小学四年级英语上册第三单元教案.docx

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1、小学四年级英语上册第三单元教案说明：页边距上下左右都为cm，字体宋体，字号号，单倍行距，标题加粗，页码位置为页面底端，位置居中。学情分析与反思为红色字。 寮步镇香市小学四年级英语上册教案与反思 钟学名 Unit 3 My friends 第一课时 A Lets talk and Lets play 对话新授课 1能够听、说、读本课的主要单词: strong friendly quiet 2能够听懂、会说句子：I have a new friend. Shes(Hes) tall and thin. Whats her (his)name? Her (His) name is 重点是学习本课句子

2、: have a new friend. Shes(Hes) tall and thin. Whats her (his)name? Her (His) name is难点是正确使用形容词来描述人物。 课件 卡片 多媒体 本课学的是描述人物的外貌和性格特点的句型，本课通过由浅入深的教学方法进行教学，力求为学生创造一个真实的交流环境，从而发展学生的语言运用能力。容易激起学生的学习热情，让学生参与到课堂中来。 Step1 Warm-up 、 师生日常问候 1 说明：页边距上下左右都为cm，字体宋体，字号号，单倍行距，标题加粗，页码位置为页面底端，位置居中。学情分析与反思为红色字。 、 唱歌：朋友

3、、 做游戏: 看谁做得对 引入 Step2 Presentation 、 师出示John 的图片，问：Whats his name ? His name is John. 、 放课文对话录音，让学生整体感受。 、 教学本课新单词 、 播放Lets talk 录音，生跟读。 、 分角色朗读课文对话 Step3 Practice & Consolidation 、 生分角色扮演Lets talk。两人一组进行。 10、Lets play Step4 ummary 、 听录音跟读对话。 、 完成同步精练 板书设计: Unit 3 My friends Whats her (his)name? Her

4、 (His) name is John Shes (Hes )very 1、本课学的是描述人物的外貌和性格特点的句型，本课通过由浅2 说明：页边距上下左右都为cm，字体宋体，字号号，单倍行距，标题加粗，页码位置为页面底端，位置居中。学情分析与反思为红色字。 入深的教学方法进行教学，力求为学生创造一个真实的交流环境，从而发展学生的语言运用能力。容易激起学生的学习热情，让学生参与到课堂中来。 2、注意中西方互赠礼物的差异。中方在接受礼物时往往是不喜形于色，且不当面打开礼品，认为那样不礼貌，会给人留下“贪财”的印象。西方在接受礼物时，想到的首先是感谢。因此，为了表示谢意，往往是会当面小心地打开礼物，

5、与你一起分享快乐。 钟学名 Unit 3 My friends 第二课时 A Lets learn and Lets do and Lets sing 单词新授课 1能够听、说、读本课的主要单词strong friendly quiet 2能用Shes(Hes) 。. Who is she(his)name? Her (His) name is的句型来介绍人物的外貌名字 3、会唱歌曲friends。 重点是学习单词strong friendly quiet. 学习句子Shes(Hes) 。. Who is she(his)name? Her (His) name is 课件 卡片 多媒体 3

6、说明：页边距上下左右都为cm，字体宋体，字号号，单倍行距，标题加粗，页码位置为页面底端，位置居中。学情分析与反思为红色字。 本课A Lets learn主要是词汇课，主要学习三个单词strong friendly quiet，相对更难读准音，因此要激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与学习的积极性，为学生创造运用语言的机会，使学生有话可说，从而提高学生的语言实践能力。 学习书包中一些课本的英文名称。老师应以学过的文具入手，然后直接用实物呈现的方式导入新单词的教学会更完美，易于激发学生的学习积极性和主动性。 Step1 Warm-up 、师生日常问候对话 、复习形容词。 、游戏：唱反调 Step2

7、 Presentation 4、分别教学新词。strong friendly quiet 5、游戏：摇头晃脑。 Step3 Practice & Consolidation 6、游戏：我说你做教学A Lets do 7、教学A Lets sing 8、教学A Lets chant 4 说明：页边距上下左右都为cm，字体宋体，字号号，单倍行距，标题加粗，页码位置为页面底端，位置居中。学情分析与反思为红色字。 Step4 ummary 9、回顾一遍新单词 10、本课的句型以及回答 板书设计: Unit 3 My friends quiet strong friendly 本课是一节单词新授课，上课

8、时老师要采用创设情境法，说唱法、图片演示法等多种教学方法，营造了轻松活泼的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，提高了学生自主参与学习的积极性，为学生创造了运用语言和机会，使学生多方面、多感官地接受语言训练。 钟学名 Unit 3 My friends 第三课时 A Lets spell 字母发音新授课 1、 复习上一节的单词和句子。 2、学习元音字母 O在开音节中的发音。 3、能认会读以元音字母 O在开音节中的发音的单词。 5 说明：页边距上下左右都为cm，字体宋体，字号号，单倍行距，标题加粗，页码位置为页面底端，位置居中。学情分析与反思为红色字。 重点是学习元音字母 O在开音节中的发音。难点是初

9、步感知开、闭音节的读音规则。 课件 卡片 多媒体 可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将o-e在单词中的发音规则进行评比。学生最喜欢此类型的课，课堂气氛也会特别活跃，学生掌握也会特别好。 Step1 Warm-up 、 师生日常问候对话 、 Say a chant 、 活动：我喜爱的明星 Step2 Presentation 、 快速说单词，引导学生总结元音字母 i 在闭音节中的发音规律。 、 教学0-e的发音，快速读单词 ，并总结元音字母 0在开音节中的发音规律。 、 图文配对活动。 、 游戏：炸弹 Step3 Practice & Consolidation 、 口头

10、拓展 9、请学生试读P26 Read ,listen and tick的四组单词。 10、放录音，学生完成标号。 11、放录音，学生按要求完成P26圈字母，写单词。 6 说明：页边距上下左右都为cm，字体宋体，字号号，单倍行距，标题加粗，页码位置为页面底端，位置居中。学情分析与反思为红色字。 Step4 ummary 板书设计: Unit 3 My friends nose note coke Mr Jones 本课主要是学习字母O在开音节中的发音。由于已学习了a、i在开音节中的发音，为本课打下基础。所以大部分学生都能自觉去尝试拼读。再加上歌谣、歌曲的配合，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利的完成

11、了学习任务，使学生对这节课的内容掌握得较理想。 钟学名 Unit 3 My friends 第四课时 B Lets talk and Lets play 单词新授课 1、学生能听，会说单词：hair shoe glasses. 2、学生能听懂、会说句型：Who is he? He has glasses and his are blue并能在情景中恰当运用。 能听懂、会说句型：Who is he? He has glasses and his are blue并能在情景中恰当运用。难点是能根据名词的单、复数变化选用合适的be动词。 课件 卡片 多媒体 7 说明：页边距上下左右都为cm，字体宋体

12、，字号号，单倍行距，标题加粗，页码位置为页面底端，位置居中。学情分析与反思为红色字。 继续调动他们的情绪，充分利用Lets play巩固、操练Lets talk的句型，鼓励学生在真实情境中会话。 Step1 Warm-up 、 师生日常问候对话 、 全班抽读单词 、 Play a game :猜猜我是谁 、 用颜色转盘复习颜色相关的单词 Step2 Presentation 、 教学句子A boy or a girl? 、 教学句型：Who is he? Is he ? Yes. youre right. 、 教学B lets talk Step3 Practice & Consolidati

13、on 、 教学Lets play。 10、Play a game：传声筒 Step4 ummary 11、回顾一遍新词 12、本课句型Who is he? Is he ? Yes. youre right. 板书设计: Unit 3 My friends A boy or a girl? Who is he? Is he ? 8 W 说明：页边距上下左右都为cm，字体宋体，字号号，单倍行距，标题加粗，页码位置为页面底端，位置居中。学情分析与反思为红色字。 Yes. youre right。 He has glasses and his shoes are blue 对话是在一定情境下的习惯性语

14、言，脱离了情境，对话也就失去了意义。在教学中，老师虽不能将真实生活搬入课堂，但可以模拟真实情境，创设接近生活的真实语言环境。这有利于学生理解和掌握对话内容。本课的“猜猜我是谁” “传声筒”可以让学生有话可说。 钟学名 Unit 3 My friends 第五课时 B Lets learn and say and draw 对话新授课 1、学生能听，会说单词：hair shoe glasses. 2、学生能听懂、会说句子：My friend has blue glasses . His glasses are blue 3、能按要求画图。 重点是学习单词：hair shoe glasses. 难

15、点是能根据名词的单、复数变化选用合适的be动词。 课件 卡片 多媒体 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学.并充分利用Lets sing 巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 9 说明：页边距上下左右都为cm，字体宋体，字号号，单倍行距，标题加粗，页码位置为页面底端，位置居中。学情分析与反思为红色字。 Step1 Warm-up 1、师生日常问候对话 2、唱歌Friends。 3、游戏：真真假假 4、唱反调。 Step2 Presentation 、 教学新词hair 、 教学新词shoe 、 教学新词glasses 、 活动：说

16、一说，指一指 Step3 Practice & Consolidation 、 教学say and draw 10、Play a game :猜猜他是谁 Step4 ummary 11、回顾一遍新单词 12、本课的句型 板书设计: Unit 3 My friends hair shoe glasses. 本课继续学习描述人物， 为了让学生学以致用，在拓展环节时，老师设计了活动：Play a game :猜猜他是谁？由于这个活动对学生语言10 说明：页边距上下左右都为cm，字体宋体，字号号，单倍行距，标题加粗，页码位置为页面底端，位置居中。学情分析与反思为红色字。 能力的要求比较高，所以能过分高

17、、中、低层次来进行因材施教，以激发学生的主动参与语言实践。 钟学名 Unit 3 My friends 第六课时 B Read and write and Lets check and story time 故事新授课 1、复习本单元三会单词。 2、复习描述人物外貌和性格的句子。 3、能借助图片读懂story time故事。 重点是学生能够读懂本单元单词和句。难点: 能借助图片读懂story time故事。 课件 卡片 多媒体 总结前面学习的经验,让学生积极主动的练习,设计小游戏激发学生兴趣.，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过本课故事培养学生正确的思想观、学习态度和良好的学习习惯。 Ste

18、p1 Warm-up 、 复习单词和句子。 、 游戏：Whats missing ? 11 说明：页边距上下左右都为cm，字体宋体，字号号，单倍行距，标题加粗，页码位置为页面底端，位置居中。学情分析与反思为红色字。 、 活动：My good friends Step2 Presentation 、 教学C story time。 、 跟读story time 、 分角色扮演story time Step3 Practice & Consolidation 、 教学B Lets check 、 教学B Read and write Step4 ummary 9、回顾一遍新单词和故事。并从中得到反省：做好未成年人的思想教育，培养其正确的思想观、学习态度和良好的学习习惯：人多力量大合作好办事。 板书设计: Unit 3 My friends I cant pull it up . Please help me . Lets work together. 本课时的story time学习的主要是学生耳熟能详的童话故事“拔萝卜”。故事中对话的句子较短，能有效地排除学生怕说错的心理障碍，学生模仿起来并不困难，因而学生学说对话的积极性较高。 “拔萝卜” 表演得十分生动，令人惊奇叹服。 12