数理化的压力带来沉重的繁琐。我硬着头皮在夜深人静的夜晚攻克数学难题。我的好朋友，这时也许你会怪我将你冷落，但是我知道，就是你在我信心顿失的时候，带给我光明。你用柔和的语言，干净的文字洗涤着我的心灵，让我有勇气重新面对困难与挫折。 哦，不知不觉你已在我心中。 海子说过：“面朝大海，春暖花开。”如今天我坐在考

32、场里，回望过去三年的努力，总结着你带给我的收获。你陪我走过，给我希望，给我信心，如今，我在向你交一份满意的答卷。六月早已过了春暖花开的季节，但是你在我心中永远是春暖花开。 哦，不知不觉你已在我心中。 我最好的朋友语文，我知道初中的你已经告一段落，但是你会伴我一生，走过成败、荣辱，岁月沧桑，直道：“天无涯，山无棱，才敢与君绝。” “你”语文，在“我”心里，该如何选择内容来表达呢？习作者真会构思：鲁迅、海子、顾城三个名家的话，既精举了的语文给我得益，又非常巧妙的结构了全文，内容丰满纲举目张，层次清楚。 只一句仿写“我喜欢的东西有二样，一样是你，另一样也是你”，爱“你”的无言带给“我”说不尽的新奇和

33、奥妙；一句“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”，“你在无声中给“我”舒缓紧张，清理繁琐，给了“我”寻找光明的慧眼；一句“面朝大海，春暖花开”的意境，还是“你”陪“我”一路走地三年的光阳，在收获希望的日子里带给“我”“春暖花开”的温暖心境。我怎么能放得下“你”呢？！ “哦，不知不觉你已在我心中。” 深深的留恋，沉沉的爱意，还在诗意的抒情中。 虽然文中存有不很流畅或者是生硬的句子，然而瑕不掩瑜了。 你在我心里12 “天下没有不散的筵席！”多么豪爽，多么洒脱！可是我真的不想和你离散，真的不想！题记 盘着高高发髻的你 在进学校前就早已听说了你。有人说，你严厉，很有威信。我有些敬畏。有人说，你开

34、明，很祥和。我怀疑。直到真正走进你的课堂，我才真正认识了你。身材不高，腰板挺得很直，脸上的表情让人捉摸不定，两眼却炯炯有神。尤其是你那盘得又高又紧的发髻，让人油然生出肃穆之情。课堂上，你高谈阔论，让我感到你的渊博；你铿锵有力的声音抑扬顿挫，让我入迷那盘得紧紧的发髻似乎也被你感染了，也生出景仰之意，盘得似乎更紧了！ 讲台前，你瘦小的身躯已化成了一尊高大的神像，在我心中定格！ 扬着飘逸短发的你 那天，在走廊上，我惊异的发现，你剪了短发！我吃惊的看着你，你也注意到了我，不经意间莞尔一笑，刹那间，一股暖流涌遍全身。 也不记得是哪一天的早读课上，我的一个不经意的举动被你捕捉，这小小的错误被你重视。你把我

35、叫到办公室，那一刻，我如同一只战战兢兢的小兔子一样挨着你的训，可你那轻轻的一句“下次别犯错”，化解了我心中凝固的“冰”。看着你额前的一缕刘海，看着你阴转晴的表情，我那沉甸甸的心安稳的放下了。“好了，去吧！”你扬了扬刘海，露出明眸，那一刻，我把你装进了心窝！ 梳着马尾辫的你 在最后一堂语文课上，你把短发梳成了马尾辫，静静的拢在背后。你在黑板上写下了祝福语后，转身向我们传递了浅浅的微笑。蓦然，我注意到了你眼中晶莹的泪花。那一刻，我感觉真亲切，像母亲那一刻，你3 永远烙在了我的心里！ 后记：现在，我放心了。你就在我心里，谁也带不走！ 本篇习作选择了一个恰当的切入口“老师的头发”，较有条理地展示了“盘

36、着高高发髻”、“扬着飘逸短发”、“梳着马尾辫”的老师三种形象，记叙了与老师相处的三个片段，因为对老师观察的仔细，描写的也较为生动细腻。在这些文字的背后，其实展现出作者对老师的爱也体现出“你在我心里”。在主体部分用小标题的形式得体，但文笔还欠火候，这固然有身在考场时间仓促等客观原因，但习作者的“功力”确也有继续修炼的必要。 你在我心里13 毕业在即，骊歌响起，离别的感伤渐渐在我们心中蔓延，有时甚至淡化了考试前的紧张。说也奇怪，想到即将到来的分别，我最先念及的不是朝夕相伴的同学，恩重如山的老师，而是你。 你长得很秀颀，你总是默默无语，你时形单影只，但我或许是你最好的朋友。你静静伫立在角落，貌不惊人

37、。一个偶然的机会我遇见了你，也从此喜欢上了你。课后、午间、傍晚，我总爱到你身边坐坐，说说班里的趣闻轶事，谈谈最近的心情际遇。我是个内向的孩子，情感却很细腻，许多感情无从诉说，我便找到你。你从不嫌我烦，也不笑我傻，你总是耐心听着。微风拂过，你便用“沙沙”的响声告诉我；有时我心情低落，压抑的我在你的面前禁不住落泪，你依旧无语，似与我同悲。你会递给我一张叶子做成的手帕给我抚去晶莹的泪，你也会无私地让我偎在你厚实的怀抱里，让我贴着你的心，感受你传递的信息别难过，一切都会好。 那是一个暴雨如注的黄昏，我内心被阴霾充塞。必须承认，我被挫折打倒了，我并不坚强。情绪跌到谷底的我情不自禁又找到你。乍一望去，我惊

38、呆了，你平日里那些花朵做的发夹抖落一地。你还年轻，身子还不健硕，你在呼啸的风中左右摇摆着，倔强的头却依旧高昂。你被豆大的雨珠砸疼，但你没有落泪，更未退缩，坚强地站在原地，像个所向披靡的勇士。你舞着手臂，你在告诉我，要坚强，坚强！ 就这样，你陪伴着我度过三年的初中时光。你早已深深铭刻在我心中，你的身姿，你的微笑，你无声的爱。是你，在我无助时给了莫大的鼓舞，在我伤心时为我点亮了希望。你矗立在校园里，给了我老师般的柔情百转，关怀备至。你与我也有同学般的亲密无间，心灵相通。你知道吗？快毕业了，我有多么舍不得你我的朋友、知己，我的心爱的槐树。你会永远在我心里，会让我在今后岁月里每当想起你就倍增力量！ 考

39、生是个富有灵感、富有感情、视角独特的人。片刻的审题之后，题目中的“你”就浮现在他/她眼前了校园里的一棵槐树。正是因为平时能感受、热爱自然，所以小作者能饱蘸笔墨深情地向槐树倾诉自己丰富的情感。 作者遣词造句的功底比较厚实，有较好的文学素养。用词准确而生动，修辞恰当，文章的详略安排得恰到好处，使全文既有较强的画面感，又有抑扬顿挫的音乐感。 槐树，是承载着中国悠久文化的一种树。如果作者能把槐树的枝干、树叶、花形花色花味描画得更细致些，使槐树予人关爱宽厚而细腻、抗击暴风雨坚强如钢的对比更鲜明些，那么，“你在我心中”就更有余音绕梁之魅力了。 你在我心里14 仿佛是突然地，黯淡的远方突然出现了一抹曙光，预

40、示这般长达一年的黑暗即将成为过眼云烟。 初三啊，你将要离我而去。我心中本该升起快乐和欢腾的锦旗，但是，为何，为何却又是那样的不舍 记得15岁生日那天，我迈入了初三。在15朵蜡焰中，我许下诺言：初三，你将是我的第一道门槛，我不会输给你！从那以后，你便成为了我生活中的主旋律。早晨，我与初升旭日一同起床，在洒满阳光的小路上成为第一个哼着歌走过的人我说过，我不会输给你，初三，就算你施加再大的压力，设置再大的挫折，我也决不会丢弃快乐！ 傍晚，我依旧步履轻盈地迈出校门。此时的碧空已不再是早晨的一碧如洗，晴空万里了。月亮或繁星早已接替了太阳的位置。我先是一愣，但很快又恢复了平静：哦，初三，这又是你对我的考验

41、吧！我不会输给你的就让皎洁的月亮照亮我美妙的似锦前程吧！ 初三，你在我的15岁中整整伴我度过一载的光阴。倔强的我，一直守着那句“不肯输给你”的誓言，一天天地和你较劲儿。也许你和我都未曾料到，正是这份执著和不屈，才造就了我永不言败的意志，才激励我在黯淡中愈战愈勇，愈挫愈坚，才让我得以成长，得以从一个幼稚的孩子脱变为一个即将毕业的初中生。 哦，初三，初三，你委于我心实在太多太多。当15岁的我与你暗暗较劲儿时，却不知你早已成为我心灵的一部分，你带来的所有痛苦，困难，挫折和挑战，早已连同你一起，被我的心磨成光泽润莹的珍珠。 哦，初三，初三，即便人生中的喜怒哀乐全都被我忘却，你也永远不会从我的生命中剥离

42、去。这一段，必被我的心灵所镌刻，铬记！ 哦，初三，初三，你永远在我心里，收获你，必然快乐地收获高中，收获成长，收获那永生难忘的，汗水夹杂的青春！ 本习作者把“初三”当作永远铭记“在我心里”的“你”，可谓构思新颖，角度独特。 有着明确的人生目标的莘莘学子，以乐观的态度把充满挫折和挑战的“初三”经历，描绘成 似“皎洁的月亮照亮我美好似锦的前程”，居然有着“心被磨成光泽润莹的珍珠”的美好感受，其人生观、价值观令人嘉许。习作语言朴实、清新，却又充满着“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的豪情壮志，感染力强；且习作结构严谨，首尾呼应，布局合理，立意深刻，给人一唱三叹的回味，实乃一篇文情并茂的佳作。 你在我

43、心里15 红了希望，绿了梦想，只因你在我心里我的语文。 那是你吗？语文。美丽、华贵、优柔我无法用任何词藻来修饰你。李白的云帆点缀了沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的激情回荡了整个零丁因为你在我心里，语文，我读懂了抱负、执著、爱国！邀明月之满怀，举酒觥之高远，我徜徉在你的诗词之中，看落红化为春泥，叹国破山河，赞东篱之采菊，唱绝顶之豪情。在初中的怀抱里，我感悟你、体验你。 只因你在我心里，你把心灵之音化为翩翩翅膀，带我飞翔。 那是你吗？语文。大观园的人情分离，桃园中的三结之义，西经路中的纷纷纠葛，义聚于一堂的豪情壮志。因为你在我心里，我读懂了无奈、团结、勇敢、义气！零落般的花就随它去吧，葬！给

44、它一个完整的家；天下就随它分吧，战！给它一个美好的涅槃；妖怪就随他来吧，拼！给它一个痛苦的诠释；安就随他招吧，死！给它一个充实的辉煌。 只因你在我心里，你把篇篇名著化为铺路之石，垫着我通往成功。 那是你吗？语文。汨罗江水流更加凶猛，易水河畔夕阳更加红烈，浣溪之水更加澈亮。因为你在我的心中，我领悟了屈原的不束，叹服于刘邦的宏志，感慨于西施的别离。我怀揣着你，测量着心灵的密度，却觉格外沉重。 只因你在我心里，你把个个名人化为动力之源，推动我前进。 语文，只因你在我心里，我的希望让你染红，我的梦想让你沾绿。只因你在我的心里，我的语文，让我赢在2008！唱响在2008的天空。 首先，审题精确，选材典型

45、。文章把“你”定为“语文”，跳出了一般的认识。文章所选的材料具有语文性，从诗词到名著，再到名人，都是在语文中体现出来的丰厚知识，展现了语文的广博。 其次，构思缜密，结构完美。开头用简洁的语言点明了“语文”的在作者心中的地位；然后分别用以“那是你吗?语文。”开头引出语文在诗词、名著、名人三方面带来的心灵震撼；结尾照应开头，做到了首尾圆合，切实做到了“条例清晰，结构严谨”。 再次，语言富有诗意，令人回味无穷。文章的语言极其简洁而富有表现力。在句与句、段与段之间，作者有意识地营造了一种齐美的氛围，给人感觉如同桂花，不惊艳，但暗香萦绕，弥久不散！ 你在我心里16 在初中紧张的学习之中，你青春，在悄无声

46、息中走进了我的心里，让我真正感觉到你随风飘动的身影，让我体会到了你如朝阳般的活力，让我在初中生活中学会了珍惜你。 你在我心里，时刻帮我记忆那些美好的憧憬，在朗朗书声中，你帮我记忆那无穷无尽的知识，让我在知识的海洋中遨游；在与同学嬉戏时，你帮我描绘了清晰的画面，让我永远记住这美好的时光。 你在我心里，我用那颗平静的心，感受到你如花的生命，美丽却易凋零，假如不去细心呵护，便可能在来不及美丽之前，烟消云散。感受到了你那如风的脚步，来也匆匆，去也匆匆。如今坐在考场的我，感触最深，因为我发现我已错过了太多。我感受到了你那如雨的身影，朦胧却又多情，假如不去把握你，便会化作清泪，在心中破碎。 你在我心里，我

47、用心赞叹你即使遇到挫折，也依然会有坚定执著的梦；你就仿佛那一本厚厚的书，可以填满欢乐，也可以写下孤独，你仿佛一座险峻的大山。让我懂得只有攀登才会揽胜，奋斗才会成功；可你的脚步从来不会因我而停止。你就是我初中生活中最靓丽的风景线，美丽而又壮观，记载着我的欢乐与悲伤。抓住你，珍惜你，让你走进我的心里；拥有你，赞美你，我仿佛拥有了朝阳的活力。 你在我心里，让我欣赏你不因风雨阻扰而停止的旋律，让我珍惜你不因等待而停止的脚步。我体会到奋斗是你的本质，你的价值因奋斗而辉煌；汗水是你的营养，你的生命因汗水浸泡而丰盈饱满；泪水是你的溶剂，你因泪水的洗礼而造就一副刚强的身躯。 你在我心里，给予了我抓住你的勇气，给予了我珍惜你的心，你在我心里，让我的初中生活变得如此充实，让我的知识变得如此丰富，谢谢你青春，我回一直把你留在我心里。 考场作文，首先要做到扣题，本文紧扣中心，选材新颖，抒写了自己对青春的感悟。格调昂扬，读后有清新之感，颇有阳光之美，这在初中学生习作中应属难能可贵。 4