小花猫找汗.docx

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1、小花猫找汗课 题 课时安排 2 知识与技能 法 情感与态度 小花猫找汗 总第 2 课时 课 型 授课日期 新授 教学 三维 目标 复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐 过程与方在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。 正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。 教学重点 教学难点 、 学习生字，有感情地朗读课文。 通过课文，了解一些动物出汗的科学常识。 教学过程 动态修改 律动小动物模仿操教师领幼儿入座。 一导入： 播放动画片小花猫找汗 二听读游戏诗歌教学： 动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？

2、教师引导幼儿玩“连连看”的游戏 三复习学过的生字 这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。 认读认读识字游戏 1“听声音认生字”游戏 四学习新授生字 这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。 教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说： 说一个人在看电视，电视里有一个人说话 问一个人在大门里问问题。 汗一个人本来是干的，运动后就出汗了。 吐左边是口，右边是土，合起来就念吐。 之后进行组词，并说一句话。 五玩识字游戏 1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请*找一找。 2谁当小老师？ 3猜猜谁不见了。 六童话故事表演 小朋友们，我们知道了小花猫找汗的故事，那我们想

3、不想表演这个故事呢？下面我们请小朋友表演小花猫找汗 教师进行录像 表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？ 七教师小结： 小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的！现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗？ 现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起出发。 1 用好像写三句生动的比喻句。 作业设计2 练习阅读听力。 3 读书练字。 板书设计： 老牛图 汗在鼻子上 小马图 汗在身上 不懂就问 18小花猫找汗 黄狗图 汗在舌头上 勇于实践 小猪图 汗在脚掌里 板书设计活动反思 苏联教育家

4、苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。” 课后反思1活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。 2情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。 3在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念